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文档简介

张王小学生本课堂教学教案设计表班级5学科数学设计者章节4.6课型新授课时2课题第1课时 分数和小数的互化前置作业1.分数的基本性质是：（ ）。2.=( )( ) 79=()3.说出下列各分数的分数单位和有几个这样的单位,并试着将它们化成小数 4. 填空 0.3里面有（ ）个十分之一，它表示（ ）分之（ ）。 0.17里面有（ ）个百分之一，它表示（ ）分之（ ）。 0.009里面有（ ）个千分之一，它表示（ ）分之（ ）。4. 什么是小数？ 把整数1平均分成10份，100份、1000份，这样的一份或几份，可以用小数来表示，一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几 教学过程目标呈现1. 使学生理解和掌握小数和分数的关系，掌握分数和除法的关系。2. 掌握分数化小数，小数化分数的方法。3. 培养学生的数学转化思想。小组学习知识点一：如何将小数化成分数？自主探究，总结规律例1：把一条3m长的绳子平均分成10段，每段长多少米？如果平均分成5段呢？（分别用分数和小数形式写出来）310=0.3 310=35=0.6 35=0.3= 0.6 =抽生总结：把小数化成分数，原来是几位小数，就在1的后面写几个0作分母，把原来的小数去掉小数点作分子，化成分数后，能约分的要约分。比一比，看谁做得快。 (1)填一填。 0070.24 0123 0.032 (2)把下面的小数化成分数。 040.050.370.450.013 7知识点二：如何将分数化成小数？把,化成小数(除不尽的保留两位小数)。（1） 引导学生读题，分析题意，并说一说根据什么把分数化成小数。 (学生讨论后明确，根据分数与除法的关系把分数化成小数) （2） 学生独立完成例2，完成后同桌互相检查。 （3） 总结分数化成小数的方法。交流展示1. 怎样将小数化成分数？ 把小数化成分数，原来是几位小数，就在1的后面写几个0作分母，把原来的小数去掉小数点作分子，化成分数后，能约分的要约分。2. 怎样将分数化成小数？(1) 分母是10，100，1000，的分数化成小数，可以直接去掉分母，看1后面有几个0，就在分子中从最后一位起向左数出几位，点上小数点。(2) (2)分母不是10，100，1000，的分数化成小数，用分子除以分母，如果分子除以分母除不尽，要根据需要按“四舍五入”法保留几位小数。巩固提升1. 将例2的分数按从小到大的顺序排起来。2. 常用分数与小数的互化。 课后练习1. 完成口算题卡2. 练习十九3. 练习册
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