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文档简介
夜莺的歌声教学设计(第二课时) 姚晨辰 【教学目标】知识与技能: 1、理解课文内容;2、理解含义深刻的句子。过程与方法:有感情地朗读课文,分析探究重点句,理解课文内容。情感态度与价值观:体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。重点、难点:重难点:体会“小夜莺”机智勇敢的品质。突破方法: 联系上下文来理解含义深刻的句子,通过对含义深刻的句子的理解来体会“小夜莺”的机智与勇敢。【教学步骤】 一、直接导入。师:同学们,上节课我们学习了夜莺的歌声这篇课文的生字、新词,并了解了文章的大意,这节课我们继续学习夜莺的歌声,请大家和老师一齐板书课题(板书课题)一齐读课题。二、回顾课文主要内容。师:同学们,谁能用你自己简短的语言说一说这篇课文的主要内容呢?生汇报。师:你能分别用一个词语概括每个部分的主要内容吗?生概括,师引导,并适时板书(诱敌、传信、歼敌、再诱)。三、自主学习,合作探究,研读课文,体会小男孩的机智勇敢。课件出示阅读要求:默读课文第一部分,一边读,一边用横线画出描写小男孩言行的句子,可以把你的阅读体会写在旁边。1、夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿,接着又用一股新的劲头唱起来。(这是文中第一次出现夜莺的歌声小夜莺发觉了敌人,经过思考,他决定去接触敌人,把敌人引入游击队的埋伏圈,消灭敌人。)2、孩子从嘴里掏出一个小玩意儿,递给他,用快活的蓝眼睛望着他。(在敌人面前超乎寻常的镇静和坦然,在凶恶的敌人面前表现得如此镇定自若,依然快活。)3、“怎么会就剩下我一个?这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰,多着呢。夜莺倒是只有我一个!”“刚刚一开火,村子就着火了,大家都喊:野兽来了,野兽来了就都跑了。”(把自己当作小动物,在敌人不易觉察中戏弄、谩骂了敌人。这些话语体现了小夜莺的机智和对敌人的憎恨,而敌人觉得他只不过是一个不懂事的孩子。)4、“怎么会不认识!”孩子很有信心地回答,“我和叔叔常到磨坊那儿的堤坝上去钓鱼。那儿的狗鱼可凶呢,能吃小鹅!”(孩子有信心的回答,让敌人确信他能带路。)5、小孩有时候学夜莺唱,有时候学杜鹃叫,胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝,有时候弯下腰去拾球果,还用脚把球果踢起来。他好像把身边的军官完全忘了。(麻痹敌人,既进一步确信自己是个不懂事的小孩,又为后面给游击队的传信做准备。以便后面他用不同的鸟叫声来向游击队传递敌情,又不会引起敌人的怀疑。)课件出示:他好像把身边的军官完全忘了。 他把身边的军官完全忘了。让学生从读中体会句子表达的意思有什么不同。这是课文中第二次出现夜莺的歌声,联系上下文想想,为什么小孩有时候学夜莺唱,有时候学杜鹃叫呢?(传递敌情)当游击队掌握了敌情之后,那歌声已经没有什么新鲜的意思了,小夜莺为什么还是兴致勃勃地唱着呢?6、“你说的是一种蘑菇吗?没有,我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇,还有洋蘑菇。”孩子回答。(答非所问,正是小夜莺的这一回答,使敌人完全相信了小夜莺,认为他是一个什么都不懂、顽皮的孩子。)师:从小夜莺与敌人巧妙的周旋,你又体会到了什么?(机智、勇敢)板书。师:是啊!当祖国妈妈惨遭侵略时,祖国的孩子们只有团结起来,机智、勇敢地去斗争,才能赢得胜利。让我们再恸情地读一读这些对话。(分角色朗读)师:这次战争结束后,夜莺的歌声停止了吗?(没有)这歌声还会继续响下去,直到整个战争结束。课文的最后两自然段和开头前三段有什么关系呢?(前后照应)四、拓展、延伸。战争胜利后,当游击队员见到小夜莺后,他们 。五、总结全文。回首那一幅幅残酷而血腥、雄伟而悲壮的历史画面,永远震撼着人们的心灵,令人难以忘怀,战争给人类带来的是灾难、是痛苦。让我们共同呼吁国际社会,维护和平,反对战争,这也是全世界爱好和平人们的共同心愿。六、作业。1、在中国的抗日战争中,也涌现出许
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