八上语文第四单元说课稿梁永琴.doc

人教版八年级语文上册第四单元说课稿东七初中 梁永琴今天我所要说的内容是八年级上册第四单元，我的说课流程是：说课标、说教材、说建议。一、说课标从内容目标分为，识字与写字、阅读、写作、口语交际综合性学习，口语表达能力。为此，教材设置了三个活动主题。一是“上网利弊谈”，设置这一活动，旨在引导学生对上网有个全面正确的认识。既要学会充分利用网上学习资源，又要分清网上良莠，自觉抵制网上不健康内容的诱惑。二是讨论“事物的正确答案只有一个吗”，设置这一主题，意在引导学生突破思维定势，培养良好的思维品质。三是“关于克隆的争议”，这是当前的一个热门话题。科学技术的发展带来了社会的巨大进步，但同时它也越来越变得让人类难以控制，甚至在一定程度上反作用于人类。科学的发展怎样才是符合人性的，如何为未来营造既是科学的又是人道的社会，这是人类，包括每位学生在内都必须面对与思考的大问题。这一问题展开的空间较大，可让学生在大量搜集、占有资料的基础上充分展开讨论和辩论。通过开展活动，为学生科学素养和人文素养的提高打下基首先让学生知道识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，所以积累文中重点字词整体感知课文内容培养语文基本能力渗透科学精神、科学态度和科学思维方法的教育。其次过程和方法朗读课文圈点勾画，阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。所以阅读教学应培养学生感受、理解、欣赏和平价的能力。这种综合能力的培养，个学段可以有所侧重，但不应把他机械的割裂开来。提高阅读能力朗读课文圈点勾画，提高阅读能力情感态度和价值观感受作品人文素养和科学素养的提高。二、说教材本单元以“科学”为主题编选了五课各具特色的介绍科学知识的短文共五篇。它们是大自然的语言奇妙的克隆阿西莫夫短文两篇生物入侵者。教学本单元，既要注重语文基本能力的培养，也要关注科学精神、科学态度和科学思维方法的培养，努力追求二者的交融整合，实现学生人文素养和科学素养的共同提高。从编写体例来说本有单元提示、课文、讲读课文有大自然的语言、奇妙的克隆自读课文落日的幻觉、阿西莫夫短文两篇、生物入侵，口语交际、综合性学习。关于综合性学习：本单元综合性学习目标如下：1通过活动培养学生思辨能力，多角度思考问题的方法；2培养学生独立思考、敢于发表自己独到见解的心理品质；3养成耐心倾听、尊重他人发言的良好的交际习惯；4培养学生运用资料来阐述自己观点的写作能力；口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人及交流素养。综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写的能力的整体的发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与生活实践的紧密结合。综合性学习应贴近现实生活。编排特点主题特点，自然秘密、阿西莫夫短文两篇、奇妙的克隆、生物学科学领域、自然的语言描述生物入侵生态环境、落日的幻觉幻觉产生的科学原理。内容结构文体方面本单元有科普说明文，散文，区域包括，中、外，内容包括生物、历史、地理等学科知识，三、说建议从教学建议上来说，加强朗读教学灵活运用多种教学策略加强对阅读方法的指导，重视语言的积累、品味和应用教师要充分做好综合性学习的准备工作。阅读的评价，要综合考察学生阅读中的感受、体验和理解，能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，是朗读评价的总要求。诵读的评价，重在提高学生的诵读兴趣，增加积累，发展语感，加深与体验和领悟。其中幽默读的评价，精读的评价，略读的评价，更要重视学生课外阅读的评价。应根据个学