青岛版科学六下第二单元(5-11)课教案.doc

5.让身体热起来教学目标1能从“这是什么”、“为什么会这样”等角度对人体能量及转化提出问题，并能选择适合最积极探究的问题；能尝试从不同的方式、不同的角度对现象作出解释，解决问题；能选择自己擅长的方式表述研究的过程和结果。2想知道，爱提问，喜欢大胆想象；愿意合作交流；乐于用学到的知识改善生活。3知道让身体热起来的方法及途径。教学重点能尝试从不同的方式、不同的角度对现象作出解释，解决问题；能选择自己擅长的方式表述研究的过程和结果。教学准备学生搜集人体能量去向的资料。教学过程一图片导入学生观察图画小女孩在寒冬大雪纷飞的环境中活动的场景。问：这样的天气给人的感受是什么？怎样使小姑娘的身体热起来？指名回答后板书课题。二探究活动1.要让我们的身体热起来，有哪些方法？（1）小组交流让身体热起来的方法。（2）集体交流，鼓励现场演示，师生评议。运动 吃火锅 吃辣椒 吃巧克力 烤火等。（3）将“让身体热起来”进行归类整理。2.人体吸收的能量都到哪里去了呢？（1）学生交流人体的能量的来源。（2）小组交流能尝试从不同的方式、不同的角度对现象作出解释，解决问题；能选择自己擅长的方式表述研究的过程和结果。的资料。（3）集体交流。保持体温 工作 学习 运动 娱乐 生长需要等。三自由活动1.提出问题:北极熊为什么不怕冷？2.学生回答。四拓展活动调查、了解造成肥胖的原因，并提出减肥建议板书5让身体热起来热起来方法 运动 吃火锅 吃辣椒 吃巧克力 烤火能量消耗途径 保体温 工作 学习 运动 娱乐 生长教学反思6.摆的秘密教学目标1能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释；能做控制变量的简单探究实验，能设计简单表格记录实验数据；能反思自己的探究过程。2想知道，爱提问，喜欢大胆想象；愿意合作交流。3知道影响摆摆动快慢的因素。教学重点知道影响摆摆动快慢的因素。教学准备螺丝帽、小铁锁、橡皮泥、西线、秒表等。教学过程一图片导入学生观察伽利略研究摆的秘密图画。教师讲伽利略研究摆的故事从中你知道伽利略发现了什么秘密？伽利略有哪些方面值得你去学习？二探究活动1.说说生活中类似摆的现象。（1）小组交流。（2）集体交流。（3）展示图片，描述单摆现象。多媒体出示荡秋千图、荡船图和教室班级牌等图片，让学生观察并描述它们是怎样摆动的。（4）出示图片：认识摆的结构。摆有两部分组成：摆锤和摆线。2.制作一个摆。（1）合作设计。小组设计制作一个摆，将设计示意图用草稿形式画下来。（2）制作摆。教师巡回指导。（3）展示交流，集体评价。3.探究影响摆摆动快慢的因素。（1）研究同一个摆的摆动特点：利用制作的摆测记每分钟摆动次数，记录三次，找规律。（2）小结：同一个摆摆动的快慢是一定的。（3）鼓励猜想：为什么不同的小组制作的摆摆动的快慢不同？（4）小组设计实验。（5）交流实验设计。（6）小组探究。提示：注意控制实验变量。（7）交流实验结果。（8）总结：摆摆动的快慢与摆线长短有关，与摆锤质量无关。摆线越长，摆动越慢；摆线越短，摆动越快。4.摆为什么能长时间不停地摆动？过一段时间，为什么会慢慢地停下来？（1）观察摆摆动过程中的运动状态，描述观察到的现象。（2）大胆发言，发现摆摆动的规律。（3）小结：摆在外力作用下开始摆动，摆动过程中能量是在不断转化的，一段时间后，摆又在外力的作用下慢慢停下来。三自由活动1.提出要求:做一个听话的摆。2.提出制作的设想。3.制作并验证听话的摆。四拓展活动制作一个“傅科摆”，将摆锤做成沙漏，观察沙迹的路线，探究其中的奥妙板书 6摆的秘密摆的结构 摆锤 摆线摆的规律 1同一个摆摆动的快慢一定 2摆摆动的快慢与摆线长短有关，与摆锤质量无关教学反思7.钻木取火教学目标1能应用已有的知识和经验对钻木取火的原理作假设性解释；能提出探究活动的大致思路，并能用简单的器材作简单的模拟实验。2认识到科学是不断发展的；意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处，也可能产生负面影响，乐于用学到的科学知识改善生活。3知道钻木取火的道理，了解人类用火的历史；初步认识到机械能可以转化为热能。教学重点知道钻木取火的道理，了解人类用火的历史；初步认识到机械能可以转化为热能。教学准备木板、砂纸、铁丝、火柴等。教学过程一图片导入学生观察古人钻木取火的插图。教师讲燧人氏发明火的故事。导入新课。二探究活动1.解释古人钻木取火的道理。（1）交流认识，鼓励发表个人见解。（2）教师小结。钻木取火的道理是摩擦生热，机械能转化成热能。2.动手验证钻木取火的道理。（1）提出验证方法。（2）分组实验。教师巡回指导。（3）表达交流，集体评价。3.说说生活中将机械能转化成热能的现象。（1）观察图片：说一说生活中机械能转化成热能的现象。（2）思考：生活中还有哪些机械能转化成热能的现象？（3）小组讨论。（4）集体交流。（5）教师小结。玩滑梯屁股热 切割机切割金属有火星 飞机着陆轮胎有火星 返回舱进入大气层燃烧起火三自由活动1.讨论:生活中摩擦生热现象会给我们的生活带来哪些不利的影响呢？举例说明。高速行驶的汽车容易爆胎 手钻工作钻头很热烫手2.提示思考：针对摩擦生热现象给我们带来的不利影响，我们应该怎样去做呢？鼓励大胆发言。3.讨论交流：机械能还能转化成什么能？4集体交流。电能 光能 声能四拓展活动查阅资料，了解古代人类用火的方法板书设计7 钻木取火钻木取火原理 摩擦生热 机械能转化成热能生活现象 玩滑梯 切割金属 飞机着陆 返回舱入大气层教学反思8.通电的线圈（一）教学目标1能应用已有的知识和经验对电磁铁的特性作假设性解释，能用自己擅长的方式表述研究过程和结果。2尊重证据；愿意合作交流；关注生活中有关电磁铁方面的科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题；乐于用学到的知识改善生活。3知道电能产生磁；学会制作电磁铁；了解电磁铁的应用。教学重点知道电能产生磁；学会制作电磁铁；了解电磁铁的应用。教学准备废旧电铃、电话听筒、玩具车马达、铁钉、带绝缘皮的细导线、电池夹、鳄鱼夹、电池、胶带、闸刀开关、大头针、小磁针等。教学过程一导入新课学生观察电磁铁起重机图片，提出问题。导入新课。二认识电磁铁1.学生展示课前收集的有关电磁铁的物品。2.动手拆卸物品进行探究。3.交流汇报自己的发现。4.讨论：你们认为电磁铁有哪些用途？（1）小组讨论。（2）集体交流。5.小结电磁铁的概念、构成及用途。三.制作电磁铁。1小组讨论设计意图。2集体交流设计意图。3小组合作制作电磁铁，教师巡回指导。4展示、介绍作品。5师生评价。四.玩电磁铁。1组内玩一玩自制的电磁铁。2交流发现。3师生总结电磁铁通电时有磁性，断电时磁性消失。电磁铁有南北极。五拓展活动调查生活中人们在哪些地方利用电磁铁，它们有什么作用板书设计8通电的线圈（一）电磁铁是由铁芯和线圈两部分构成。通电 有磁性 断电 没磁性教学反思9.通电的线圈（二）教学目标1能提出进行探究活动的大致思路；能做控制变量的简单探究性实验，会设计简单的实验记录表和实验报告；能综合运用所学知识，选择合适的材料制作带有创造性的科技作品电磁起重机；能用自己擅长的方式表述研究过程和结果。2尊重证据；愿意合作交流；尊重他人的劳动成果；关注生活中有关电磁铁方面的科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题；乐于用学到的知识改善生活。3知道影响电磁铁磁极、磁力大小的因素。教学重点能做控制变量的简单探究性实验，知道影响电磁铁磁极、磁力大小的因素。教学准备铁钉、带绝缘皮的细导线、电池夹、鳄鱼夹、电池、胶带、闸刀开关、大头针、小磁针等。教学过程一活动导入：1选两组学生制作的电磁铁，比赛哪组制作的电磁铁吸的大头针多。2学生发现问题，提出异议，导入新课。二 研究电磁铁磁力的大小。1猜想：电磁铁磁力的大小与哪些因素有关？2设计实验，验证猜想。3学生动手实验，教师提醒：做好实验记录。4汇报交流试验结果。5小结。电池节数多，电磁铁磁力大；线圈匝数多，电磁铁磁力大。三.研究电磁铁的磁极。1猜想：电磁铁有南北极吗？2设计实验，验证猜想。3学生动手实验，教师提醒：做好实验记录。4汇报交流试验结果。5小结。改变电池的正负极或者改变线圈的缠绕方向，可以改变电磁铁的南北极。四作业制作电磁起重机比一比谁的电磁起重机力气大。五拓展活动电可以产生磁，磁能不能产生电呢板书设计 9 通电的线圈（二） 电磁铁磁极与电池极性、绕线方向有关系； 电磁铁的磁力大小与电池节数 线圈匝数有关系。教学反思10.无处不在的能量教学目标1能用简单的实验器材做能量转化的简单小实验；会查阅书刊或其他信息源，获取能量及转化的资料和信息；能尝试用不同的方式对能量转化现象作合理的解释。2.在做能量转化小实验活动中体验科学探究的乐趣，愿意合作与交流。3知道任何物体工作时都需要能量，认识到不同形式的能量可以相互转化。教学重点知道任何物体工作时都需要能量，认识到不同形式的能量可以相互转化。教学准备材料：铁丝、瘪了的乒乓球、梳子、碎纸屑等。教学过程一导入新课学生观察太空、地球、地表、不同层面物体需要能量、释放能量的现象谈想法，导入新课。二认识.生活中的能量。1小组活动：交流搜集到的有关能量的资料。2对搜集到的资料进行搜集整理。3集体交流整理好的资料。4讨论：能量的作用及存在的形式。三认识能量之间可以互相转化。1电灯发光是将什么能转化成什么能？2组内交流：电热器、电风扇、电熨斗、汽车等物品的能量转化过程。3集体交流。四.动手实验，体验能量转化的过程。1利用准备的材料动手设计实验。2展示实验的过程，解释能量转化的过程。五自由活动1提出问题：电视的声和像与太阳之间有什么关系？试用能量转化的观点将它们联系起来。2学生讨论交流。3.教师总结。六拓展活动留心观察生活中物体能量转化的实例，试着描述能量转化的过程及形板书设计：10、无处不在的能量能量是一切活动的源泉能量可以相互转化教学反思11.开发新能源教学目标1能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理解释；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；会搜集、分析信息资料。2.关心与能源有关的新科技、新产品；认识到科学是不断发展的；了解能源对社会的正面影响和负面影响；愿意合作与交流。3认识人类对新能源的开发与利用；畅想未来新能源。教学重点认识人类对新能源的开发与利用；畅想未来新能源。教学准备调查、搜集关于能源的信息资料。教学过程一导入新课学生交流课前调查、搜集关于能源的信息资料，导入新课。二.讨论交流：人类的衣食住行、生产劳动等都离不开能源。1. 提出问题:人类广泛应用的常规能源有哪些？这些能源各有哪些优点和缺点？（1）组内活动，整理资料。（2）集体交流。2.引导思考：地球上的能源是无穷的吗？学生观察世界石油储备分布图。谈感想。3小结 能源 常规能源 新能源三了解人类开发的新能源1交流2这些新能源有哪些优点和缺点？3师生共同总