苏教版五年级语文上册第四单元教案.doc

苏教版五年级语文上册第四单元教案 在大海中永生教学目标 ：1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；2、 学会本课生字，理解由生字组成的词语；3、 学习用“不仅也”造句；4、 缅怀小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。课时安排：两课时教学过程 ： 第一课时教学目标 ：1、 能正确、流利、有感情地朗读课文；2、 学会本课生字，理解由生字组成的词语。教学过程 ：一、读课文：要求：1、学生大声朗读课文，将生字词划出来；2、不会读的字词对照生字表多读几遍。二、学生字1、 投影出示本课生字表，指读2、 要求：读一个生字，按照课文内容，用这个字组词。3、 描红三、读课文1、要求：轻声读课文，如果你是老师，你想让同学们掌握哪六个词语？将这六个词语划出来，写在自己的笔记本上。2、投影出示学生的词语，并请他讲讲积累这六个词语的原因。3、将刚才自己划出来的六个词语在自己本子上抄写两遍。四、 再读课文1、 求默读课文，找出文章中的关联词“不仅也”；2、 在笔记本上用这组关联词语写话或造句。五、抄写本课词语。 第二课时教学目标 ：1、正确、流利有感情地朗读课文。2、读中感悟，缅怀邓小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国，爱人民的高尚情怀。教学重点：课文三、四、五、六自然段。教学难点 ：读中感悟，体会邓小平同志的丰功伟绩。教学过程 ：一、复习导入 ：昨天，老师请你们收集邓小平爷爷的故事，你收集了吗？学生交流，过渡导入 。二、读议1、2两小节。1、听配乐朗读课文。2、听后指导朗读。三、读议3、4两小节。1、学生自由读课文。2、练说：也许，奔腾不息的浪花还会把邓爷爷的骨灰带往。邓小平爷爷的骨灰飘向祖国的万里海疆，祖国人民说：”。”邓小平爷爷的骨灰飘向香港、澳门，香港、澳门的同胞说：”。”邓小平爷爷的骨灰飘向台湾，台湾同胞说：”。”邓小平爷爷的骨灰飘向世界各地，世界人民说：”。”3、指导朗读第3小节最后一句及第4小节。四、读议5、6、7三小节。1、自由读课文，谈谈新的感受，新的认识。2、重点指导朗读邓小平爷爷的话。3、练说：邓小平爷爷，我想对您说：”。”4、指导朗读最后一小节。五、总结课文。高尔基和他的儿子教学目标： 1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、 理解高尔基信中最后两段话的含义。 3、 学生初步懂得人生快乐在于付出的道理。 教学时间：二课时 第二教时 教学过程： 一、复习检查。 1、 这篇课文写了高尔基和他儿子之间的哪两件事？(1、栽花赏花 2、写信教子) 二、 讲读课文。 （一） 讲读课文第二段。 1、 自由轻声读课文第二段。说说你从这件事中体会到了什么？（让学生在读文的基础上充分发表自己的意见） 2、 指名读课文第二、三自然段。找出课文中描写儿子种花草的句子。 3、 交流这些句子。 4、 练说：高尔基的儿子就要告别爸爸妈妈，回苏联去了，他望着 满院亲手栽种的花草，心里想-。 5、 春天到了，儿子种的花全开了。齐读第四自然段。 6、 出示春天美景图。练说：看着儿子种的花，高尔基会怎么做，怎么想呢？ 7、 出示高尔基坐在花园中的情景。体会高尔基当时的感受、心情。 8、 指导有感情地朗读课文第四第五自然段。背诵这两个自然段。 过渡：欣赏着儿子种的花，高尔基的心里非常兴奋、激动，同时又感慨万分，他欣然提笔给儿子写了一封信。 （二） 、讲读课文第三段。 1、 出示高尔基的信，指名朗读。 2、 自由读一读，把自己感受最深的句子划下来。小小组组织讨论。 3、 交流讨论。重点理解以下句子。 （1）、第七自然段中的“美好的东西” （2）第八自然段中的“美好的东西” （3）第九自然段中的“给永远比拿愉快” 4、有感情地朗读第三段。 三、小练笔。 1、 假如你就是高尔基的儿子，收到父亲的来信，你会怎么想，怎么做呢？代高尔基的儿子给父亲写一封回信。 2、 交流信的内容。 四、 作业。 1、 有感情地朗读课文。 2、 背诵第四第五自然段。 附板书： 高尔基和他的儿子 栽花赏花 子爱父 写信教子 父爱子 艾滋病小斗士教学要求 1,能正确,流利,有感情地朗读课文. 2,学会本课生字,其中田字格前面的只识不写,理解由生字组成的词语. 3,默读课文,围绕中心问题认真思考,科学认识艾滋病,关爱艾滋病患者. 教学重难点 感情朗读课文,科学认识艾滋病,关爱艾滋病患者. 教学准备 多媒体课件. 了解艾滋病的一些知识. 教学时间 2课时 第一课时 揭题导入 揭示课题,指名朗读. 课题质疑:课文中有没有介绍什么是”艾滋病” “小斗士”是谁 是哪个国家的 文章通过哪件工哪些事情,表现了”小斗士”的勇敢顽强 作者为什么要写这篇文章 初读课文,整体感知. 生自读课文.(要求读准字音,读好长句.) 检查学生自学生字,新词情况. 指名学生分段朗读,指导读好长句. 生再读课文,思考相关问题. 思考质疑的问题. 全文的主体部分是按什么顺序写的 依据是什么 请用一两句话说说课文主要内容. 你觉得本篇课文的主人公是一个怎样的人 学生自读后互相交流. 学习第一自然段. 学生自读. 通过第一段,你知道了什么 思考”为什么一位12岁的名叫恩科西的南非儿童去世了会引起世界上许多人的关注 “(指导学生结合重点词语理解.) 第二课时 复习导入. 写生字词.学生说说这一课的大致内容. 精读课文,感悟内容. 细读课文第二,三,四自然段,感悟”不幸”. 读悟课文第2段.生自读思考:从这一自然段中你读懂了什么 读悟课文第三,四段. 感悟方法指导:引导学生抓住相关词语,体会艾滋病的疯狂可怕,体会恩科西不幸中的侥幸.(如第三段中抓住”每天,都有,近200名,四分之一,活不到自己的第二个生日,也许是,最强的,竟然,一直,挺到”体会出得了艾滋病的不幸.) 指导学生有感情地朗读. 细读课文第五,六,七段,感悟”抗争” 结合第一段,细读课文第八,九段,感悟”关注” 指导学生在朗读的基础上用学习三,四段的方法去继续理解和感悟课文. 联系实际,培植信心. 学生有感情地朗读全文. 学习了这篇课文,你有什么想法 人生不如意之事常有,遇到挫折,失败,伤残,疾病等”灾难”,我们应该怎么办 总结. 不管