优雅教师四部曲.doc

优雅教师四部曲口中有德、目中有人、心中有爱、行中有善记得一位挚友曾说过，人生苦短，岁月不易，要努力让自己优雅地工作，优雅地生活。优雅，是一个极具魅力与诱惑，迷人的词汇。什么才是真正的优雅呢？优雅，是一种态度。和贫贱富贵没有关系，是来自骨子中的与众不同，美丽、自信、高雅、智慧、浪漫、独立，显现在不可觉察的流动之间，时间也对此无可奈何，只能任其游走。优雅，是一个人文化素养与外在表象的完美结合。一种由内而外的自然流露，是灼灼闪光的钻石，是静静绽放的百合，折射在一颦一笑、一嗔一怒、一举手一投足之中优雅是一种内在的气质，是一种风度，也是一个人独特的风格。它也许带有遗传基因的因素，但更重要的是来自后天的修炼。靠阅读和培养，靠不断的领悟和思考，更由生活的态度所决定。作为一名普通的教师，我时时在思考，怎样才能成为一名值得学生信任、尊敬与爱戴的优雅教师呢？我想，要成为一名优雅教师，在工作中必须做到这四点：口中有德、目中有人、心中有爱、行中有善。口中有德，就是说话要留有余地，不对他人施加“软暴力”，与人交流中说善言，让别人感到温暖。有这样一个事例，数学课堂上，老师看到一位学生趴在课桌上，勃然大怒，气势汹汹地冲到其前面，大吼道：“，你赶紧给我坐好，连我的课你也敢睡，一天到晚你除了睡还会什么，简直跟似的”被老师噼里啪啦责骂了好一会儿之后，这位学生非但丝毫没有悔改之意，反而利索地脱下外套罩在自己的头上，继续呼呼大睡。见此情形，这位老师气急败坏奔向学生处找领导告状去了。接下来是英语课，这位学生还在呼呼大睡，继续做着与周公约会的美梦。英语老师深知该学生学习基础不好，纪律观念不强的情况，走到他的身边，轻轻拍了拍他的肩膀，柔声说：“，你今天身体不舒服吗？老师带你到医务室去看看吧！要是你爸妈知道你生病了，肯定会特别着急的。”说到这里，学生不好意思地把头从衣服里钻出来，面带歉意地说：“老师，我没病，只是听不懂课，觉得没意思。”老师微微一笑，接着说：“只要你相信自己，只要你坚持学习，老师坚信明天的你会比今天的你更棒。来吧，让我们一起努力！”终于，学生不再睡眼朦胧，而是迅速挺直腰背，憧憬未来的目光紧跟着老师的一举一动同样的情况，两位老师同样的用意，但不同的说辞，结果截然不同。高中阶段的孩子，内心极其敏感而脆弱，尤其渴望得到别人的理解与尊重。所以恶言相向很可能会引起他们的反感和厌恶，教育结果往往适得其反。与其这样，我们不如换一种方式，多说善言，口中有德，以此温暖、感化学生，从而达到事半功倍的教学效果。目中有人，就是要超越自我的小天地，将心比心，坦诚相待，为人处事要心存谦恭之心。一个有良好师德的教师应站在学生的立场上思考问题，把学生的意愿与发展需要摆在第一位。传统的学科教学过分强调学科的独立性和重要性，把学科凌驾于教育之上，凌驾于学生之上，这种“目中无人”的教学突出表现为重认知轻情感、重教书轻育人，从根本上失去了对人的生命存在及其发展的整体关怀。具有什么样的学生观，一直是教育理论和实践的重要问题。高效课堂倡导的学生观包含了很多含义，如学生是学习的主体，学生具有巨大的发展潜能，每个学生都有自身的独特性等等。这就要求我们教师在开展学科教学时，树立教育民主思想，建立起新型的师生关系，真情对待每一个学生，做到“目中有人。心中有爱，就是要在心中种下爱的种子，并小心地呵护它成长。爱存在心中没有利息，爱奉献给别人，就是泛爱众。我任教过的一个叫范静学生，因母亲在基建工地不幸遇难逝世，悲痛欲绝，思想萎靡不正，坚持拒绝回校继续学业，参加高考。我多次带领班上平时与他关系最好的同学去他家做思想工作，动之以情，晓之以理，劝他不要辜负父母殷切的期望，要以最好的成绩告慰母亲在天之灵。回校后，我请各科老师、同学给他补习落下的功课。在学习、生活上给予更多的关爱，以温暖他受伤的心。在今年的高考中，他终于不负众望，以高分考取了湖南科技大学。他在发给我的信息中说：“老师，是你温暖的爱陪伴我一路走到今天！”我为他骄傲，也为自己骄傲！作为老师，应多拿出一些时间和学生相处在一起，全面了解学生的学习动态、个人喜好，经常与学生拉拉家常。学生的心灵有时很脆弱，遇到挫折，往往会显得情绪低落，悲观失望，甚至破罐破摔。这时，他们特别需要老师一句温暖的话语，一个关心的眼神，需要老师对他们的安慰、鼓励与诚挚的爱。老师是春蚕，春蚕到死丝方尽；老师是蜡烛，蜡烛成灰泪始干。让我们以春蚕、蜡烛之爱给学生以前行的动力，滋养学生的一生！行中有善，就是要做一个善良的人，人到哪里，就把爱带到哪里。记得一则小笑话是说：有一个老人年纪大了，双手经常哆嗦，他的儿媳嫌弃。又一次吃饭的时候，老人打碎了一个碗，儿子儿媳非常生气，对着老人发了一通牢骚。从此以后，老人用木碗吃饭。有一天，这对夫妇发现自己的儿子在玩木头，就问儿子在干什么。儿子不假思索地说在给他们做碗呢，等到他们老的时候给他们用。身为父母，这时不知该作何感受。俗话说：“善有善报，恶有恶报。”上行下效，为人师者，教育学生贵在自身引导，让自己成为他们学习的榜样。言传身教，以教人者先教己的精神为人师表。以身作则，把这种优良的品质传给每个学生。一个有良好师德的老师凡是要求自己做到的自己应首先做到，同时要用自己的信念、理想给学生以潜移默化的感染。用优秀的文化滋养每一个学生的心灵，唤起并引导每个学生的心向善，使他们树立正确的世界观、人生观、价值观和道德观。有人说，老师是茶叶，学生是滚烫的开水。与其说教书育人的工作如同茶叶在滚烫的开水中饱受煎熬之苦，倒不如说是这杯滚烫的开水成就了茶叶，才有了这杯芳香四溢的茶水，才有了茶叶在引人垂涎三尺的茶水中优雅地立着！让我们在以后的工作中更高地要求自己，对待学生做到口中有德、目中有人、心中有爱、行中有善，