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文档简介

小学人教版三年级语文上册课文掌声教学设计 周至县二曲镇东街小学 姬鹏霞教材分析：本文是人教版三年级语文上册第八单元的一篇精读课文。课文写的是残疾女孩英子内心自卑。一个偶然机会让她不得不面对全班同学目光，意想不到的是同学们给了她鼓励的掌声，从此，改变了英子生活态度，让她变成了一个活泼、开朗的女孩。教学目标：1通读全文，了解文章大意。知道英子前后变化的原因。2学会联系上下文，理解句子含义，引导学生抓住英子的动作，神态，揣摩英子当时心理变化，并通过读表现出来。3明白两次“掌声”的含义，并学会在生活中给予别人掌声。教学重点：透过文字，揣摩英子的心理变化，感悟掌声所蕴涵的意味。教学难点：学会给别人“鼓掌”，并懂得应珍惜别人给予自己的 “掌声”。教学设想：一、走近英子，引出“掌声”，感知“英子”前后变化。出示：“上小学时候，我们班有位叫英子的同学”。（1）学生自读课文，英子给你留下了怎样的印象？（2）谈感受，板书：“自卑”。（3）指导学生读好这段话。2出示“英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁”。（1）自由读后谈感受，板书：“自信”。（2）指导学生有感情朗读。3、质疑，引出“掌声”（1）两段话，描写同一个人，但让我们有不同的感受，读到这里，大家脑海中是否浮现了一个大大的问号？（2）学生提问，教师梳理提炼。“是什么让英子有如此大的变化？”二、走进英子，聚焦“掌声”1带着问题，读通课文，板书：“掌声”。2细读“掌声”，划出描写两次掌声的词语、句子。3出示：“就在英子刚刚”（1）学生齐读，认真体会。（2）两次掌声为什么响起？每次掌声包含着什么意思？（3）默读24自然段，划出有关语句。4第一次掌声（精读）。（1）联系第一自然段，紧抓“立刻把头低下来”等词点拨，引导。（2）英子终于走上讲台，你想对她说此什么？（3）从英子的泪水中，你感受到这次掌声里蕴涵着什么？5第二次掌声（略读）提问：这次掌声里又包含着什么呢？三、走出英子，学会“鼓掌”。1读英子的来信。2填空：“ 的掌声”。3同学们，走进英子的故事，一个自卑的小女孩，在同学们的掌声鼓励下，克服了心理障碍，变得自信、开朗。走出这个故事，掌声又给我们留下了什么？（关爱，友情.）在生活中，爱还可能是什么？爱是什么？爱是一阵热烈的掌声，爱是一句友善的话，爱是寒冷严冬的一杯热茶，爱是4结束语：这个答案在大家的心中，生活中，让我们做一个有爱心的人，把温暖送给别人，“有爱便有了一切”。四、拓展实践假如好朋友参加体育竞赛失利了，很沮丧，你
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