高中语文必修一《别了不列颠尼亚》教学设计.doc

高中语文必修一别了不列颠尼亚教学设计 百年耻辱，一朝得雪。今天让我们共同欣赏记录耻辱、印证自豪的新闻消息别了，“不列颠尼亚”。 （板书标题：别了，“不列颠尼亚”） 活动2【讲授】讲授 一、写作背景 1997年7月1日，在香港回归的时刻，全世界为之瞩目，全球有778家传媒、8423名记者登记采访香港政权交接仪式，这篇文章的作者张婷、杨兴是一个四人组合，他们代表国家通讯社新华社，见证并真实准确地记下了这一难忘的时刻。 本文是一篇特写，特写也称新闻速写、新闻素描，要求用类似于电影的“特写镜头”的手法反映事实，是作者深入新闻事件现场，或某些重要和精彩的场面，生动、形象地将所报道的事实再现在读者面前。 新闻由五部分组成：标题、导语、主体、背景和结语。 二、历史背景： 1、香港坎坷的历史 1841年1月26日：第一次鸦片战争后，英国强占香港岛，事后清政府曾试图用武力予以收复，道光皇帝为此发下多道谕旨，但清朝始终不能捍卫领土完整。 1842年8月29日：清政府与英国签订不平等的南京条约，割让香港岛给英国。 1860年10月24日：中英签订不平等的北京条约，割让九龙半岛界限街以南地区给英国。 1898年6月9日：英国强迫清政府签订展拓香港界址专条，租借九龙半岛界限街以北地区及附近262个岛屿，租期99年（至1997年6月30日结束）。 1942年12月25日：第二次世界大战期间，日军进犯香港，驻港英军无力抵抗，当时的香港总督杨慕琦无奈宣布投降。香港被日本占领，开始了三年零八个月的“日治时期”。 1945年9月15日：日本战败后在香港签署降书，撤出香港。 2、邓小平与香港回归 1982年9月，中英关于香港地位的谈判，在邓小平和当时的英国首相撒切尔夫人之间进行。邓小平态度坚决地告诉撒切尔夫人：“主权的问题不是一个可以讨论的问题我可以明确地告诉你们，中国在1997年要收回的不仅是新界，而且包括本岛、九龙，否则，任何一个中国领导人和政府都不能向中国人民交待，甚至也不能向世界人民交待。”邓小平的话，令当时有着“铁娘子”之称的英国首相撒切尔夫人，在这位中国的“钢汉子”面前，低下了头。1984年12月19日：中英签署关于香港问题的联合声明，落实香港1997年之后实行“一国两制”制度。 活动3【活动】活动一 任务一、如何理解本文的标题。 师：文章的解读从题目就开始了，本文题目颇耐人寻味，有请第一组。 生1（第一组）：我们组的任务是如何理解本文的标题。“不列颠尼亚”号是英国查尔斯王子和港督彭定康乘坐的皇家游轮，象征英国在香港的统治；“别了”，用委婉中略含嘲讽的口气，表明英国在香港统治的结束。 师：第一组说出了题目的两层含义，哪一组同学还有补充的？ 生2：这是个倒装句式，“别了”提前，起强调的作用。 师：非常好，能从句子结构上解读文章的主要内容，“别了”提前，是强调英国在香港统治的终结这个事实。另外，我们曾经读过别了，司徒雷登，这是毛泽东主席在1949年美国驻华大使司徒雷登回国、美国政府的白皮书发表之时写的一篇文章，本文活用此题。 活动4【活动】活动二 任务二、根据消息的结构，梳理文章层次，把握文章内容。 生3（第二组）：我们组的任务是根据消息的结构，梳理文章层次，把握文章内容。消息的结构分5层：标题；导语；主体；背景；结尾。对应文章内容，文章分三部分，第一部分是导语，第一自然段，概括了这则新闻的主要事件，英方撤离香港。第二部分是新闻的主体部分，从第二自然段到第十自然段，围绕这则新闻的主要事件展开了具体描述，有时间、地点、场景描述。第三部分是新闻的结尾部分，最后一段，指出英国结束了在香港的统治，要彻底离开。 师：这一组讲的非常清晰有条理，我只提醒一点，这则新闻的背景材料揉杂在文章的主体中，它是消息的从属部分，无固定的位置。下一组继续深入。 活动5【活动】活动三 任务三、文章特写了哪几个场景？除了这些现实场景之外作者还写了哪些内容？为什么要这样写？ 生4（第三组）：我们组的任务是文章特写了哪几个场景？除了这些现实场景之外作者还写了哪些内容？为什么要这样写？课文以英方活动为主，写了五个场景，降下港督旗帜；彭定康离开了港督府；告别仪式举行；开始第二次降旗仪式；中英交接仪式。除了这些现实场景之外作者还写了大英帝国在香港的统治历史，有港督府的修建、英国女王的赠言、英国占领港岛。 生5（第三组）：我讲“为什么要这样写”, 在现实场景之中穿插融合历史背景，增加了历史沧桑感、厚重感，而且今昔对比，作者的情感更加清晰突出。 师：非常好，将历史与现实用镜头方式交错出现，不仅画面感强，而且突出了英国对香港156年统治的终结，历史的回顾更强化了英国殖民统治以后不再来的意味。这一组同学抓住英方活动这一角度，理出了五个现实场景，并找出了英国占领香港的历史背景材料，其他同学有没有补充修改的？或者还有没有别的理解？ （没有学生响应） 师：你们没有，我来说一说另外一种解读方法，就是以时间带出人物、事件、场景的方法，大家一起找一找文章中的时间点。 （学生们积极响应，有人举手回答） 生6：4时30分，4时40分，晚6时15分，7时45分，子夜时分，0时40分。 生7：课文写了六个场景，前四个场景和刚才她说的一样，第五个场景是降下米字旗，第六个场景是升起五星红旗。 师：很好，不管是以人物引出场景还是以时间带出场景都可以，只要选取角度清晰一致，就能把内容梳理清楚，更好地把握文章。 活动6【活动】活动四 任务四、理解句子含义： （1）掩映在绿树丛中的港督府于1885年建成，在以后的一个多世纪中，包括彭定康在内的许多港督曾对其进行过大规模改建、扩建和装修。随着末代港督的离去，这座古典风格的白色建筑成为历史的陈迹。 （2）停泊在港湾中的皇家游轮“不列颠尼亚” 号和邻近大厦上悬挂的巨幅紫荆花图案，恰好构成这个“日落仪式”的背景。 （3）大英帝国从海上来，又从海上去。 生8（第四组）：我们组的任务是理解句子含义（1）：掩映在绿树丛中的港督府于1885年建成，在以后的一个多世纪中，包括彭定康在内的许多港督曾对其进行过大规模改建、扩建和装修。随着末代港督的离去，这座古典风格的白色建筑成为历史的陈迹。这句话运用描述性的语言生动、形象地展现了港督府的外观。首先给大家提出一个问题：这句话中“改建、扩建、装修”几个词语的顺序可否进行调换，为什么？ （学生们七嘴八舌答“不可以”） 生9发言：因为“改建、扩建、装修”是按照港督府修建的逻辑顺序进行的，按照时间顺序。 生8：确实“不可以”，除了这是按照港督府修建的逻辑顺序进行的，还有一个意思，它表明英国港督打算在此永久居住、使用、统治。这句话通过对港督府的描述，告诉世人，经过中国人民长期的艰苦努力与漫长的等待，香港已经回到祖国的怀抱，随着末任港督彭定康的离去，中国人民一段屈辱的历史永远成为过去。 生10（第五组）：我们组的任务是理解句子含义（2）：停泊在港湾中的皇家游轮“不列颠尼亚” 号和邻近大厦上悬挂的巨幅紫荆花图案，恰好构成这个“日落仪式”的背景。首先是“不列颠尼亚” 号和紫荆花区旗形成对比，强调了这次交接仪式的标志性意义；然后是这个“日落仪式”，因为大英帝国是个老牌的殖民国家，它在全世界拥有大量的殖民地，总有太阳升起的地方，它自称“日不落帝国”，还有英国和香港地跨东西两个半球，这刻结束了香港的统治权，所以就把这次告别仪式称为“日落仪式”。 师：哦，谢谢这一组让我们理解了“日落仪式”的由来，让我们把掌声送给她们。 （掌声响起） 师：有请下一组。 生11（第六组）：我们组的任务是理解句子含义（3）：大英帝国从海上来，又从海上去。 “从海上来”，是说当年不可一世的英国远征军抢占了中国的领土，开始了殖民统治；“从海上去”，明着是写查尔斯王子和末任港督彭定康乘坐“不列颠尼亚” 号离开香港，暗写英国的殖民统治结束，点明题意。这里看似既没有讽刺，也没有痛骂，但我们却可以强烈地感受到作者心潮的起伏，讽刺了英帝国怎么来的就怎么回去，从哪里来就回哪里去，这是一切入侵者的必然结局。 师：说得太好了，我还有个问题，他们是怎么来怎么去的？ 生12：他们耀武扬威地来，黯然离去。 师：他们为了鸦片、为了利益，开着坚船利炮打进来，但是他们离开的时候倒未必是黯然失落。在我们看来，他们失去了对香港的统治权，似乎是失败了，我们等回了香港岛，似乎是胜利了，而实际上，英国在香港殖民统治了156年5个月零4天，该取的、该拿的、该运的、该破坏的，该做的都做了，他们是真金白银满载而归啊！ （这些话引发了学生们的思考） 生13发言：那么英国为什么选择从海上来、从海上去？而不去乘飞机离开呢？飞机要比轮船快多了。 师：太棒了，这个问题问得好，我受到启发，也想再问个问题，作者为什么以“从海上来，又从海上去”作为结尾呢？这两个问题就作为课下思考题，留给大家。 活动7【讲授】讲授 师：本文让我们重温了香港回归那一刻的激动与自豪。这不仅仅是因为事件本身，也与本文的艺术再现是分不开的。在众多关于香港回归的报道中，本文角度新颖别致，剪裁高明，作者选取了英方撤离这一角度，又巧妙地把末代港督和“不列颠尼亚” 号撤离香港这一事件放在一个