金色的草地教案反思.doc

金色的草地教学设计教学目标1、理解课文内容，了解草地颜色的变化及原因，引导学生体验文中“我”对蒲公英的感情变化。 2、有感情的朗读课文，练习复述片断，培养学生的口头表达。 3、培养学生热爱大自然的情感，养成留心观察事物的习惯。教学过程一、揭题复习这节课我们继续学习课文，读课题。复习生字词语。二、精读课文，品读感悟 1、学习一、三段上节课有小朋友提出了一个很有研究价值的问题：为什么草地是金色的？下面就让我们用自己喜欢的方式读课文，画出能回答这个问题的有关句子。（指名读找到的句子）出示句子：“草地上长满了蒲公英，当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。”请你闭上眼睛想象一下，大片的蒲公英花盛开了，远远望去金光闪闪，美丽极了！你仿佛看到了这大片的蒲公英吗？觉得怎么样？把这种感觉读出来可以吗？有同样感觉的小朋友请站起来一起读。那么这片草地一直都是金色的吗？出示句子：蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的，花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。指读、齐读如果读这段话时候，配合上手势更有意思了。练习一下。师范读，再一次闭上眼，边听，边想象一下画面。你仿佛又看到了什么？多美，多有趣啊！用我们的朗读来展现吧!这片草地居然会变色！（播放蒲公英的花张开、合上的画面）此时此刻，你觉得这又是一片怎样的草地？（指导朗读）这可是一个秘密啊！把这个秘密告诉你的同桌吧！，这么告诉，看老师给出的句式：出示蒲公英的花就像（ ），可以（ ）、（ ）。花朵（ ）时，它是（ ），草地也是（ ）。花朵（ ）时，金色的花瓣（ ），草地就（ ）。让我们一起有感情地告诉后面听课的老师们吧！（生读）为什么小作者那么厉害，能发现这个秘密？ 小结：是啊，生活中有很多秘密，只要仔细观察、善于思考，一定会有所发现。2、学习第二段：金色的草地这么有趣，给文中的我留下了快乐的童年。让我们一起快乐地读读第二段。读了这段，你最想说什么?我们来演一演我和弟弟玩蒲公英的情景。老师要你抓住重点词语来表演，你会抓住哪个词语？（重点理解“一本正经”“假如”“使劲”）生演示。这些蒲公英也给兄弟俩带来了快乐，我们一起读读！出示句子：就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。想一想，我和弟弟还会在草地上玩什么游戏呢？师：你觉得这还是一片（ ）的草地？如果你来到这，你会怎么夸这片草地？我们来看看作者是怎么夸这片草地的？3、学习最后一段：出示句子：多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英!同学们看看这里有几句话？这是两个普通的句子吗？感叹句我们该怎么读？齐读。难怪作者说：出示句子：它和我们一起睡觉，和我们一起起床。你能理解这句话吗？你觉得它好在哪里？（介绍拟人的修辞方法，生举例说明）师：是呀！这怎么能是一株普通的蒲公英花呢？它就是我们一位可爱的朋友！面对这样可爱、神奇的朋友，我们怎么能不喜欢呢？那就通过朗读表现出来吧！（齐读）三、拓展延伸大自然中还有许多神奇的动植物、奇特的现象等着你们去发现!去探索!老师相信你们一定会像文中的小男孩一样，不仅发现它们的神奇之处，还能找到其中的奥妙！教学反思金色的草地描写了俄罗斯乡下的一对兄弟在一大片开满蒲公英的草地上自由自在、无拘无束地快乐成长的情景，表现了“我们”对这片草地朴实的爱，以及这片草地给“我们”生活带来的快乐，体现了人与大自然之间和谐亲密的关系，以及这种关系给我们生活带来的朴实的乐趣。在教学的时候，我非常重视学生在对话中、合作中、交流中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得思想的启迪。在课文第二自然段的学习中，我要求学生精读深思、切己体察，将自己当作课文中人物，分角色读、演描写哥哥（弟弟）往对方脸上吹蒲公英的语句，引导学生抓住“一本正经、使劲、假装”等词句联系上下文理解，将生动有趣的玩耍情景表现出来。对于第三自然段的教学，通过同桌交流，师生合作，解决“草地为什么会变色”这一问题，并在合作探究中读懂课文，感受草地的有趣、可爱和神奇。研读最后一个自然段，我着力让学生潜心品评，在多元解读中引导学生创造性地与文本对话。“它和我们一起睡觉，和我们一起起床。”在读中体会“我”把蒲公英当作人，当作自己的朋友来爱。从而真切体会到“我”对这片金色的草地朴实、真挚如同朋友般的爱，体会到人与自然和谐美好的关系。非常可惜的是，我在这一课时的实际教学中，还是出