如何提高起步作文的实效性.doc

如何提高起步作文的实效性兼谈怎样教学生记流水帐作文安徽省临泉县长官一小杨永杰一、源于何处大凡语文老师一致认为，三年级起步作文教学效果非常差，作文前老师绞尽脑汁、苦口婆心的指导，换来的只是只言片语或“胡里胡涂一大片”的学生习作。三年级习作是从二年级说话、写片段过渡而来的，不敢写，不知道从何写，分不好段，写不具体，实属正常现象。怎样让学生敢写，知道有东西可写，是提高起步作文的实效性关键所在。有一次，学校期末清算帐目，我查看记帐簿，觉得一笔笔款有条有理，什么时间、买了什么东西，开支多少钱，哪些人经手，一目了然。我突然想起一位老师闲聊时说的话：“看学生写的是什么作文！简直是流水帐！”顿时，我凝神片刻：三年级学生真的能写成像流水帐那样的作文，又有何不可呢？二、如何操作叙事性的习作，比如记自己的课余生活。我就把提纲板书在黑板上：第一自然段要写清什么时间、有谁在什么地方准备干什么；第二自然段具体叙述做事经过，做事前的准备，先干什么，心里怎样想的，大家说了些什么，结果怎样，接着又怎么做或又做了什么，最后结果怎样；第三自然段写出自己活动后的感受。然后引导学生从生活中如何选材，想好准备写哪件事，根据自己所想，自由写作。如下所示：温馨提示1：什么时间，有谁，在什么地方准备干什么，温馨提示2：做事前的准备，先干什么，心情如何，说些什么，结果怎样；又怎么做的，心情怎样，最后结果怎样。温馨提示3：做事情之后的感受，心情如何。写人的习作，第一自然段点明写的是谁，他（她）有什么突出特点，第二三自然段围绕他的突出特点举例叙述一两件事，中间还可写写他的外貌特征，最后写写你对他的评价。温馨提示1：写的是谁，有什么突出特点，跟你有什么关系，总体印象如何。温馨提示2：特点1举事例（写清事情的起因、经过、结果）他不仅而且（过渡句）温馨提示3：特点2举事例（写清事情的起因、经过、结果）温馨提示4：总结，写写对他的评价，照应开头。写景状物的习作亦如此。只要教会学生写清楚什么季节、哪个地方，有什么景物（物品），再带着感情抓住事物的特点一条一条地描述出来，就是一篇好习性。三、日常训练学生平时可以在日记、周记里练习。要求学生写日记前面像会议记录一样，写清楚时间、地点、参加人、事件或事物，结果（形状）、心情（感想）等、实际上就是教学生提练写作要素，然后根据这些要素或提纲写清楚所要写的东西，怎么想就怎么写，怎么做就怎么写，看到什么就写什么，觉得什么有趣就记什么，让学生觉得生活处处是作文，培养学生真情习作、真心习作、真实习作的好习惯。四、几点感悟1、三个“别怕”。我们知道，学生聊起话题头头是道，但提笔习作却寥寥数语，杂乱无章，很少出现“下笔千言，离题万里”的现象。不懂得楼体框架建筑知识和经验，砖头、水泥、沙子、钢筋再多，这些也只是一堆废物。我们教学生写流水帐式的作文，就是教他们建构作文的基本框架，有章可依，会用“沙子水泥往里面填”，有事可写，可以把习作写得更有条理，内容更清楚具体。开始，别怕学生写得不生动或空洞，别怕学生写废话，别怕学生习作千篇一律。学会搭建楼体框架后，还学不会粉墙装修？有骨有肉了，肢体丰满还会远吗？至于中心明确、详略得当等要求，起步作文大可不必讲，至于抓住人物的语言、动作、心理等细节描写这些拔高要求对于三年级学生大可不必说。要知道，罗马不是一天盖成的。这需要习作时间的积累和习作实践的磨练。如果要求的条条框框多了，学生就更明白你让他到底写什么了，他就不敢写，觉得作文太难了，进而厌恶作文。简简单单教作文，让作文成为学生描述生活的需要。敢写、能写、乐写是写好作文的第一步，我们老师能帮他们迈开第一步，起步作文就是成功的。2、一个“增胖”。