闫江森模块教案物态变化.doc

个性化教学设计方案教师姓名闫江森学生姓名靳子朝填写时间学 科物理年级8教材版本人第 四 章（单元）第 1 节阶 段观察期 第（ ）周 维护期教师课时统 计第（ 1 ）课时共（ 6 ）课时课程名称温度计课时计划第( 1 )课时共( 1 )课时上课时间教学目标同步教学知识内容 八上第四章第一节个性化学习问题解决 1.信心2.兴趣教学重点温度计的使用教学难点温度计的制成计算教学过程教师活动学生活动设计意图1 新课引入：1.温度的概念，表示物体冷热程度的物理量。2.单位 （1）摄氏温度 （2）热力学温标3.就像长度或者时间一样，一说一米或一秒就大概知道是什么意思，说今天的气温是20，就大概知道了是暖和还是冷。每一个物理量都有对应的测量工具，这节课要学习的是温度的测量工具-温度计。二温度计的制成1.原理：液体的热涨冷缩2.把温度计分别浸没在一个标压下的冰水混合物和沸水中，在稳定后的液柱处分别画刻线，把两条刻线中间平均分成一百等分，每份为1。3.例题 某温度计，测一个标压下的冰水混合物、沸水、温水，分别为4、96、20，问该温水真实的温度是多少？解答：从冰水混合物到沸水，真实温度相差100,但该温度计却用了92个格来表示，每个小格所表示的真实的温度为(100/92) 。而20，用了该温度计的16个格来表示，所以真实的温度为(100/92)*163 体温计的特殊性 缩口以上的水银不能自动退回玻璃泡内。4 温度计的使用1. 使用前，看量程和分度值。2. 使用中，玻璃泡全部浸入待测液体中，不能碰到容器壁和容器底；待示数稳定后再读数；读数时，玻璃泡仍然浸在液体中，视线与液柱上表面相平。1 生活中常见温度（识记）1. 人体的在正常体温：37左右。2. 一个标压下的沸水：100。3. 一个标压下的冰水混合物0注：问什么让记住以上三个温度呢?选取不变的量作为标准，例如说钻石，用克拉作为单位。克拉是一种植物的种子，这种植物的种子每一个质量都一样，因此用它来衡量钻石的质量。2 热力学温标 273 = 0K， 272= 1K0 = 273K，100 = 373K三 三种温度计1.实验室用：20110, 12.体温计 ：3542，0.13.寒暑表 ：3050，14 例题用一个体温计为发烧病人测体温为38，没有甩就为正常人测体温，则此时体温计读数为（38）。5 关于温度计使用的记忆 两看，全没，都不碰，稳定不拿出，平视，记录，补单位。6 课堂练习，全节知识提高。 详见5.3分册及中考考什么课时五十练。1. 通过温度计的制成原理来激发学生的学习兴趣。2. 采用讲解完知识点，立刻配套小练习的方法来帮助学生记忆、巩固知识。3. 通过课堂练习准确率越来越高，同时老师的一些相应鼓励话语，来提升学生的自信心。个性化教学设计方案课堂练习5.3分册 课时五十练课后作业自备试卷一份课后记本节课教学计划完成情况：照常完成提前完成延后完成，原因学生的接受程度：完成能接受部分能接受不能接受，原因学生的课堂表现：很积极比较积极一般不积极，原因学生上次作业完成情况：完成数量 已完成部分的质量分(5分制) 存在问题配合需求：家长监督作业的完成情况 学管师监督自习时的学习情况备注1. 本次课时间为一小时，相对比较充裕，因此有时间把所有的题型全部练习到，达到当堂课全部掌握的目的。2. 学生对于温度计的使用，叙述时语言不够规范，不是标准的物理语言，参照课本原话，在理解的基础上一字不差的背过，作为本次课的作业之一，下次课提问。提交时间教研组长审批教研主任审批个性化教学设计方案教师姓名闫江森学生姓名靳子朝填写时间学 科物理年级8教材版本人第 四 章（单元）第 2节阶 段观察期 第（ ）周 维护期教师课时统 计第（ 2 ）课时共（ 6 ）课时课程名称熔化和凝固课时计划第( 1 ）课时共( 1 ）课时上课时间教学目标同步教学知识内容 八上第四章第二节个性化学习问题解决 1.兴趣2.信心3.成绩教学重点晶体非晶体异同、生活中物理物理现象蕴含的物理道理教学难点生活中物理现象教学过程教师活动学生活动设计意图1 新课引入：1.下雪之后，要在雪上撒一些盐，这是为什么呢，学习这次课后我们就明白了。二知识点1.定义及吸放热。2.晶体非晶体概念3.晶体在熔化过程中温度不变。4.晶体熔化条件：达到熔点，持续吸热。5.图像三解释开课时提出的雪上撒盐的原因，并要求学生记录其他生活中实例。1 识记 1.熔化和凝固的定义及吸放热 2.晶体有：冰、金属、海波等。 3.非晶体：玻璃、松香、沥青、 石蜡等。2 图像1.识别晶体非晶体2.识别熔化和凝固3.识别物质的状态3 生活中现象的识记1. 下雪不冷化学冷2. 北方的菜窖放一桶水、春天的麦田浇水3. 雪上撒盐4. 冻豆腐中孔的形成4 课堂练习，见五三及课时五十练。1. 生活中的物理现象是帮助学生提高学习物理兴趣的非常好的工具。2. 所有笔记上有的全部都是需要记住，并且考试时出现的，为本次单元测试打好基础，以成绩的提高来树立信心，提升兴趣。个性化教学设计方案课堂练习5.3、课时五十练课后作业自备试卷一份课后记本节课教学计划完成情况：照常完成提前完成延后完成，原因学生的接受程度：完成能接受部分能接受不能接受，原因学生的课堂表现：很积极比较积极一般不积极，原因学生上次作业完成情况：完成数量100 已完成部分的质量5分(5分制) 存在问题无配合需求：家长提问笔记上的内容 学管师自习的学习效果监督备注1. 学生在学校中的作业从来不能完成，而在学大完成数量及质量都是100 ，说明学生对于物理的兴趣及信心有了初步的提升，当然作业留的相对简单，主要目的就是为了检验上次课的教学效果及学生的掌握情况，现在看来，非常不错。2.本次课对于图像中的物质的状态有一些理解不到位，只是记住了，但还没理解是为什么，留给学生时间去自己思索，下次课给老师讲解，如果还没有理解，老师专门在讲解，知道全部理解透彻。提交时间教研组长审批教研主任审批个性化教学设计方案教师姓名闫江森学生姓名靳子朝填写时间学 科物理年级8教材版本人第 四 章（单元）第 1 节阶 段观察期 第（ ）周 维护期教师课时统 计第（ 3.4 ）课时共（ 6 ）课时课程名称汽化和液化课时计划第(1.2)课时共(2)课时教学目标同步教学知识内容 八上第四章第三节个性化学习问题解决 记忆能力教学重点蒸发和沸腾的异同、液化教学难点生活中的物理现象教学过程教师活动学生活动设计意图1 新课引入：1. 高压锅为什么煮东西特别快呢？2. 夏天吃冰棍冒白气是怎么回事呢?2 知识点1. 汽化液化的定义、吸放热情况2. 蒸发和沸腾的异同3. 影响蒸发快慢的因素4. 沸腾过程中液体温度不变且一直在吸热5. 气压对沸点的影响6. 沸腾条件，沸点、吸热7. 蒸发制冷8. 魔术，滚油不烫手9. 手指沾水拾馒头10. 水蒸气用肉眼看不见11. 较冷环境白气多12. 除去汽车车窗上的雾13. 大火小火煮鸡蛋14. 空调与电扇15. 云、雨16. 液化的两种方式1 识记1. 汽化液化的定义、吸放热2. 蒸发和沸腾的异同3. 影响蒸发快慢的三个因素二练习加笔记1.控制变量法探究影响蒸发快慢的因素2.小气泡的大小问题3.纸盒烧水4.呼应开课前提出的问题：高原煮鸡蛋，高压锅煮东西。5.锅中锅，小锅内水不沸腾6.简易冰箱、陶土茶壶7.油炸饺子与水煮那个易糊8.100度的水蒸气与沸水烫伤9. 哈气取暖10. 汗、雾、露、珠、白气等11. 那个房间温度低，冬天能看见哈气，夏天看不见12. 眼镜模糊13. 使实验中水开更快的方法14. 火箭的涂层15. 模拟下雨实验16. 温度计的选取1. 本次课内容较多，需要讲解的时间就一小时以上，还需要通过更多的课下时间来掌握，课上做好笔记，主要培养学生的记忆能力。2. 为学生把考点全部讲解，理解原理，记忆特例。3. 讲解一道例题，马上做一道类似题，及一反三。课堂练习王后雄学案、5.3、课时五十练课后作业自备试卷一份课后记本节课教学计划完成情况：照常完成提前完成延后完成，原因学生的接受程度：完成能接受部分能接受不能接受，原因学生的课堂表现：很积极比较积极一般不积极，原因学生上次作业完成情况：完成数量100 已完成部分的质量5分(5分制) 存在问题无配合需求：家长提问笔记内容 学管师监督作业完成备注1. 内容非常多，需要记忆的非常多，但只要把原理记住，水蒸气用肉眼看不见，凡是看见的更多的是液体小水滴，在本次课出现的一般是液化。2. 特例的记忆非常重要，是常考点，要求全部掌握。提交时间教研组长审批教研主任审批及个性化教学设计方案教师姓名闫江森学生姓名靳子朝填写时间学 科物理年级8教材版本人第 四 章（单元）第 1 节阶 段观察期 第（ ）周 维护期教师课时统 计第（ 5 ）课时共（ 6 ）课时课程名称升华和凝华课时计划第( 1 )课时共( 1 )课时上课时间教学目标同步教学知识内容 八上第四章第四节个性化学习问题解决 理解能力教学重点生活中物理现象教学难点生活中物理现象教学过程教师活动学生活动设计意图1 小故事莫斯科郊外的一个晚上，古堡里点燃了六千支蜡烛，在举办舞会。外面寒风凛冽，屋内可就有人热的受不了了，一开窗户，唰，屋内下起了雪！而且外面没下雪，不是风把外面的雪吹了进来，这是为什么呢？二知识1.定义，吸放热2.实例三特例及原理1 识记升华凝华的定义，吸放热。2 实例1. 樟脑球的消失2. 东北冬天室外的衣服变干了3. 雪、霜、树挂、雾凇、窗花等4. 灯泡变黑5. 冰雹不同于雪，他是水凝固形成的6. 窗花出现在玻璃的哪一面7. 霜前需要提供较冷的环境8. 沙漠中的雪瞬间消失之谜三练习（见后）。 1. 非常有趣的开始，小故事把学生带入了学习的氛围，激发起了急于想了解“真相”的欲望。2. 原理本质的理解，对于全章适用。个性化教学设计方案课堂练习5.3、中考考什么课后作业自备试卷一份课后记本节课教学计划完成情况：照常完成提前完成延后完成，原因学生的接受程度：完成能接受部分能接受不能接受，原因学生的课堂表现：很积极比较积极一般不积极，原因学生上次作业完成情况：完成数量100 已完成部分的质量4分(5分制) 存在问题物理语言不够规范配合需求：家长及时和学校老师沟通学习情况 学管师监督学大自习情况备注1. 上次课的作业出现的问题，物理语言不够规范，能够正确的理解原因，但答案不标准。解决办法：重点字眼的讲解，得分点的讲解，与学生共同分析出题人想考查的知识。2. 全章内容已经结束，用时五小时，另还有一小时，为学生梳理知识，建立知识结构体系及框架，同时安排考试，检验物态变化的知识掌握情况。提交时间教研组长审批教研主任审批个性化教学设计方案教师姓名闫江森学生姓名靳子朝填写时间学 科物理年级8教材版本人第 四 章（单元）第 节阶 段观察期 第（ ）周 维护期教师课时统 计第（ 6 ）课时共（ 6 ）课时课程名称物态变化课时计划第( 1 )课时共( 1 )课时上课时间教学目标同步教学知识内容 八上第四章全章复习个性化学习问题解决 归纳总结能力的培养教学重点基本概念的记忆，原理的理解教学难点特例的记忆教学过程教师活动学生活动设计意图1 三角图2 气象现象：云、雨、雪、霜、雾等等3 特例的快速讲解四考试及边讲解边判分。一笔记，再次记忆2 笔记，掌握原理3 特例原理的迅速记忆4 以5.3全章练习为基本结构，删去其中的部分题，加入部分较为经典的考题。1. 整章以识记为主，几乎不涉及计算，帮助学生梳理知识，便于记忆。2. 考查学生的掌握情况，为以后的备课及教学策略做准备。3. 在规定时间内完成练习，当堂判分，提高学生的应试能力。个性化教学设计方案课堂练习自备试卷课后作业对试卷进行反思，及错题本的应用课后记本节课教学计划完成情况：照常完成提前完成延后