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教研课教学设计课题同分母分数加、减法执笔李方明年级五年级班级69时间2017.4.27科目数学 教学目标： 1、使学生理解和 掌握分数加、减法的意义。 2、使学生理解和掌握同分母分数加、减法的计算方法，能正确计算同分母分数的加、减法。 3、培养学生分析、推理、比较、概括等能力。重 点理解和掌握同分母分数的加、减法的计算方法。难 点弄清同分母分数加减法的算理。教学用具课件教学过程一、创设情境 1口答。 什么是分数单位？ 5/9的分数单位是（ ），12/3的分数单位是（ ），1/6的分数单位是（ ）。 3/8是（ ）个1/8 ，5/6是5个（ ），4个1/5是（ ）。 2、引入新课 师：我们已经学习过整数、小数的加法和减法，又学习了分数的意义，从今天起我们就学习分数的加法和减法的有关知识。 （板书：分数的加法和减法） 这节课，先学习同分母分数加、减法（板书：同分母）。 二、进行新课 1、教学例1（1）： 出示例题 学生读题后提问：爸爸、妈妈共吃了多少张饼？ 学生列出算式。 问：从图上看，（1）爸爸、妈妈一共吃了多少张饼？怎样列式计算？ 学生说1/83/8的意义。 板书：1/83/8 提问: 1/83/8表示什么意思？（学生讨论并汇报：1个1/8加3个1/8是4个1/8。） 1/8和3/8这两个分数有什么相同点？ 分母相同就表示什么相同？ (分数单位) 分数单位相同可以直接相加吗？(可以) 想一想，1/83/8等于多少？你是怎样算出来的？ 我们来比较1/83/84/8的左边和右边，分子4是怎么算出来的？这个4表示什么？分母怎样？为什么分母不变? （根据图帮助学生理解：计算的结果，能约分的要约分成最简分数。 板书： 1/83/81+3/84/8=1/2 从这里可以看出同分母分数加法的计算方法是什么？ 归纳小结：同分母分数相加，只把分子相加，分母不变。 分子相加表示什么？分母不变的道理是什么？ 2、教学例1（2）： 出示例题1（2）： 学生读题后提问：爸爸比妈妈多吃了多少张饼？ 这道题算式怎么列？ 3/8- 1/82/84/8=1/4 答:同分母分数减法是计算方法是什么？生回答，师总结：3、观察例1（1）（2）问：你能发现什么共同点？ 教师总结： 同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加减。三、巩固练习 1、第90页“做一做”第1题，学生看图列式计算，集体订正。 2、第90页“做一做”第2题，学生独立完成，集体订正，订正时抽两题让学生说说是怎样算的。 四、全课小结 今天这节课学习了什么内容？你学会了些什么知识？还有什么疑问？ 板书设计 同分母分数加、减法 例题1:(1) 1/83/81+3/84/
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