引言声现象导学案（苏科版）.doc

引言声现象导学案（苏科版） 引 言 导 学 案一.学习目标: 1.提高学习物理学的兴趣; 2.通过观察实验,体验物理学的有趣性; 3.通过动手实验,体验科学探究的无穷趣味,并了解科学探究的一般步骤.二.导学流程： 【活动一】同学讨论1.长蜡烛先灭还是短蜡烛先灭? .2.小金鱼肝被煮熟吗? . 教师做演示实验,学生自己总结结论,然后教师引导解释原因.【活动二】动手做一做 同学们课前准备如下器材,准备课堂上做实验:玻璃杯和水、生鸡蛋、汤匙、盐、磁铁、玻璃板薄铁板和纸板、铁质回形针和细线、一元硬币若干、蜡烛一小截. 1.透过盛满水的玻璃杯看书本上的字,发现: ; 2.回形针和磁铁中间放玻璃板薄铁板和纸板时,结果: , , . 3.把生鸡蛋放入盛大有清水的玻璃杯中,发现鸡蛋沉底,然后向水里加食盐并使其慢慢溶解,结果 ;然后再向杯中加水,观察结果 , 4.装满水的杯子里还能放多少回形针? 根;如果是硬币呢? 枚.注意:杯子中的水一定要装满哦！但也要注意不要让水溢出来！【活动三】读一读 请同学们阅读课本第三页富兰克林对“天电”的探索一文,总结科学家们在科学探究过程中的哪些方面值得我们学习? .总结:科学探究的一般步骤： 1.发现并提出问题, 2.做出猜想和假设, 3.制定计划与设计实验, 4.通过观察实验等途径来收集数据, 5.评论证据是否支持猜想和假设, 6.得出结论, 7.提出新的问题.【活动四】按照科学探究的一般步骤完成WWW5. 1. ,2. 3. 4. 5. ,6. ,7. .1.1声音是什么导学案一学习目标1通过生活体验，初步了解声音在信息传播中的作用。2通过实验探究，认识到声音是由于物体的振动而产生的。3通过实验探究，知道声音能在固体、液体和气体中传播，但不能在真空中传播 。4了解声音是一种波，声波具有能量。 5初步养成使用随手可得的物品进行科学探究和实验的习惯，感受物理学的真实性以及物理与生活的密切关系。二导学流程活动一：取出一张纸，怎样使它发出声音？比比看，看谁的方法多？谁的方法与众不同？活动二：拿出一杯水和一只空杯子(可用其它辅助器材），怎样使水发出声音？比比看，看谁的方法多？谁的方法与众不同？活动三： 你见过气体能发出声音吗？说出你的事例或演示给同学们看。活动四：通过观察和感受各种发声的物体，我们得到：声音是由于物体_而产生的； 通过阅读课文，我们知道_叫声源，_、_、_都能发出声音，因此它们都可以作为声源。活动五：将一铁制茶杯（或衣架）悬挂在细绳的中央，别人用铅笔轻敲时，你听到什么？_当你将细绳两端绕在食指并堵在两耳上，重复上面的操作，感受一下声音的变化是：_，由此可知，_体可以传声，并且它的传声效果_。活动六：在家中或宿舍里，两手各拿一小石块，将它们浸在深水中并相互撞击，能否听到声音？答案是_，由此可知，_体也能传播声音。活动七：在我们平时的生活中，我们听到的声音主要是靠_气传播的，从而可以知道，_体也可以传播声音。活动八：将正在发声的电铃放入玻璃罩内，并用抽气机逐步抽去玻璃罩内空气，我们听到声音越来越_，最后几乎_，我们可以推理：当罩内成真空（一点空气也没有）时，我们将_。根据活动五至八小结：声音可以在_体、_体、_体中传播，但不能在_中传播。活动九：阅读课文“声音是一种波”可以知道：我们听到的声音是一种_，叫_波，即声音是以_的形式传播的活动十：举一个你认为最典型的事例来说明声音的传播需要时间。_阅读课文可知：通常情况下，声音在空气中的传播速度为_，在水中为_，在钢铁中为_。：将点燃的蜡烛放在喇叭的前方，增强喇叭的音量，发现烛焰_，由此可知声音具有_，叫_能，在医药上，人们用声波_。声音是什么达标检测1、物体的 发出声音，物体 时，发声停止。2、上课时，学生听到老师讲课的主要过程是：老师的声带 ，使空气中产生 ，再使学生的耳膜 。新|课|标|第|一|网3、在15的空气中，声音每秒传播的距离约为 米，我们无法听到宇宙中的声音，是因为声音不能在 传播。4、如图所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把悬挂的泡沫球弹起，这是由于右边音叉的振动，在 中激起向四周传播的声波从而使左边的音叉振动发声。5、在敲响大古钟时，有同学会发现，停止对大钟的撞击后，大钟“余音未止”，其原因是（ ）A一定是大钟的回声 B有“余音”说明大钟仍在振动C是人的听觉发生“延长”的缘故 D大钟虽已停止，但空气仍在振动6、关于声音的传播，下列说法中正确的是 （ ）A声音能在真空中传播 B声音的传播必须有传声介质 C声音在空气中的传播速度最快 D声音在空气传播速度与光速相等7、如图所示，在演示声音是由于物体的振动而产生的实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，小球被多次弹开，小球的作用是 （ ）A使音叉的振动尽快停下来 B把音叉的微小振动放大，便于观察C使音叉的振动时间延长 D使声波多次反射形成回音8、某学习小组在研究声的传播路径