大瀑布的葬礼说课稿.doc

大瀑布的葬礼说课稿一、说教材1、教材简析：大瀑布的葬礼是一篇略读课文。课文讲述了塞特凯达斯大瀑布发生变化前后的不同景象，以及这一举世闻名的大瀑布是怎样被葬送的原因。说明保护环境、保护生态平衡已是人类自下而上所面临的大事。课文语言优美，感情充实，是进行环境教育和语言训练的好教材。开头作者先写菲格雷特总统为大瀑布主持葬礼；接着写了大瀑布发生变化前后的不同景象及其发生变化的原因；最后，又回到课文开头的场景，写菲格雷特总统在葬礼中号召人们保护生态平衡，爱护我们赖以生存的地球。2、教学目标：（1）、了解大瀑布发生变化前后不同的景象以及大瀑布是怎样被葬送的。培养学生热爱大自然的情感，增强环保意识，维护生态平衡。（2）、继续培养学生搜集,处理信息的能力,了解更多地球环境现状。鼓励学生善于思考,用自己擅长的方式勇于表达自己的观点,有创新的胆魄。 （3）、培养学生的表演能力，读写能力。3、教学重难点： 通过各种方法引导学生理解重点词句，引领学生真正走进文本，去感受瀑布原来的雄伟和今日的枯竭，从而唤起学生对美好环境的向往，增强环保意识。二、说教法学法本课的设计师主要通过激情引导，为学生营造氛围，激发学生的内在情感，以“自读-自悟-交流运用”的教学方法，让学生从文本和画面中真切的感受瀑布昔日的雄伟壮观，今日的奄奄一息。通过这种强烈的对比，自然而然的生发一种情感：我们要保护环境，保护我们赖以生存的地球。同时，努力通过“模拟巴西总统演讲”“想象二十年后的塞特凯达斯大瀑布是什么样子”等环节，培养学生运用语言文字的能力，尽可能地使语文学习综合化。三、说教学程序本堂课通过合理的教学环节、恰当的教学手段和必要的教学艺术，使教学过程在学生情感、教师情感和作者文本的情感的碰撞、共鸣、交融中铺设、展开、呈现。（一）、激趣导入，揭示课题。（1）、师：上课前我们来轻松一下，老师给大家出几个脑筋急转弯的题，看谁能又快又正确的回答出来。什么海最危险？（死海） 什么花没有人喜欢？（泪花）右手永远抓不到什么？（右手） 什么布剪不断？（瀑布）世上什么东西比天更高？（心比天高）（2）、今天这节课我们就来学习一篇与瀑布有关的课文。师板书课题大瀑布的葬礼。（二）、揭示课题，感知大意。大家已经预习了课文，知道这条瀑布叫什么名字吗？（塞特凯达斯瀑布） 谁为它主持葬礼？（巴西总统）（三）、品读课文，感受瀑布的变化1、感受昔日“雄伟壮观”（1）、如此隆重、特殊的葬礼，却为一条瀑布而举行，这到底是一条怎样的瀑布呢？（2）、自由读读文中的3、4自然段，细细欣赏，并旁注自己的感受。、全班交流。（根据学生的回答，引导学生从其形象、声音、游客体会） 、用文中哪个词来形容昔日的瀑布最合适？（板书： 雄伟壮观）（3）、同学们，你们想看看大瀑布雄伟壮观的样子吗？ （师出示课件。）、师：看到这样漂亮的瀑布，你能赞美一下吗？ 、这么美的瀑布，让老师想到了一句诗：（示意让学生说出“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”） （4）、这么美的瀑布，身为巴西人民肯定会无比骄傲与自豪。带着自己的感情读相关语句。（师出示课件）2、感受现在“奄奄一息”（1）、师：可谁能想到这样一条举世闻名的大瀑布，几年后却是另外一番景象。（师出示课件） 、看到这样的画面，你心里有什么感受？（学生自由发言）为什么 ？（师根据学生的回答，板书“奄奄一息”）。、指导朗读第七自然段。（师出示课件）（四）、追溯瀑布枯竭的原因1、短短的几年之间，为什么会有这样大的变化呢？请快速地找出那段让你痛心的文字。读读看，你知道了什么？2、全班交流。（师根据学生的回答出示课件）（五）、拓展延伸，升华情感。1、师：其实我们周边的环境，有很多也遭到了破坏。大家搜集到了哪些资料？（生交流）2、师出示一组环境遭到破坏的图片，说说看完后的感受。3、正是为这条大瀑布即将消失深感惋惜与痛心，并唤起世人对环境的保护，因此巴西总统主持了这个特殊的葬礼。试想一下：如果你是巴西总统，在这个葬礼上，面对巴西人民，你会说些什么？（抽生练说） 师板书：保护环境 保护地球4、师：我们只有一个地球，为了不让塞特凯达斯瀑布的悲剧重演，希望我们大家能从现在做起，从自身做起，争当保护环境、保护地球的小卫士！（六）、课后作业。（选做）1、2年后，塞特凯达斯大瀑布在各方的综合治理下，又恢复了原来雄伟壮观的景象，如果你再次站在大瀑布前，你会发出怎样的感慨？ 2、展开想象，试着写一首诗歌，描绘一下2年后塞特凯达斯大瀑布的美