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做一个对学生负责的体育教师岳学银通过这一段的学习，我有很大的收获，矫正了很多的错误认识，开阔了视野，提高了境界。首先 ，要认识到体育课的根本，是为了学生的健康，围绕这个主题进行教学就不会错。传统的体育教学都是按照事先设定的教案程序顺次实施，从而导致了学生喜欢体育活动而不喜欢体育课的状况。传统体育教学中，我们重视的是让学生模仿教师的动作，忽略了给学生发挥思维能力和创造能力的机会。学生在课堂上的任何个人表现是由教师设定的，甚至任何队列调动均要在教师规定的教学范围内展开，并且美其名曰“无规矩不成方圆”。这些表现是否出自学生的内心需要？学生的主体地位如何体现？所以教学内容可以多样化，不仅仅局限于体育教参，可以适时引进当下流行的体育项目，尤其是学生感兴趣的项目。这样学生就比较感兴趣，教学就容易组织，而且效果一定比较好。例如：足球热的时候开展足球教学、呼啦圈热的时候开展呼啦圈教学，紧跟时代潮流，教学效果是很不错的。其次，体育课的根本还在于培养兴趣。小学生参与体育活动的内驱力来自于他们的好奇、好动的心理以及对体育运动的热情和渴望，在教学中教师应采用生动活泼、富有情趣的活动方式，充分调动学生的积极性，把他们对体育运动的渴望淋漓尽致的表现在身体的活动中。小学生注意力不易集中，完成动作的能力存在差异，教学中不能采用机械、呆板、枯燥单一的模式。小学生活泼好动的特点，决定了我们在体育教学中对学生要求不易太严，规定不易过死，允许他们在课堂上发挥他们的聪明才智。只有这样才能真正展示学生的个性，极大的提高小学生参加体育运动的热情，从而培养学生的运动兴趣。而兴趣的培养，除了流行的还有传统的，不一定一个项目一统天下，可以全面培养重点引导，选择适合自己的运动项目是关键。第三，要教会学生基本的运动技能和健康常识，使学生在运动时保证安全和不受伤害。那么，体育教师就应该按部就班，踏踏实实进行基本运动技能和健康常识的教学，并且要不厌其烦，反复进行，直到学生掌握为止，形成安全的运动习惯。现在的孩子，都是独生子女，娇生惯养，营养过剩，一运动都嫌累，疲劳还容易受伤，所以安全就成了头等大事。只有保证安全的前提下，才能考虑健康锻炼，更不能因为锻炼使学生受到伤害。总而言之，要做一个对学生负责的体育教师，
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