唐朝对外文化交流说课稿.docx

第五课唐朝的对外文化交流 说课稿今天我说课的内容是选自川教版中国历史七年级下册第一单元第五课唐朝的对外文化交流。下面我将从教材、学情、目标、教学重难点、教学过程、教学反思六方面展开我的说课内容。一、 教材分析唐朝的对外文化交流一课是第一单元第五课，它紧承上一课唐朝的民族关系，从对外文化交流方面介绍唐朝的繁荣与开放，本课也为以后明朝的对外经济文化交流、清朝的闭关锁国政策等内容的学习埋下了伏笔，体现了知识的延续性，在结构上起着承上启下的作用。玄奘西行、鉴真东渡，一东一西，体现了唐朝的繁荣与开放，表现了中华民族是一个自信、具有包容性的民族。二、学情分析初一学生活泼好动；容易被新奇、形象的事物所吸且具备一定的认知能力，但缺乏对事物更深入的探究；注意力易分散，因此在教学过程中我着重提高学生的认知能力、自主探究问题的能力。三、教学目标（一） 知识与能力1.了解唐朝对外交流的两个国家(天竺和日本)和在对外文化交往中作出了重大贡献的两个人物(玄奘和鉴真),掌握玄奘西行、遣唐使来华和鉴真东渡的基本史实。2.理解唐朝对外文化交流产生的影响,唐朝对外文化发展的主要原因。（二） 过程与方法1.通过绘制玄奘西行路线图，培养学生绘制识读历史地图的能力。2.通过概述，再现唐朝对外文化交流的主要史实,培养学生归纳、概括能力和合作学习的能力。3. 通过自主探究唐朝对外文化交流发展的原因，培养学生自主学习和解决问题的能力。（三） 情感态度价值观1.通过学习玄奘西行、鉴真东渡基本史实,培养学生不畏艰险、坚忍不拔、勇于探索的精神。2.通过学习唐朝对日本等国文化发展的影响,认识中国当时在世界上的领先地位,中国对人类文化的发展作出的贡献,增强学生的民族自豪感。3.了解唐朝在对外交往中互相影响、互相促进的史实,使学生认识实行对外开放、加强交流的重要意义。四、教学重难点教学重点：鉴真东渡和玄奘西行。教学难点：唐朝对外文化交流活跃的原因。五、教学过程、创设问题、导入新课播放电视剧西游记片段，导入新课。、设疑导思、讲授新课运用两分钟的时间，让学生整体把握本课要学习的内容。1.遣唐使来华首先，将“遣唐使”这一概念讲清楚。遣唐使就是日本皇室(即官方)派遣到唐朝的使节。指导学生阅读教材，自主思考:遣唐使来华的目的、次数、代表人物、作用。通过学生自主阅读,从中提取有效历史信息,解决相关问题，从而增强学生的学习能力和认知能力。2.鉴真东渡首先教师播放相关图片，介绍鉴真的生平，引导学生阅读教材找出相应的知识点，进行归纳总结。再者，以小组为单位，讨论“鉴真受到中日两国人民尊敬的原因，他的那些精神值得我们学习”，从而培养学生的合作意识，塑造学生为目标而艰苦奋斗的品质。3.玄奘西行指导学生阅读教材，以小组为单位，画出玄奘西行的路线图。教师多媒体展示玄奘西行路线图，促使学生将地理知识与历史学习结合起来，培养学生运用历史地图的能力。教师点评播放相关历史图片。以培养学生绘制识读历史地图、合作学习的能力。对比分析：鉴真与玄奘以学习小组为单位，对比分析鉴真与玄奘的身上有什么共通点？行为上：鉴真东渡，“走出去”，玄奘西行，“引进来”。精神上:吃苦耐劳、为达目标而奋斗的百折不挠的精神。体现了唐朝是一个繁荣与开放的朝代，中华民族是一个百折不挠、自信的民族，培养学生在学习生活上的优秀品质，又加深学生对历史更深入的理解。4难点突破唐朝对外文化交流发展的原因突破方法：自主探究法。通过提示联系前面所学知识及当今中国的改革开放，引导学生从唐朝的全面繁荣、唐朝在当时世界上的地位及影响、唐朝的对外政策、及杰出的人物方面进行探究；体现教师的 指导性，学生的主体性，体现课堂的多元性与包容性。（三）、归纳总结、全面提高老师根据板书设计进行课堂小结、开展活动，深化认识历史活动：以“穿越时空”为主题，将全班同学分为两个小组，分别扮演玄奘和鉴真。激发学生对历史学习的兴趣，巩固对本课基本知识的学习。六、教学反思1、本单元学习繁荣与开放的社会，所以本课是本单元的核心，是繁荣与开放的具体体现。2、充分利用本课可以树立学生高度的民族自豪感，并通过