二上数学第七单元教案.doc

二上数学第七单元教案认识时间教材简析本单元主要教学认识几时几分。教材是分两个层次进行编排的：第一层次是用分数的方法读取时间，并通过实践操作，知道1时=60分；第二层是作息时间。与二年级的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一般，从简单到复杂的顺序编排的，这样既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间时的经验与习惯。教材的编排上还体现了知识的呈现与生活实际相结合，使学生利用自己的生活经验，更好地理解时间的概念。利用生活中的数学来说明时间在日常生活中的应用，使学生感受时间就在身边的生活中，认识时间对生活有很大的帮助，有利于提高学生学习数学的兴趣。学情分析学生在一年级认识钟表的基础上，进一步认识时间，同时为以后学习时分秒的知识及相关计算打基础。学生已初步建立了时间观念，通过本单元的学习，培养学生珍惜时间的意识和习惯。三维目标【知识与技能】1、使学生会读写几时几分，初步建立时间观念。2、使学生知道“1时=60分”，学会一些有关时间的简单的计算。【过程与方法】引导学生操作学具，让学生看一看、做一做、说一说等过程中感悟时间观念，在合作交流中掌握知识。【情感态度与价值观】1、让学生在实践中体验时间，培养学生珍惜时间的意识和习惯。重点难点1、让学生掌握读出时间的具方法。2、联系生活实际，使用钟表模型等学具、教具，让学生在实际观察和操作中掌握概念和知识。教学建议可引导观察：图上有什么？小朋友在做什么？你会看钟表吗？之后建议分两步教学：第一步认识钟面，要引导学生说出钟面上有什么？（针、数字、刻线等）2、关于学看几时半的内容。要引导学生观察半时的钟面特点，即：分针指向6，时针指向两数之间，要明确：时针指在两数中间看小数。并说明电子表的表示法。确定到底是几时半是难点，要充分让学生多动手，多交流，以利于突破难点。课时划分本单元大约用3课时。第一课时认识时间（一）教学内容教材第90、91页的例题1、2及“练习二十三”第1、2题。课时目标1、使学生会读写几时几分。2、知道钟面上的知识。3、知道1时=60分。4、通过观察、操作、思考、讨论等活动初步培养学生的探索意识和合作意识。5、教育学生珍惜时间，养成良好的学习生活习惯。重点难点1、能5分5分地数时间，能读出几时几分。2、初步建立1时1分的时间观念。教具准备课件、电子白板等。教学过程（一）创设情境，导入新课1、创设情境。谈话：哪位同学说说，刚才早读下课是几时？（8：10）你知道我们学校第一节课上课的时间吗？今天我们就来认识时间。（板书：认识时间）2、导入新课。同学们，你们又知道现在是几时吗？（二）直观演示，探索新知认识钟面。提问：通过上学期对钟面的学习，我们知道钟面上有些什么？学生反馈，教师用课件演示并板书。（时针、分针、数字、大格、小格）认识时间1、认识时。电子白板软件，出示针面。教师拨动时针一大格一大格的走。问题：（1）时针从12走到几是一小时？.（2）时针从1走到3是几小时？小结：时针走完一格是1小时，走完两格是2小时。2、认识分。多媒体演示时钟走动1小格。走动2小格走动5小格（即从一个数走到下一个数。）问题：（1）在这个过程中，你知道分走了多少分吗？（2）分针从12走到2，分针走了多少分呢？走一圈呢？（大家一五一十地数）小结：分针走1个小格是1分，走一个大格是5分，走1圈是60个小格是60分。3、感受1分针。分别读写算一分钟。让学生感受一分钟的长短。4、认识时与分的关系。利用电子白板软的时钟，拨动分针让学生观察时针与分针的关系。问题：（1）分针走一圈，时针走了多少？（一大格）（2）你知道大格是哪根针用的？小格是哪根针用的？（分针读小格、时针读大格）（3）分针走一圈是多少小格？是多少分？时针走了几大格是多少小时？小组讨论。完成：1小时=（ ）分。（4）分针走半圈（从12走到6），分针走多少格？电子白板钟面进行拨动让学生观察后说出答案。（5）分针走10小格（即10分）时针大约在什么位置呢？.5、钟面时刻的认识。（1）教学例2第一个钟面：课件出第一个钟面（4：05）。问题：现在钟面的时间是多少？你是怎么看的？（根据学生表现情况，教师适当提示。）（2）教学记录时间的两种方法。（3）教学第二、三个钟面。（4）师生总结读时刻的方法。在总结的过程中，着重强调分针快到12时的读法。（三）巩固练习1、游戏：贴分针。2、投影“练习十三”第1题。学生填出钟面的时间，教师结合作业讲评，再次教育学生学会认识时间，合理安排时间，养成按时作息的良好习惯。3、学生独立完成“练习二十三”第2题。（四）全课总结刚才我们是从几点开始上课的，还记得吗？时间过得真快，转眼40分钟过去了，在这40分钟里面你学到了哪些本领？现在我们该下课了，你知道现在是几点几分吗？从9：20开始经过40分钟该是什么时间？赶快去拨一拨，拨完就下课。课时达标1、看钟面记时刻。2、根据记录的时间，画出时针和分针。教学反思：第二课时认识时间（二）教学内容教材第92页的例题3及“练习十三”第4-6题。课时目标1、结合生活情境，体会和判断两个时刻之间经过哪些时刻。2、巩固所学的知识，综合运用所学知识。3、合理安排时间。4、加强数学与生活的联系，体会数学的意义和价值。重点难点1、判断两个时刻之间经过了哪些时刻。2、判断时间的合理性。教具准备作息时间表、钟面、挂图、课件。教学过程（一）复习旧知1、填一填。（课件出示钟面）（1）钟面上有（ ）个大格，（ ）个小格。（2）时针走一大格是（ ）时。（3）分针走一小是（ ）分，走一大格是（ ）分。时针走一大格分针正走（ ）圈。（4）1时=（ ）分（5）在括号里填上合适的时间单位。小亮吃饭用了20（ ），上学用了15（ ）。从北京到深圳，坐飞机大约用了3（ ）。妈妈每天工作8（ ）。（6）课件演示小红的一天。（二）引出新知1、谈话。通过刚才的复习，老师发现大家对时间有了一定的认识，下面就让我们一起运用这些知识来帮明明解决一些生活中有关的时间问题吧！2、课件出示教材第92页例题3的主题图。提问：明明可能在下面哪个时间去踢球？请把它圈出来。（课件出示3个时间：7：45 9：15 10：50）小组讨论，合作解决。老师巡视。学生汇报。可能会说：（1）知道明明要去踢球。（2）还要圈出他踢球的时间。（3）明明9：00做完作业，10：30要去看木偶戏，踢球的时间肯定不是7：45 10：50。（4）应当是9：15。（5）我把他做完作业的时间、踢球的时间、看木偶戏的时间记录下来。3、验证答案是否正确。4、小结：解答这类问题我们可以遵循解题三步骤：先看知道了什么，再思考怎样解答，最后验证答安是否正确。（三）巩固练习1、完成练习二十三第4题。小级讨论，指名汇报，集体订正。2、完成“练习二十三第5题。独立完成，集体订正。3、完成“练习二十三”第6题。把每天的作息时间填入书上的表格，指名汇报。同桌合作互相提出数学问题并解答。（四）总结提高说一说这节课的收获。课时达标1、按要求解答。小红周六安排如下：1：40-2：10看书2：10-2：50做数学作业2：50-3：30做语文作业3：30-5：00锻炼5：00-6：10看电视（1）在2：30的时候小红正在干什么？（2）在4：00的时候小红正在干什么？（3）在5：20的时候小红正在干什么？（4）小红做什么花的时间最长？做什么花的时间最短？教学反思：第三课时练习二十三教学内容教材第93-96页的“练习二十三”课时目标1、熟练地掌握认识时间的方法，并能正确地读写时间，进一步明确“1时=60分”。2、进下感受理解生活中的作息时间。3、通过练习，较熟练的掌握认识时间的方法，并能正确的读写钟面时间。4、使学生感受数学与生活的紧密联系。重点难点1、引导学生正确、迅速地读时间。2、引导学生正确地在钟表上拨时间，理解感受作息时间。教具准备钟表及相关课件。教学过程（一）激趣导入谈话：同学们，通过这两天的学习，你们都学会认钟了吗？为了检验大家的学习情况，老师给大家设置了5道关于时间的关卡，你们信心过关吗？（二）闯关游戏1、第一关：你认识这些时间吗？谈话：谁来当小老师给大家出题？每次请一名学生用电子白板的钟面拨一个时间。让全班同学来认。（任意五个时间）2、第二关：你会写时间吗？（练习二十三第1题）这是芳芳一天的生活，看看芳芳在什么时间做了什么事？先指3生分别读时间，再让学生独立完成。3、第三关：连一连。（练习二十三第2题）先说钟面上表示的时间，再连线。第四关：你能说说自己的作息表吗？谈话：我们每天不同的时间都在做不同的事情，老师这里有几个时间，想想看每天你这个时间你在做什么？5、第五关：你会时间的简单计算吗？（练习二十三第10题）谈话：（出示一个时间）过一分钟是什么时间？你是怎么知道的？过5分又是什么时间？你又是怎么知道的？过7分呢？过10分呢？看看书上第10题，先看清钟面时间，再算算（也