九（上）22、《唐雎不辱使命》导学案.doc

22、唐雎不辱使命导学案【课标解读】阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。【教学目标】1、通过对课文的学习，了解人物形象。2、培养复述、翻译朗读的能力。3、学习唐雎作为小国之臣却不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神。【教学过程】第一课时课文提示唐雎是战国时代一位铮铮铁骨、堂堂正气的铁血男儿，面对凶残狡诈的秦王，他大义凛然，慷慨陈词，终于折服了秦王，完成了使命。唐雎这种顶天立地、宁折不弯的精神，在岁月的长河中一直熠熠生辉！学习本文要在反复诵读的基础上，把握文章主要内容，分析唐雎和秦王的形象，领会“布衣之士”的凛然正气；还要在课外搜集一些不畏强暴的英雄事例，与同学交流合作、探究，从中汲取有益的养份。学习过程：预习导学1、给下列加点的字注音。唐雎（ ）怫然怒（ ）免冠徒跣（ ）以头抢地耳（ ）休祲降于天（ ）天下缟素（ ）色挠（ ）韩傀（ ）2、结合书下注释和资料，解释下列加点词语的意思。唐雎不辱使命（ ） 以大易小（ ） 请广于君（ ） 以头抢地耳（ ） 休祲降于天（ ） 天小缟素（ ）秦王色挠（ ） 长跪而谢之（ ）寡人谕矣（ ）3、结合注释和资料，用现代汉语说出下列句子的意思。（1）以君为长者，故不错意也。： （2）而君逆寡人者，轻寡人与？： （3）布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。 （4）怀怒未发，休祲降于天： 4找出文中的通假字。秦王不说（ ）故不错意也（ ）仓鹰击于殿上（ ）5找出文中古今异义字。虽然，受地于先王 （ ） 否，非若是也 （ ） 长跪而谢之曰 （ ）6词语活用现象。轻寡人与（ ） 请广于君（ ） 7、诵读课文，注意下列句子的朗读节奏。（1）安 陵 君 因 使 唐 雎 使 于 秦。（2）安 陵 君 受 地 于 先 王 而 守 之，虽 千 里 不 敢 易 也，岂 直 五 百 里 哉？8、查阅资料，把你收集到的战国策知识和本文背景知识写在下面战国策： 相关背景： 9、认真诵读课文两三遍，将读时遇到的疑难困惑写在下面，课上交流。 第二课时学习研讨（一）再读课文，用1-2句话概括故事的内容，思考：1、故事中的人物有哪些?主要人物是哪个? 2、故事的主要矛盾是什么?最后的结果是怎样的? （二）精读课文，思考探究。1、秦王易地的真正目的是什么？安陵君以什么理由拒绝了秦王要求？ 2、秦王说的“天子之怒”的具体内容是什么？唐雎又是如何有针对性的进行反驳，表现了唐雎怎样的精神？ 3、面对唐雎严厉反击，秦王有什么行动和言语？对刻画唐雎的形象有什么好处？ 拓展巩固秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者,以君为长者,故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之。虽千里不敢易也，岂直五里百哉？”秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”1、用“/”标示下面语句朗读的语意停顿，每句标一处。虽 千 里 不 敢 易 也公 亦 尝 闻 天 子 之 怒 乎2、解释加点词的意思。寡人以五百里之地易安陵（ ）以君为长者，故不错意也（ ）今吾以十倍之地，请广于君（ ）非若是也（ ）长跪而谢之曰（ ） 寡人谕矣（ ）3、本文讲述了 的事故，表现了唐雎 的精神。4、文中描写秦王神态的词语有“不悦”、“ ”“ ”，表现了秦王 和 的特点。5、翻译句子。寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！ 怀怒未发，休祲降于天。 6、写出下列加点词的古今义大王加惠，以大易小 古义： 今义： 虽然，受地于先王 古义： 今义： 虽千里不敢易也 古义： 今义： 亦免冠徒跣，以头抢地尔 古义： 今义： 7、秦王所说的“天子之怒”具体指什么内容？秦王提出“天子之怒”有何用意？ 8、同样是拒绝秦王的无理请求，安陵君和唐雎的话却各有分寸，试比较安陵君和唐雎言辞的不同特点。 9、唐雎、专诸、聂政、要离都是英勇无畏、大义凛然的英雄，请你再列举两位这样的英雄，并谈谈他们的精神在我们现实生活中的意义。 附 拓展参考答案22、唐雎不辱使命 1、虽千里/不敢易也 公亦尝闻/天子之怒乎（或公/亦尝闻天子之怒乎 ） 2、交换 通“措”，置 扩充 这，这样 道歉 明白 3、唐雎出使秦国，维护国家利益 不畏强暴 4、怫然怒 色挠 骄横凶暴 色厉内荏 5、我想要用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君可要答应我呀！（他们）心里的愤怒还没有发作出来，上天就降示了征兆。6、给予 增加 即使这样，然而 转折连词 即使 转折连词，虽然 撞 夺 7、“伏尸百万，流血千里。”用战争来恐吓唐雎，迫使唐雎答应秦王的要求。8、安陵君拒绝秦王时言辞委婉，比较软弱；唐雎拒绝秦王时立场坚定，观点鲜明，非常强硬。 9、如“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的林则徐，他不畏强暴，勇赴国难的精神激励着一代代热血男儿奋发图强；又如：“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的谭嗣同，他变法图强，开拓创新的品质鼓舞着每一位仁人志士勇往直前。10、D 11、平民百姓发怒时，只不过脱掉帽子，光着脚，拿头往地上撞罢了。 12、秦王的语气依次是强硬、威吓、畏惧，显示出一个盛气凌人、骄纵跋扈、蛮横无理而又色厉内荏的暴君形象。 13、示例：增强综合国力；众志成城，抵御外侮。（1）公亦尝闻天子之怒乎？ 你最好是将你们的土地奉送给我，不然的话我将发怒，那后果将不堪设想。（2）与臣而将四矣。 我将效法他们三人，与你同归于尽。1、你认为唐雎能够永远保住安陵吗？为什么？ *不能。秦灭六国，统一全国，是当时的历史发展趋势。弱小的安陵，最终还是抵挡不住秦的统一战争的步伐。2、古往今来，有许多仁人志士像唐雎一样，为国家为正义不惜生命。请列举出几例。 *屈原直言敢谏，流浪之后愤而作离骚，抒发志向。最终投江而死，以身殉国。闻一多在敌