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测量测验阶段总复习 主讲 杨红 2014 20140401课程内容 第四章变态心理学第五章心理测量学第六章咨询心理学 第一章基础心理学第二章社会心理学第三章发展心理学 第七章诊断技能第八章咨询技能第九章测验技能 心理咨询学习体系与培训脉络 基础知识 技能基础 操作技能 第三节测验的信度 第一单元信度的概念一 信度的定义 是指同一受测者在不同时间内用同一测验 或用同一套相等的测验 重复测量 所得结果的一致程度 信度只受随机误差的影响 随机误差越大 信度越低 系统误差产生恒定误差 不影响信度 二 信度的指标 常见的有两大类共三种表示方法 一 信度系数与信度指数信度指数的平方就是信度系数 二 测量标准误标准误与信度之间是互为消长的关系 信度越高 标准误越小 信度越低 标准误越大 第四节测验的效度 效度的定义 是指所测量的与所要测量的心理特点之间的符合程度 或者说是指一个心理测验的准确性 效度 除受随机误差影响外 还受系统误差的影响 可信的测验未必有效 有效的测验必定可信 心理测验 测量学 如何编 测验技能 如何用 重点理解量表 三级 WAIS RC MMPI SCL 90EPQ SDS SAS二级 WAIS RC MMPI 2 SCL 90 一般掌握量表 智力 CRT 比内人格 16pf应激 LES 社会支持 应对方式心理行为 HAMD HAMA BPRS BRMS特殊心理评估 WISC CR CBCL 理论实际成表 作为测验技能的基础 需要了解 1 测量基础 1 测量水平由低到高的四种水平 命名量表 顺序量表 等距量表 等比量表 2 常模类型 也即导出分数的形式 有发展常模 智龄 心理年龄 百分位常模 标准分常模 智商 比率智商 离差智商 3 对心理测验成绩的解释 2 测验重点作为测验技能的基础 在这部分需要了解三大量表 多做相应模拟练习题 WAIS RC MMPI 二级MMPI 2 SCL 90 测量量表斯蒂文斯 S S STEVENS 将测量从低级到高级分为四种水平 1 命名量表 如用1代表男 用2代表女 2 顺序量表 如学生考试名次 数字仅表示等级 3 等距量表 具有相等的单位 数值可以相互做加 减运算 4 等比量表 是最高水平的量表 数值可以做加 减 乘 除运算 一般说来 心理量表是在顺序量表上进行的 常模的类型 一个测验分数的百分等级是指在常模样本中低于这个分数的人数百分比 相对于某一百分等级的分数点 相当于25 50 75 对应的三个百分点分成的四段 将量表分成十等份 1 10 为第一段 以后以此类推 常模的类型 平均数50 标准差为10 平均数5 标准差为2 平均数5 5 标准差为1 5 应用于16PF 平均数10 标准差为3 应用于WAIS RC的分测验 个体智力在年龄组中所处的位置平均数100 标准差15或16 应用范围不同 标准分常模牢记以下 T分数 50为平均数 10为标准差 MMPI EPQ 标准九分 5为平均数 2为标准差标准10分 5 5为平均数 1 5为标准差 16PF 标准20分 10为平均数 3为标准差 韦氏分测验的量表分 离差智商 100为平均数 15为标准差 韦氏 离差智商 100为平均数 16为标准差 1960 斯 比 比平均数高两个标准差 98 比平均数高一个标准差 84 处于平均数水平 50 比平均数低一个标准差 16 比平均数低两个标准差 2 低两个标准差低一个标准差高一个标准差高两个标准差 百分等级 目的 了解受测者在整体中的位置 适用范围 16岁以上 分城市 农村两式 施测步骤 先言语后操作 通常一次完成 考虑特殊情况 10到12个分测验 大致了解每一个分测验的目的和操作过程言语量表和操作量表各由5到6个分测验组成 韦氏成人 WAIS RC 实施 韦氏成人WAIS RC 实施 韦氏成人WAIS RC 记分 原始分的获得 有时间限制的分测验 5 1 5个操作测验 算术 以反应速度和正确性评分 超时记0 提前奖励无时间限制的分测验 6 1以反应质量评分 原始分换算 原始分 量表分 智商分量表 标准二十分 10 3 智商 IQ离差智商 100 15 言语智商 VIQ操作智商 PIQ总智商 FIQ 智力等级分布表 平常 90 109 50 极超常 130 边界 智力缺陷 69 韦氏成人WAIS RC 相关知识 1 有关G因素的总结 P204 能较好的测量G因素 领悟 词汇 填图 图排不能较好的对G因素测量 数符2 韦氏成人智力量表的评价3 龚耀先计算的代表性测验 P206 言语 知识 相似性 词汇操作 填图 木块 图排帮助记忆 146 890 相知就送一首词 填张图片寄给他 下面是某求助者的WAIS RC的测验结果 单选 91 在WAIS RC中 分测验的量表分是 A T分数 B 标准九分 C 标准十分 D 标准二十分多选 92 该求助者成绩高于全国常模平均水平的分测验包括 A 知识 B 词汇 C 数符 D 填图单选 93 该求助者智力等级属于极超常的是 A VIQ B PIQ C FIQ D EIQ 三级举例 单选 1 根据测验结果 该求助者百分等级为98的项目是 A 知识 B 领悟 C 相似 D 词汇多选 2 根据该求助者知识分测验得分 可以判断其 A 接受能力强 B 一般学习能力强 C 知识范围广 D 对日常事物的认识能力强多选 3 下列说法正确的包括 A 该求助者有6项分测验高于全国常模平均数一个或一个以上标准差 B 数字广度分测验各项第一题答对便继续进行下一项 C 该求助者FIQ的智力等级属于 高于平常 D 该求助者成绩低于全国常模平均水平的分测验有3个 韦氏儿童量表介绍 WISC 重点注意 重点注意 有时间限制 填图和译码填图 每图20秒 译码 甲乙时间均为120秒开始的题数及停测规则 常识 7岁以上从第5题做 连续5题不通过停测 排列 8岁以上从第3题做 连续3题不通过停测 可以测量 G因素 类同智力迟滞心理特点P205 实足年龄计算 例如 测验时间 2012年6月10日出生时间 2004年11月18日该儿童的实足年龄为 7岁6个月22天和比内测验的区别 韦氏成人智力解释 WAIS RC 1 总智商 FIQ 的分析IQ值 5 85 90 的可信限水平 韦氏成人智力解释 WAIS RC 2 分量表的平衡性分析明显低于的界限 10 12 13 15VIQ与PIQ差异显著时的意义VP 总IQ低 P V 总IQV达11分 韦氏成人智力解释 WAIS RC 3 比较各分测验的差异 强点和弱点 选择参照点 其他人 平均分操作各分测 操作平均分言语各分测 言语平均分各分测 全量表平均分高于平均分3分及以上 强点S 低于平均分3分及以上 弱点W 多选 91 在该求助者测验结果中 百分等级达到98以上的分测验包括 A 领悟 B 数字广度 C 算术 D 图片多选 92 与一般人的结果相比 该求助者的强项包括 A 知识 B 算术 C 数符 D 拼图单选 93 如果将可信限水平定为85 90 该求助者FIQ值波动范围的上限是 A 100 B 111 C 112 D 115 二级题举例 二级题举例 多选 91 龚耀先 l983 通过研究选出六个有代表性的分测验 包括 A 知识 B 领悟 C 词汇 D 填图单选 92 如果可信限水平为85 90 该求助者FIQ的波动范围是 A 90 110 B 95 105 C 101 111 D 104 114单选 93 根据该求助者智商结果 正确解释是 A 言语技能比操作技能好 B 有言语缺陷 C 有阅读障碍 D 言语能力和操作能力的差异不具有实际意义 明尼苏达MMPI 施测 测验材料 采用经验效标法编制而成 共566个题目 其中16个是重复题 为了精神病临床诊断使用 做前399题 所需时间最多的是90分钟 经常是45分钟 适用范围 适合年满16岁小学文化以上的被试 能看懂测题即可参加测验施测步骤 两种形式 卡片式vs手册式 目前使用最广泛的是人机对话形式的计算机施测方式 明尼苏达MMPI 记分 四个效度量表 Q L F K 十个临床量表记分步骤 原始分 K校正分 量表分 T分数 平均数50 标准差10 1 原始分 将各个分量表中各个题目的分数累计起来 电子计分 模板计分 2 K校正分 在下列5个量表的原始分数上加上一定比例的K原始分 Hs 0 5K Pd 0 4K Pt 1K Sc 1K Ma 0 2K 14789 54112 3 量表分 将各量表的K后原始分按转化表 转化为T分数 K校正分口决 147890 50 41 01 00 2 明尼苏达MMPI 结果解释 结果解释 中国常模T分在60以上 便可视为可能有病理性异常表现或某种心理的偏离现象 美国常模70分以上 问 MMPI量表中高于一个标准差的分数为 明尼苏达MMPI效度量表的意义 明尼苏达MMPI 60以上为高分 40以下为低分1 疑病 Hs 高分者身体无病也总觉身体欠佳 2 抑郁 D 与忧郁 淡漠 悲观 思想与行动缓慢有关 高分者可能会自杀3 癔病 Hy 高分者依赖 天真 外露 幼稚 自我陶醉4 病态人格 Pd 高分者脱离一般社会道德规范 藐视社会习俗 常有复仇攻击观念 5 男子气 女子气 Mf 高分男性敏感爱美 被动女性化 高分女性粗鲁好攻击 自信缺乏情感6 偏执 Pa 高分多疑 孤独 烦恼过分敏感7 精神衰弱 Pt 高分者紧张焦虑 反复思考 强迫思维 恐怖内疚8 精神分裂症 Sc 高分者表现异乎寻常的或分裂的生活方式9 轻躁狂 Ma 高分者联系过多过快 活动过多 观念飘忽 夸大而情绪高涨 情感多变0 社会内向 Si 高分为内向 胆小 退缩 不善交际 屈服 过分自我控制 紧张 固执及自罪 低分者外向 爱交际 赋予表情 明尼苏达MMPI 注意事项 测验前让被试知道这个测验的重要性以及对他的好处 以便得到他的合作 被试者应尽量回答问题 不要让空着的问题太多 如果被试者的有些想法以前有过 而现在没有 则以目前情况为准 情绪不稳定的被试可分几次完成 使用临床量表时最好使用英文缩写字母 或数字符号 单选 94 Pt量表的原始分应当是 A 24 B 30 C 32 D 34多选 95 从临床量表得分来看 可以判断该求助者主要表现为 A 抑郁 悲观 B 偏执 多疑 C 内向 胆小 D 幻觉 妄想 MMPI三级试题练习 多选 1 从临床量表得分来看 该求助者可能表现出 A 人格异常 蔑视社会习俗和道德规范 B 依赖 天真 外露 幼稚 自我陶醉 C 外向 胆大 鲁莽 爱交际 易冲动 D 抑郁 淡漠 悲观 思维和行动缓慢 多选 3 根据该求助者效度量表得分 以下说法不恰当的包括 A 无法回答的题目太多 B 有说谎倾向 结果不可信 C 答题不认真或伪装疾病 D 测验态度有隐瞒或防卫 多选 2 关于MMPI 正确的说法包括 A 如果只为了临床诊断 就做前399题 B 399题版本Q原始分超过12 答卷无效 C 根据因素分析法编制而成 D 施测形式包括手册式和卡片式 MMPI三级试题练习 重点理解的量表MMPI与MMPI 2 二级 不同点比较相同点比较中国常模标准 60分 美国常模 65 70 以目前情况为准 如果对任务不耐烦 可将测验分成几次 效度量表的剖图组合模式 P231 232 全肯全否装好自我防御症状夸大 2 临床量表的解释 有病没病 1 两点编码法2 因子分解释法3 剖面图解释法 MMPI以及MMPI 2量表解释 解题步骤 写编号 去5 0 找两高 比大小 2 临床量表的解释 有病没病 3 剖面图模式 以Mf为中轴 左高右低 神经症式左低右高 精神病式 2 临床量表的解释 有病没病 3 剖面图模式神经症性剖面图P236A类 132B类 123C类 213D类 321 C类2高 A类2低 2 临床量表的解释 有病没病 3 剖面图模式精神病性剖面图 P238 双峰剖面图 68 86 边缘性剖面图F很高 且大部分临床量表都高假阴性剖面图K高 其他都不高 单选 94 MMPI 2与第一版相比 其独特之处在于它采用了 A 标准化T分 B 平均数为50的T分 C 一致性T分 D 标准差为10的T分多选 95 如果VRIN的T分大于等于70且小于等于79 则表示受测者 A 回答项目内容可能不一致 B 测验结果效度可疑 C 回答项目内容基本上一致 D 临床量表结果有效多选 96 根据两点编码结果 该求助者可能的诊断包括 A 癔症 B 焦虑症 C 疑病症 D 强迫症单选 97 该求助者临床量表剖面图模式属于 A 自我防御模式 B 精神病模式 C 症状夸大模式 D 神经症模式 MMPI 2二级试题练习 多选 1 该求助者的编码类型属于 A 10 01 B 突出编码 C 12 21 D 非突出编码多选 2 效度量表结果表明该求助者 A 有症状夸大倾向 B 不加区别地对测验项目给予肯定回答 C 370题以后项目的回答有效 D 不加区别地对测验项目给予否定回答单选 3 该求助者临床量表剖面图属于 A 症状夸大模式 B 神经症模式 C 自我防御模式 D 精神病模式多选 4 MMPI 2各量表可分为 A 基础量表 B 临床量表 C 内容量表 D 附加量表 BC AC B ACD 90项症状清单SCL 90 施测 也叫症状自评量表 Hopkin s症状清单 HSCL 90个项目5级评分 没有 很轻 中度 偏重 严重 1 5 评估时段 现在 或 最近一星期 适用范围 精神科 心理咨询门诊 非精神科门诊以及各种职业群体诊断问题 精神症状或心理卫生问题内容 10个因子 90项症状清单SCL 90 记分 SCL 90不转化常模分数 直接用原始分数建