吸引力大行动

吸引力大行动第二阶段指导课指导预案【活动目标】：1、通过小组探究，了解更多有关磁铁的知识，体验学科学、用科学的乐趣，激发探究的热情。2、在参与综合实践活动的过程中，培养观察思考、探索研究、动手实践、发现问题、解决问题的能力，树立自主探索的意识。3、在活动中，提高与人合作、交流的能力。能够清晰、简洁地表达个人观点，能认真倾听他人的观点，乐意与他人分享活动成果。4、引导学生通过多种途径来收集信息，指导学生学会统计、整理、分析资料的方法。反思自己在收集信息过程中遇到的问题和自身的不足之处，积极与老师、同学探讨问题解决的或改进自身不足之处的办法。【时间】：1课时【活动准备】：各类活动表格、学生的初步研究成果。【活动过程预案】：一、谈话引入。1、师生回顾前期活动。我们研究的小课题 磁铁的历史 磁铁的性质 磁铁的应用 磁铁的危害2、教师提出本次活动内容。本节课的活动安排一、汇报交流第一阶段成果。二、说说在活动过程中的困惑。三、确定下阶段活动的目标。 二、各组汇报交流阶段成果，生成新问题。1.出示温馨提示：当小组汇报时，所有的同学都要争做“文明的小听众”，有问题记在心中，等会儿交流。交流后如果有什么不能解决的或者新生成的问题，请各组的记录员马上记录下来。2. 教师组织学生围绕以下问题进行汇报交流：小组汇报提纲：你们小组在活动过程中用了哪些方法？通过实践活动，你们发现了哪些现象？解决了哪些问题？有了哪些收获？把你们的发现和解决问题的活动过程大体描述一下。3.各组汇报交流，教师随机指导：一组汇报时，引导别组学生从他们的汇报材料中发现他们还可以挖掘和深入的新问题进行探讨。磁铁的历史 小组汇报材料一个星期以来，我们小组全体成员按照分工分别使用上网查询、翻阅书籍等方法，了解了磁铁的发展历史。这就是我们小组活动的图片。（出示图片）现在我就将我们小组活动情况跟大家交流一下，希望得到老师、同学的建议。谈到磁铁在古代的应用，我们立刻就会想到指南针。追溯指南针的由来，自然而然的会让我们最先想起5000年前黄帝大战蚩尤的传说。黄帝使用指南车打败了蚩尤。这就是指南车，（点击出示指南车图片），它又称司南车，是中国古代用来指示方向的一种机械装置。它是利用齿轮传动系统，根据车轮的转动，由车上木人指示方向。不论车子转向何方，木人的手始终指向南方。指南车并不是磁性指向器。指南针的前身是中国古代四大发明之一的司南。请看图片（点击出示司南图片）早在两千多年前的汉代，中国人就发现山上的一种石头具有吸铁的非常奇妙特征，并发现一种长条的石头能指南北，他们管这种石头叫做磁石。古代的能工巧匠把磁石打磨凿雕成1个勺形，磁石的南极磨成长柄，放在青铜制成的光滑如镜的底盘上，再铸上方向性的刻纹。这个磁勺在底盘上停止转动时，勺柄指的方向就是正南，勺口指的方向就是正北，这就是我国祖先发明的世上最先的指示方向的仪器，叫做司南。北宋曾公亮主编的武经总要中介绍了一种“指南鱼”，请看图片（点击出示图片），指南鱼要放置在盛有水的碗里，而且要在无风处平放，才能指示南北。人工磁化方法的发明，对指南针的应用以及发展起了巨大的作用。（点击，这就是梦溪笔谈）北宋的沈括在梦溪笔谈中提到了人工磁化的方法：“方家以磁石摩针锋，则能指南。”按沈括的讲法，当时的技能人员用磁石去磨擦缝衣针，就能使针带上磁性。不久以后，又出现了磁针和方位盘联成一体的罗经盘，或者称罗盘。不过，此时的罗盘，照旧一种水罗盘（请看图），磁针是横贯着灯炷浮在水面上的。其方位盘为圆形，也有2四个方位。罗经盘的出现是指南针发展史上的一大进步。明代嘉靖年代里，又出现了旱罗盘（请看图）。旱罗盘的磁针是以钉子支在磁针的重心处，支点的磨擦阻力很小，磁针可以自由转动。旱罗盘比水罗盘的性能优越，更适用于航海。经过长期的改进，人们又把钢针在天然磁体上摩擦，钢针也有了磁性。这种经过人工传磁的钢针可以说是正式的指南针了。现在指南针的构造越来越精美了。（这就是指南针）现在人们可以通过合成不同材料达到与磁铁相同的效果，而且还可以提高磁力。书籍、网络上面关于磁铁历史的内容很多，搜集起来还比较顺利。就是在梳理发展历史的过程中遗漏了几个环节，在老师的帮助下，我们小组基本上完成了磁铁发展史的实践活动任务。希望老师、同学对我们的汇报提出建议。磁铁的性质 小组汇报材料我们这一组主要研究磁铁的性质，我们采用了动手实验和查阅资料的方法，知道了磁铁有各种形状，有蹄形磁铁、条形磁铁、环形磁铁、饼形磁铁等等，另外，我们还研究出了磁铁有磁性和磁铁有磁极的性质。下面我们组就用实验为大家演示。（学生做实验）这个就是我们所总结的磁铁的性质。（出示）我们这组在实验的过程中遇到了很多困难，例如在磁化钢针时总是不成功，后来老师告诉我们，一定要让钢针按照一个方向摩擦磁铁。虽然我们做了一些实验，得到了一些结论。但是我们不知道磁铁的吸引力大小跟什么有关呢？这些还需要得到更多人的指导。磁铁的应用 小组汇报材料我们小组经过调查访问、动手实验、实地观察、上网查询等方法，了解到了磁铁在生活中是非常广泛的。先请大家看一段录像。（播放录像）这些地方都用到了磁铁。看，我手里的这个一个电话，里面也有磁铁。（拆开电话）其实，我们用的音箱、耳机里面也有磁铁。（同学们找一找，我们的教室里哪里有磁铁？）现在流行磁疗，磁疗设备也非常多。请看，这些都是磁疗用品。（出示图片）在活动的过程中，我们小组也遇到了一些困难。例如，拍摄的效果不好，拍摄的图像不会剪辑等等。在老师的帮助下，我们小组顺克服了这些困难。本来想找一些磁疗设备展示给大家看看的，后来因为超市里面不借，我们又没找到现成的，所以很遗憾，等下次课的时候，我们一定找一些磁疗设备，给同学们享受一下磁疗的功效。磁铁的危害 小组汇报材料刚才我们听了第三小组的汇报，感觉到磁铁真实无所不能，无处不在。但是，任何事物都要一分为二地看待，我们小组的任务是调查磁铁对人们生活的危害。我们小组的活动主要采用动手实验和上网查询的方法，了解到了一些磁铁的不利方面。例如，（根据图片解说）我们用的磁带也不能靠近磁铁。我找了一盒废旧的磁带，演示给大家看看。（演示磁带被磁化的实验）磁铁有时也会被坏人所利用。这里就有一张小偷利用磁铁盗窃的图片，他是根据什么原理呢？大家请看。（出示图片）另外，人如果长期在强磁场中生活，对人体是非常有害的，所以我们要尽量远离这些强磁场。我们本来想将软盘被磁化的实验做给大家看的，可是我们没有找到带软驱的电脑，所以没有成功，希望同学们能够给我们帮助。我们小组本来还希望让磁铁的危害表现得具体形象一些，但是我们不会做，希望大家告诉我们方法。三、说说我们在研究过程中的困惑。（一）谈话引入：大家刚才的成果和经验是令老师欣喜的，但是老师知道，在成功的背后你们也一定有失败的困惑吧？这节课，希望大家能畅所欲言，聊聊我们在研究活动过程中遇到的困难，老师和你们群策群力，把这些困难解决掉好吗？（二）教师引导学生讨论解决这些困难的途径和方法并进行小结。预设学生主要提出来的困难有：1. 实验的困难：缝衣针磁化，动手做指南针。2关于各种调查问卷的设计和统计：请学生对各组设计的好与不好的问卷与统计表进行评价，教师提供范例供学生参考。3安全问题：请家长配合，小组内建立安全制度。4制作问题：可以请家长或者老师帮助。四、反思前阶段的活动，确定下阶段目标。1通过本节课的交流你们小组生成了什么新问题？2引导学生预设在下阶段目标中的困难，通过本节课的交流，你能解决什么困难？不能解决的困难，再引导进行交流讨论。3要求各组在课后针对课题存在的问题，或进行方案的修改，或进行问题的解决，使课题有新的突破。并希望各课题组今后多互相借鉴，相互学习，相互合作。五、提出希望，期待成功。经过刚才的交流，我想每个组已经明确了下一阶段的任务，在活动中，我们或许还会遇到这样那样的困难，我充分相信你们一定会想办法克服这些困难。我期待着你们在成果展示课中能一显身手。吸引力大行动活动方案我们的选题小组成员组长组员研究中所需材料、工具活动分工及步骤研究方法动手实验 查阅资料 上网查询调查访问 实地观察 其他途径想访问的人群老师 家长 邻居经销商 医生 其他预期活动成果及展示形式过程记录 实验研究报告 小论文自办小报 其他成果形式吸引力大行动记录表研究主题： 本次研究内容：活动时间： 活动地点：参与成员：研究过程：研究发现：使用方法：吸引力大行动资料整理表研究主题：小组成员：组长：研究发现： 使用方法：研究结论：提出建议：吸引力大行动小组评价表研究主题 组长 评价内容自己评