课堂中的小故事.doc

教师的机智，课堂的生命摘要：课堂是老师妙笔生花的舞台，也是孩子们纵横驰骋的沙场。在这个三尺讲台上往往会发生一些意想不到的事情。我们通过自己多年的教学经验，让一些有问题的孩子自我调整，让老师棘手的事情自动化解，于无声处，润物无声。老师的机智让现场的尴尬消失得无影无息。值得推崇。关键词：教室 同学们 尊严 （一）让孩子贪心得有尊严 课间，同学们释放着自己，做自己喜欢的游戏。忽然，一个女生眼里噙着泪花，有几个女生簇拥着走到我面前：“老师，我就到了一趟卫生间，手机放桌斗就不见了。”“嘘，先别说，一会儿老师帮你。”怎么帮？以前也听说过丢手机的例子。孩子们呀，手机真那么有诱惑力吗？时间还短，手机一定还在教室。顿时，我的神经紧张起来，但还像往常一样开始了第二节的讲课。“同学们，过去我教过一个学生，他平时做事丢三落四，不是找不着书本，就是忘记带钢笔，手机也到处放，我们班学生经常帮助他，可老这样不行啊。有一天，他又把手机放在课桌上，一个最聪明的的学生就想：这次，一定得让他长长记性。于是，悄悄把手机藏了起来。当这个同学知道原委后，很感激，从此改变了许多。今天，我们班也现了这样的小马虎，手机随处放，老师知道，大家也一定想帮她，是谁在暗暗帮她，可以向老师示意，也可不做声，悄悄把好事做到底。好，开始讲课。”教室很静，只有我声情并茂地讲，同学们在专心致志地听，同时，我不时地在捕捉孩子的微妙变化。是啊，孩子们毕竟还小，对于喜欢的事物怎能抵挡住诱惑？他在拿手机的时候，一定充满了惶恐和不安，我不能训斥正在成长的他们。给他时间，允许他犹豫，但我相信，孩子一定有心里变化的，他也一定知道，老师给的台阶足以让他下来。还有五分钟就要下课了，我让学生停止了作业，微微笑着说；“同学们，刚才我们的游戏结束吧，我想，这个同学一定做事不再马虎了。大家都闭上眼睛，趴趴在桌上，帮她的同学可以悄悄地把手机放在他桌头里，也可以随便放在一个地方。”全班沉寂，怎么办？我不动声色：“要我怎样感谢这个默默帮助别人的同学呢，我们真不愿意动用摄像头来寻找你呀。”“老师，在这里！”不知谁喊道。是谁找到的？“不管是谁，我们都要向这位做好事不留姓名的同学鼓掌。”教室里响起掌声，“谢谢帮助我的同学！”丢手机的同学由衷地说。 宽容让孩子懂得真情，理解让孩子懂得感恩。孩子还小，在成长的路上哪会不摔跤，要允许孩子犯错，甚至反复，同时，也要用智慧给足孩子尊严，再拭目以待他们的进步。 （二） 急中生智几年前，我在暑假给某所小学上一节观摩课，看到孩子们一张张笑脸，我立即进入状态，课前热身正适，进入新授却发现没有一个同学有课本。是啊，当时是暑假，课本还没发下来。怎么办？两秒钟的犹豫后，我放开嗓子，挥起大手 ，掷地有声地说：“同学们，延安时期，孩子们的学习条件特别艰苦，没有教室，就在空地上课；没有黑板，就用锅烟灰在墙上刷一块；没有铅笔，就就用土快带替。今天，我们也遇到了困难，没有课本，大家有没有信心克服它？”“有！”孩子们热情高涨！“那么，我们考听力，看谁把文章听到心里了。”出乎意料，他们个个精神十足，课文内容牢记在心。“再考考大家的表演能力。”孩子们认真地表演，整个课堂演绎着真实，听课老师对孩子们的表现报以阵阵掌声。试想，有了语文教学中的听读，在理解的基础上去演，还愁孩子没学好么？该下课了，同学们们竟然说，不下课！在课堂上，很很难预料要发生的意外，但一个优秀的老师除了有驾驭教材的能力还不够，还要有丰富的生活积累，有教学中的智慧，方能课堂不乱方寸。 反思：首先，教师要学会克制自己的情感，学会低调处理那些容易让人头脑发热的事。不急不燥，可以使我们在难堪的处境中依然保持清醒的头脑，因势利导，相信孩子们的天性是善良的，我们要能做出冷静准确的判断，教育教学的智慧或许就会在这一瞬间闪现，这就为以后教育教学工作的进一步开展赢得了主动。其次，教师要随机应变，因势利导，尽可能激活学生的思维，使课堂教学向着预期的方向发展。所谓“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”，教学机智的魅力也即在于此。当然，教学机智不是天生的，它需要教师经过艰苦磨炼和用心领悟才能形成。教师要在短暂的时间做出反应，这种能力并非与生俱来，更不能寄托于教师随心所欲的“灵