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人教版教材五年级下册图形的运动（三）-旋转第二课时东羽小学 齐树旺教材分析 本节课知识是在完成本单元例1、例2以后进行的，第一课时已经把生活中常见的旋转现象作为学习与研究的内容，从运动变化的角度去认识、探索图形与几何。这节课时通过复习旋转的概念，让学生在初步感知旋转的基础上，帮助学生建立对旋转的理性认识，让学生在深刻理解旋转现象的基础上，学会在方格纸上画出把一个简单图形旋转90以后的图形，从而加深学生对旋转现象的认识和理解。学情分析本节课是学生学习了简单的旋转现象的基础上进行的。通过学习，明确旋转的含义，感知图形旋转的特征，学会在方格纸上画出简单图形旋转后的图形，掌握其方法。教学目标1.能在方格纸上画出一个简单图形旋转90后的图形。2.通过观察、想象、分析和推理等过程,独立探究、增强空间观念。3.让学生体会图形变换在生活中的应用，利用图形变换进行图案设计，感受图案带来的美感和数学的应用价值。重点难点重点：探索图形旋转的特征。难点：理解图形旋转的特征。教学过程一、 复习导入、揭示课题1、 出示课件图片，复习旋转的概念（物体绕某一个点或轴运动的过程叫做旋转）2、 出示课件，复习顺时针方向和逆时针方向。3、 复习旋转三要素：旋转中心即绕哪一点旋转、方向、角度（师板书）4、 出示钟表指针图，复习旋转的度数5、 导入新课：刚才我们复习了上节课所学的知识，今天我们就利用上节课的知识动手来操作，将简单的图形按要求进行旋转。出示例题二、 探究新知、明确画法1、出示例题，引导学生明确要求。旋转中心是什么？（O点），方向？（顺时针），度数？（90度）2、教师明确要求：先自己动手试着画一画，然后和同桌说一说你是怎么画的。3、学生动手操作，教师巡视。4、三角形是由几条边组成的？你是怎么把三角形AOB顺时针旋转90度的？指名说一说旋转的方法，生：先把OA顺时针旋转90度，（师：如何把OA顺时针旋转90度？）学生叙述方法后，教师课件演示OA旋转的过程。【设计意图：让学生说清楚先选择哪条边进行旋转以及旋转一条边的方法，这是图形旋转的方法中最关键的一步】生：再把OB顺时针旋转90度，最后连接A、B。（师课件演示过程）5、讨论：为什么选择先旋转OA或者OB呢？（因为OA、OB都和旋转中心O点相连，并且OA、OB两条边都在方格上，旋转90度容易）【设计意图：使学生明白旋转图形前需要先明确从哪一个部分入手去旋转一个图形】三、巩固提升，掌握画法练习1、画出三角形AOB 绕点O逆时针旋转 90后的图形。（先比较与例题的异同，再让学生独立完成，投影订正。）练习2、利用旋转画一朵小花。（学生动手操作，指名汇报，师课件演示四、发现规律、总结提炼图形旋转前后比较，什么没变？（形状、大小没变）。什么变化了？（图形的位置变了）这就是旋转的特点（师板书）五、欣赏设计、陶冶情操六、感悟：原来
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