儿童美术教育的意义与力量.doc

儿童美术教育的意义和力量从教育学的角度来看，儿童教育的意义和力量尚有许多问题值得探讨。儿童美术教育的意义和力量与之紧密相联。古希腊哲学家柏拉图认为，诗人和艺术家的特性与儿童的不成熟气质有密切联系，因此要把艺术家驱逐出理想国。在柏拉图看来，与哲学使人成熟相反，诗歌培养的是孩子气的情感，使人依赖孩子气的轻信。因而哲学家要远离孩子和女人。美国学者M爱德蒙森( MEdmundson) 从理想国第十卷作出如上绎述之后提出这样一个问题从柏拉图、亚里士多德到笛卡尔、康德、黑格尔的著作中，都没有什么正面的孩童形象，“如此众多的大哲人是反孩子的，难道这是一种偶然吗?” 我认为，在哲学史上这种并非偶然的现象是由以理性价值为中心的思维所容易导致的，也与没有深刻地认识到儿童教育的意义与力量有关。真正深刻地认识和呼吁儿童教育的意义和力量的，首先不是教育家，而是浪漫主义诗人。还是这位爱德蒙森，他对浪漫主义诗人华兹华斯在不朽颂中称孩子为“最好的哲人”的思想以及柯勒律治对此思想的批评进行了深入、细微的分析，认为华兹华斯之所以提出这种观点，是“因为有时人类更需要想象而非智慧，更需要诗歌而非哲学。这种与孩子的浪漫的联系是如此富有生命力，它甚至促发了对知识王国的一次袭击。”这里所说的“孩子的浪漫”马上使我想到德国诗人荷尔德林在小说许佩里翁或希腊的流亡者中说的一段名言让人们从摇篮时起就不受搅扰！不要把他从生命的紧紧合一的花蕾里，从 童年的小屋中赶出来！3在这篇小说里，荷尔德林描述的是诗人的成长过程，这个过程的核心就是保持和发扬“诗性” 人所具有的天赋的美和神性；也就是说，人在本质上就是“诗人”。诗人之所以格外珍惜童年，无非是因为他对“成人”世界的异常敏感，他知道过早的“进入”和“知道”会使人“贫乏和失足”。苏联作家艾特玛托夫的中篇小说白轮船把对成年人世界的失望与对童真世界的赞美提高到对人类前途的忧患之感来言说，那种忧患的核心不是来自于对成年人世界的某种自私、专横等道德问题的认识 这种类型的道德批判是成年人自己也会展开的，而是源自以儿童世界对成年人世界的有用性原则的批判。这种原则的对立面是游戏精神、审美价值、想象力和个性情感，有用性原则不能容忍它们，要把它们驱逐出成年人的世界。关于“孩子”与成年人的世界的对抗，爱德蒙森与艾特玛托夫都有相同的一种充满同情的想象。艾特玛托夫在白轮船的结尾处写道，那孩子已经永远地游到河里去了，“我”的内心被强烈震撼我现在只能说一点 你否定了你那孩子的灵魂不能与之和解的东西。而这一点就是我的安慰。你生活过了，象亮了一下就熄灭的闪电。不管世界上有什么在等待我们，只要有人出生和死去，真理将永远存在 一个非常重要的问题是，我们不应仅仅把孩子看作是需要呵护的对象，更要看到，孩子是一种否定的力量；更应思考，什么是“孩子的灵魂不能与之和解的东西”！爱德蒙森进而认为向孩童的求援一直是向压制性的社会形式发出抵抗的某种模式。把孩子召唤出来就是要向社会发出控诉，控诉它没有给反映了孩子所感觉到的能量和承诺的未来提供足够的可能性。关于儿童与社会的关系、关于孩子的意义与力量，没有比这更深刻、更动人的说明了！孩子的精神就是诗性的体现，就是被柏拉图所放逐的艺术之神的精魂。一切以有用性原则为其最终目的的体系，无论是科学还是哲学，都与这种精神相背离。如果说，在黑夜中艺术吟唱的声音不能不是微弱的话，那么其中最微弱、但最感人的就是孩子的声音。在艾特玛托夫的白轮船中，那个小孩在幻想中充满了正义的复仇精神，他的复仇是以愤怒的枪口对准坏人，然后在审美上狠狠地奚落他们 这就是孩子的复仇！写到这里，我忽然想起20世纪英国作曲家迈克尔肯普蒂皮特 (Michael KempTippett)创作的清唱剧我们时代的孩子(A Child of Our Time)。那些孩子的命运在迷途中昭示着他们的无辜、善良和纯真，但社会就像那一阵阵动荡不安的轰鸣，使人心悸不已。在我们时代的孩子里，那个17岁的少年为了正义的复仇而落入了陷井。作者因此而说“我要让悲剧唱出声来！”女领唱“我的孩子，我做了什么使你如此?”孩子“渐渐地、渐渐地，我会放下重荷。”我们也真该想想，我们以成年人的名义、以各种各样的名义，对孩子作了什么 为什么在80年代还有那么多的孩子为了正义而掉进了邪恶的陷井?！那时鲜花开遍了五月的原野连历史老人也为之动容！当这部清唱剧在欧洲各地上演，据说有数次令全场泪如雨下与一般的儿童教育相比，儿童美术教育的意义与力量更为突显出审美、游戏、纯真精神等特性。在儿童美术教育中，有些家长们最关心的是孩子“画”得好不好，而所谓“好”的标准则又是成年人眼中的“美术”。这是一个很大的误区。现在越来越多的教师和家长都认识到，在儿童美术教育中最重要的是珍护儿童的天性、稚趣的童真，并激发最新鲜奇特的想象力、最大胆的创造力，所有这些只能在极端随意、自由的“涂鸦”中得到实现。对于儿童而言，绘画只是一种手段，从中可以获得对事物的独特感受、宣泄和体会自由创造的快感。由于生活的进步，孩子们面对的世界越来越五彩缤纷。当然，我们应该让孩子们不断认识这个多姿多