阅读复习教案(第二课时)概括层意.doc

概括层意、段意、主要内容（第二课时） 复习目标： 1、梳理几种常见的构段方式，复习分层方法和概括段意、主要内容的方法。 2、培养学生概括能力。 教学过程 一、导入 1、师：同学们今天我们来复习段落分层与概括段意、主要内容的方法。 2、师板书：字词句段篇。问：同学们你们看懂这串文字的意思吗？ 3、师：同学们在低年级，我们学习的着重点是字词句，到了中高年级我们学习的着重点，应是段和篇的学习，而对段的理解，又是理解整篇文章的基础。 4、师：段有两种，是哪两种？（自然段和意义段） 5、今天我们先来复习自然段。在之前的学习中我们知道了哪些常见的构段方式。 二、复习几种常见的构段方式。 1、师：同学们还记得有哪几种常见的构段方式吗？（生说，师板书：总分关系，承接关系，并列关系，因果关系，转折关系、递进关系）。 2、请同学们看复习资料第一部分，完成第一题（在括号中写出各文段的构段方式） 第一部分：写出各文段的构段方式 （一） 船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能、左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 （ 总分关系）（二） 有一天，午饭后，我正静静地坐在沙发上看书。忽然看见松鼠跳上餐桌，叼起一块面包皮，跳上了大柜顶。过了一会儿，它又来叼走了一块。 跑进家来的松鼠（承接关系）（三） 商人夹了大包的货物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。庄严的老人带了全家，夹了圣经，坐着小艇上教堂去做祷告。 （并列关系） 三、复习三种常见构段方式的分层与概括段意方法。 1、同学们我们知道总分关系有三种基本形式，谁记得？（总分，分总，总分总，师板书） 2、这三种形式的段落该怎样分层和概括？请同学们看复习资料第二部分按要求完成。 第二部分（总分关系） （ 一） 榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树。 （1）这是总分关系的（ ）形式。（2）请用“”给文段分层。 （3）请概括本段意。（二） 徐悲鸿的生活十分清苦。他只租了一间小阁楼。经常每餐饭只吃一杯白开水和两片面包。为的是用省下来的钱购买绘画用具。（1）这是总分关系的（ ）形式。 （2）请用“”给文段分层。 3、请概括本段的段意：（三） 细雨如丝。杨梅树贪婪的允吸着春天的甘露。它们舒展着四季常绿的枝叶，一片片狭长的叶子，在雨雾中欢笑着。这就是故乡的杨梅。 （1）这是总分关系的（ ）形式。 （2）请用“”给文段分层。 （3）请概括本段的段意：（4）想一想你是用什么方法概括段意的。 四、质疑解疑： 1）生汇报。师相机点评 2）师小结：以上的段都是总分关系的段，其中总分，分总两种形式可分两层，总分总形式的可以分三层。这些段落的大意大都可以用中心句来概括。所以我们把这种方法叫摘中心句法（板书：摘中心句法）。摘下来的中心句，我们为表达的准确，还可以做适当的调整。使表达的内容更准确，连贯。（板书适当调整，准确连续） 过渡：同学们对总分的段式掌握得很好。下面我们来复习承接的段式。 二）、承接关系： 过渡：下面我们来复习承接关系的语段。 1、请看复习资料第三部分，按要求完成下面的练习。 第三部分：承接关系 （二）昨天中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了一个下午。傍晚，大片大片的雪花，从昏暗的天空中纷纷扬扬地飘落下来。霎时间，山川、田野、村庄，全都笼罩在白蒙蒙的大雪之中。 （1）这是按什么顺序来写的？ （2）请用“”给文段分层。 （3）请写出本段的段意： （4）想一想你是用什么方法概括段意的。 （三） 有一次，列文虎克又在玩放大镜。他突然想到：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢?他一试，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。他越玩越带劲，就把一片放大镜固定，让另一片放大镜可以随意调节，这样就做成了一架简单的显微镜。他用显微镜观察水，看见水里有许多小生命挤来挤去；观察牙齿，看见里面有一种从来没有见过的小东西。他发现，除了我们平时看到的世界，还有另一个平时看不到的世界。那是一个“小人国”。“小人国”里的“居民”，比地球上的居民要多得多。 （1）这是按什么顺序来写的？（2）请用“”给文段分层。 （3）请写出本段的段意： （4）想一想你是用什么方法概括段意的。 2、总结方法： （1）、承接的关系一般有两种分层的方法 A、按事情发展的先后顺序分层。 B、按时间的先后顺序分层。按时间先后分层时，要注意表示时间顺序的词语。找出了表示时间的词语后，再把在同一时间内的内容归成一层，这样分出层次就清楚的。 （2）这一类的自然段，在段中没有什么明显的文字标志，只能一句一句地边读边想，分清楚哪些句子是写发生的原因，发展的经过，发展的结果，将同一意思的句子归为一个层次。或同一时间段的内容合为一层，写出层意。再将各层意思联起来，就成为段意。我们把这样的方法叫层意合并法。 过渡：同学们顺承关系的构段都掌握了吗？下面我们来复习并列关系的构段方式。 三）并列关系 1、总结方法： （1）并列关系的构段是围绕一个内容从几个面展开叙述。分层方法只有一种，就是把各独立的内容归为一个层。 (2)在概括这段段意时，要把文段各层的主要内容归纳在一起，成为本段的段意。2请看复习资料第三部分，完成下面练习。 第四部分：并列关系（一） 海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。 (1)这是什么构段形式？(2)请用“”给文段分层。 (3)请写出本段的段意： (4)想一想你是用什么方法概括段意的。（二）商人夹了大包的货物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。庄严的老人带了全家，夹了圣经，坐着小艇上教堂去做祷告。 (1)这是什么构段形式？ (2)请用“”给文段分层。 (3) 请写出本段的段意：(4)想一想你是用什么方法概括段意的。 四、小结： 1、师：刚才我们复习的是：（学生看板书小结） 过渡：看来同学们对今天所复习的三种构段的方式掌握得不错，之前的练习都有明确的方向性，现在我们再来复习概括文章主要内容的方法。 五、复习概括文章主要内容的六种方法 1、师：从中年级起我们就开始学习概括文章主要内容的方法了，你们还记得老师教过的是哪些方法吗？ 2、生答师随机板书（题目扩展法、要素归纳法、段意合并法、摘录句段法、取主舍次法、问题回答法、） 3、总结方法（出示表格） 概括文章主要内容的方法 文章的特点 运用的方法 题目扩充法 题目能高度概括文章的内容的文章 根据课文内容把课题扩展成一句完整的话，并加以完善。如飞夺泸定桥一文的标题适当补充一下：本文写的是红军在二万五千里长征途中，克服重重困难，夺取泸定桥的经过。这就是课文的主要内容。 段意合并法 从几个方面描述，层次清晰的文章 把每段的段意连起来，修改、删除、综合。如黄继光一课，可分为四段，段意分别是：（1）黄继光所在营接到新的战斗任；（2）黄继光向指导员请战；（3）黄继光顽强战斗，壮烈牺牲；（4）黄继光所在营攻占了五九七九高地。根据意归纳为：在抗美援朝战争时，中国人民志愿军战士黄继光在上甘岭战役中，顽强战斗，壮烈牺牲。 取主舍次法 写了几件事的文章 先分清事件的主次，然后根据主要的来概括它的主要内容。如落花生写了种花生、收花生和尝花生几件事。从文章看，“种花生”和“收花生”写得简略，是次要的；“尝花生”写得详细，是主要的。根据课文主次可以这样概括文章的主要内容：“我”一家人过花生收获节的情形。 摘录句段法 结构上有总起句、总结句、过渡句、中心句，摘录这些概括性的语句，有时需要稍加改动。如养花一文，可根据结尾段来概括它的大意：课文主要写养花有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识。 而这些句子提示了全文的主要内容的文章。 要素归纳法 叙事的文章 找出文中的四要素，并合理组织它们。如董存瑞 舍身炸暗堡一文的四要素：时间是1948年5月25 日，地点是隆化中学附近，人物是董存瑞，事件是董存瑞舍身炸毁暗堡。概括这四要素可得出主要内容：1948年5月25日，在解放隆化的战斗中，董存瑞在紧急关头毅然舍身炸毁了前进途中的暗堡。 问题回答法 文章往往是围绕一个中心，抓住几个问题，按一定的顺序写的 把这几个问题概括起来，就是文章的主要内容。如穷人一文，读后可以行先提出以下几个问题：桑娜在等丈夫回来的时候，发生了什么事情？她是怎样做的？又是怎样想的？为什么她会这样想？丈