二年级上 第二单元备课.docx

第二单元备课单元内容：5.窗前一株紫丁香. 6. 阳光 7.吃水不忘挖井人 8.朱德的扁担 识字一 保护庄稼好卫兵 语文百花园二教材分析：本单元教材是围绕“爱心”这一主题来编排的。这一组课文，朴实的语言，美的行为展示了美好的心灵。单元学习前一段至真至爱的导语配有充满款款深情的情景图，以生生对话的形式，表现出学生通过读书学习对“爱”的感悟和体验。教师通过指导学生朗读这一单元导语，能激发起学生爱的情感和阅读本单元课文的兴趣。单元目标：1够认识56个生字，会写39个字和15个词语，要读准字音，运用已学过的识字、写字方法和有关知识识记汉字，掌握会写字的字形，了解字义。认识量词、表示动作的词，能用词造句，能区分同音字、形近字，学习六个偏旁。2正确、流利、有感情地朗读课文，能读好人物对话所表达的意思。背诵窗前一株紫丁香和阳光中的第二自然段。3在读句子中体会“非常”“保护”的意思，并练习用这两个词造句。4初步练习使用逗号、感叹号和问号。5仔细观察图画、展开合理想像、把故事编完整，然后用几句话把所说的写下来，要求写完整、写具体。6在教材创设的综合实践的时空中，感悟亲情之间、师生之间、领袖和人民之间的深厚情意，体验爱的温馨，激发爱的情感。单元教学重点：1够认识56个生字，会写39个字和15个词语，要读准字音，运用已学过的识字、写字方法和有关知识识记汉字，掌握会写字的字形，了解字义。认识量词、表示动作的词，能用词造句，能区分同音字、形近字，学习六个偏旁。2.正确、流利、有感情地朗读课文，能读好人物对话所表达的意思。背诵窗前一株紫丁香和阳光中的第二自然段。单元教学难点：1仔细观察图、展开合理想像、把故事编完整，然后用几句话把所说的写下来，要求写完整、写具体。2在教材创设的综合实践的时空中，感悟亲情之间、师生之间、领袖和人民之间的深厚情意，体验爱的温馨，激发爱的情感。单元教学措施：在识字写字方面，学生能运用汉字的构字规律自主探究、合作识字。教师要注意培养学生良好的预习习惯和认真书写的习惯。引导学生利用形声字声旁表音，形旁表义的规律识记生字，提高识字能力。本单元中一些易混易写错的字需教师点拨强化。另外同音字、形近字容易混淆，如：“望、忘”，“远、运”，“佳、住”，“晴、睛”。学习本单元内容时，学生对领袖人物还不够了解。在学习吃水不忘挖井人和朱德的扁担这两篇课文前，让学生收集有关领袖人物的照片、图片、简介、革命故事，还可组织学生观看有关领袖人物的电影、录相。课题：5窗前一株紫丁香 教学目标： 1.认识13个生字，会写8个字，学习2个新偏旁。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.体会师生之间的深厚感情，懂得尊敬、热爱老师。教学重难点：有感情地朗读课文，知道“我们”为老师种紫丁香花的目的。教学准备：多媒体课件教学课时：2课时 教学过程： 第 1 课时课时目标：1.认识13个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.体会师生之间的深厚感情，懂得尊敬、热爱老师。教学预设教学再设计一、 看图激趣引入：1、 投影（紫丁香图片）有谁认识这种植物？（教师作简单介绍）2、 谈话：老师像辛勤的园丁，为了我们的成长付出了很多很多；怎样才能表达对老师的爱呢？一些同学悄悄地在老师的窗前种下了一株紫丁香。出示课题。3、 齐读课题，提出你感兴趣的问题。二、 初读课文，整体感知：1、 自由读课文，要求：借助拼音读准字音。2、 学生自主认读生字。3、 小组长带领学习生字词，组内互相纠正读音。4、 开火车检查认读生字，重点指导：“株、除、踮、您”的读音5、 学生自由练读课文，要求：读正确，读流利，选出自己喜欢的小节读给伙伴听。6、 朗读展示：读自己喜欢的小节，相机引导评议。7、 全班齐读，整体感知。三、 品读课文，体会感情：1、 教师范读课文，注意体会朗读中所表达的浓浓的师生之情。2、 学生怀着对老师的热爱之情朗读全文。3、 指名领读。4、 分小组体会读，可以小组交流或向老师请教。5、 学生选读。选出自己最喜欢的小节来读，并说说为什么喜欢。6、 小组挑战读。看哪一组读得最有感情，能使老师感动。7、 全班饱含着对老师的深情领度全文。8、 欣赏歌曲每当我走过老师的窗前。9、 此时此刻，你最想对老师说些什么？四、 拓展活动，用自己的方式，表达对老师的爱：1、 文中的小朋友真会爱老师，你们也爱老师吗？准备为老师做些什么？1、 你们真回爱老师，只要你们听从老师的教导，勤奋学习，学好本领，成为一个有用的人，那才是对老师最高境界的爱。板书设计： 教学反思：第2课时课时目标：1.会写8个字，学习2个新偏旁。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学预设教学再设计一、 复习引入：课文主要讲什么？二、 诵读全诗：1、 学生先自由练读，再举行朗读比赛，看谁读得最有感情。2、 看图，练习背诵诗歌。三、 识字写字：1、 出示生字，小组合作识记生字。2、 讨论并汇报：你有什么好办法记住这些生字。3、 选几个字口头组词，并选几个词说句子。4、 认识新偏旁。四、 指导书写生字：1、 找出较难书写的生字，老师在田字格指导书写。2、 学生观察其他生字的书写方法。3、 学生在田字格描一个，写两个。4、 教师检查纠正。五、 积累词语：1、 读词语花篮里的词，并从课文里选出自己最喜欢的词语写在词语花篮里。把你想对老师说的话写在绿叶上。板书设计： 教学反思：课题：6阳光教学目标：1.认识10个生字，会写8个字，学习两个新偏旁。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.体会佳子用裙子包阳光给奶奶，一心要把阳光送给奶奶的真挚情感，懂得尊敬长辈、关爱弱小道理。教学重难点：有感情地朗读课文，理解佳子是怎样包阳光带给奶奶的，体会佳子对奶奶的关爱。教学准备：多媒体课件教学课时：2课时 教学过程： 第 1 课时课时目标：1.认识10个生字。2.正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3. 体会佳子用裙子包阳光给奶奶，一心要把阳光送给奶奶的真挚情感，懂得尊敬长辈、关爱弱小道理。教学预设教学再设计一、 创设情景，激趣引入：1、（拉开窗帘，打开窗户指着射进来的光）问：同学们，请看这是什么？（阳关）板书课题。a) 齐读课题，问：读了课题，你想知道什么？一、 初读课文，读准字音：1、 自由读课文，用符号画出生字，遇到不会读的生字向老师或同学请教。2、 出示生字，练习认读。小老师领读卡片上的生词，再去掉拼音认读。3、 学生自由朗读课文，把课文读通顺流畅。二、朗读课文，感悟内容：1、 自由朗读，边读边想，课文讲了一件什么事？2、 自读自悟，合作探究，释疑解难。（1） 阳光在哪儿？是怎样的？学习第一、二自然段。让他们体会阳关的美好以及佳子是一个有爱心的孩子。（2） 学习第三自然段：佳子看到阳光这么美好，有什么想法？（3） 学习第四自然段，理解佳子为什么要包住阳光。指导学生朗读奶奶念叨的话。（4） 多美好的阳光啊！佳子决定把它带回去送给奶奶，结果带到了吗？自由朗读第五、六、七自然段。小组提出问题，教师重点引导学生理解：跑到奶奶心里的阳光，指的是什么？三、表演感悟，让学生体会佳子是一个有爱心的孩子。四、总结收获：学习了这篇课文，你觉得佳子是一个什么样的孩子？你喜欢她吗？你能说句赞美她的话吗？五、拓展思维：我们班的小朋友也想得到赞美吗？说说你平时是怎样尊敬长辈，关心弱小的。板书设计： 教学反思：第2课时课时目标：1.会写8个字，学习两个偏旁。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。教学预设教学再设计一、 复习引入：课文讲了一件什么事？佳子是一个怎样的孩子？二、 再读感悟：1、 选择文中最令你感动的句子，读给同学们听。2、 背诵自己喜欢的段落。三、 合作识字：1、 复习要求认识的字，运用自己最喜欢的最拿手的方法记忆生字。2、 认读要求会写的字。3、 指导书写生字。四、 积累词句：朗读课文，把喜欢的词语写在词语花篮里，把喜欢的句子写在采集本上。五、实践活动：画一画你心中的阳光。板书设计： 教学反思：课题：7.吃水不忘挖井人教学目标：1.认识：主、席、领、导等12个生字，会写8个生字。2.能正确、流利地朗读课文。3.了解毛主席关心人民、为人民排忧解难的作风，激发对革命领袖敬爱之情。教学重难点：1、能正确流利地朗读课文。2、了解毛主席关心人民、为人民排忧解难的作风。教学准备：多媒体课件教学课时：2课时 教学过程： 第 1 课时课时目标：1. 1.认识：主、席、领、导等12个生。2.能正确、流利地朗读课文。3.了解毛主席关心人民、为人民排忧解难的作风，激发对革命领袖的敬爱之情。教学预设教学再设计一、导入1、简介毛主席。2、我们伟大领袖毛主席在江西领导革命的时候，发生了很多感人的故事。3、教师揭题，学生齐读。4、这句话是从哪儿得来的呢？让我们读读课文吧！二、初读课文，识记生字。1、用自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音，把课文读通顺，遇到不懂的地方打上问号。2、小组合作，组长组织学生学习生字和检查小组成员掌握的情况。3、汇报。正音，说说记住字形的方法，给生字找朋友。4、说一说这句话是怎么得来的。三、指导朗读，感悟内容。1、指名读第一段，简介当时毛主席是在农村生活，指挥红军作战。2、自由读第二段，想想这段主要讲了什么。体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。3、齐读第三段，理解最后一句话。4、从这句话中，你知道了什么？四、总结。大家学习了这篇课文，都有什么收获。板书设计： 教学反思：第2课时课时目标：1.会写8个字。2.了解毛主席关心人民、为人民排忧解难的作风，激发对革命领袖敬爱之情。教学预设教学再设计一、复习引入。1、认读生字词。2、课文讲了一件什么事？二、指导书写。1、引导学生观察生字在田字格中的位置。2、范写。3、生试写。师指导。三、巩固字词。1、出示词语，开火车读，理解意思。2、出示卡片，开火车读。3、有感情地朗读课文。四、积累词语。1、朗读课文，把生字在课文中组成的词找出来，老师出示词语卡片或多媒体显示，学生齐读。2、举行组词比赛，看谁组的词语多。3、选择自己喜欢的词语抄在“词语花篮”里。五、延伸1、收集更多的关于毛主席的故事。2、开展讲故事比赛。板书设计： 教学反思：课题：8朱德的扁担教学目标：1.认识13个生字，会写8个生字。2.能正确、流利地朗读课文。3.感受朱德同志和战士们同甘共苦的精神，激发对革命先辈的敬爱之情。教学重难点：1.理解重点词语，品读重点语句，激发学生对朱德同志的敬爱之情。2.课文内容与学生生活的时空相差较远，同时与人物之间的距离也很远，情感的激发有一定的困难。教学准备：多媒体课件教学课时：2课时 教学过程： 第 1 课时课时目标：1. 认识15个生字。2.引导学生正确、流利地朗读课文。3.感受朱德同志和战士们同甘共苦的精神，激发对革命先辈的敬爱之情。教学预设教学再设计一、谈话引入1、今天我们要认识一位了不起的人物，他就是朱德。2、板书：朱德。二、解题，认识题目中的字。1、识字。朱德。2、教师简介朱德。3、引入：课文讲的是关于朱德的什么事呢？4、板书“的扁担”。5、齐读课题，问“读了课题，你想知道什么呢？”三、整体感知，识字，激趣。1、识字：自由读课文，圈出不认识的字，采取适当的办法读准字音。师生合作认读，互查。2、整体感知课文，引导学生质疑。3、为什么藏？为什么不藏？4、因为“心疼”所以“藏”。5、为什么“心疼”？你让别人心疼过吗？在什么情况下，谁心疼你了？6、文艺界朱德的哪些地方让战士们心疼了？品读课文，画出相关语句。四、研读感悟：为什么心疼？1、重点研读以下语句：（1）山上是红军，山下不远是敌人。（2）从井冈山到茅坪，来回有五六十里，山高路陡，非常难走。（3）他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起满满的一担粮食，跟大家一块儿爬山，晚上，还要整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗。2、教师小结：因为险、难、累，所以战士们心疼朱德，因为劝说不行，所以藏他的扁担。板书设计： 教学反思：第2课时课时目标：1.认识13个生字，会写8个生字。2.能正确、流利地、有感情地朗读课文。教学预设教学再设计一、复习字词。1、认读生字。2、记字。二、研读感悟二：为什么不藏？出示“不料又找写”一句。引导学生思考：如果还藏会怎样？三、研读感悟三：“心疼”和“敬爱”有什么不同？1、出示“越发”一句，理解“越发”是更加敬爱的意思。2、延伸升华：敬爱他什么？3、拓展：介绍朱德，引导学生收集有关资料。四、指导书写。五、布置作业。收集有关朱德或其他革命先辈的故事、名言。有感情地朗读课文。板书设计： 教学反思：课题：识字一 保护庄稼好卫兵教学目标：1.学习课文，认识6个生字，会写9个字。2.能正确流利地朗读课文。3.懂得青蛙是人类的朋友，培养爱护小动物的意识和情感。教学重难点：正确区分“晴、睛、清、情”的字形和字义。教学准备：多媒体课件计划课时：1课时 教学过程： 第 1 课时课时目标：1.学习课文，认识6个生字，会写9个字。2.能正确流利地朗读课文。3.懂得青蛙是人类的朋友，培养爱护小动物的意识和情感。教学预设教学再设计一、课件导入，激发兴趣；1.出示课件：晴空下，小河哗哗流水，小青蛙在田里捉害虫。2.学生自由发言；你看到了什么？二、初读课文，读通儿歌：1.自由读课文，把不会读的字画出来，借助拼音读准，也可以问同学，问老师。2.同桌互相认读，互相纠正读音。3.再读课文，要求读通顺，不添字、不丢字。三、利用多种方法自主识字；1.小组合作学习生字，互相纠正。2.用小老师带读，开火车赛读，同桌玩说悄悄话读等多种形式检查生字。3.选择喜欢的字组词、造句。做语文实践活动。4.用儿歌方法记好“清、情、晴、睛”字义和字形。读儿歌记字： 有水方说清，日出天气晴；有言去邀请，有心情意浓；有目是眼睛，有虫是蜻蜓；换偏旁识字，你我都能行。5.指导书写。四、朗读儿歌，检查收获：1.指名读儿歌，互相评比。2.老师范读，同桌拍手读，小组比赛读。3.你能说说从儿歌中懂得了什么？五、拓展思维，练习说话：1.同桌互相说说我们应该怎样保护青蛙。2.班内交流。欣赏儿歌小青蛙，你唱吧板书设计： 教学反思：课题：语文百花园二教学目标：1、指导学生挖掘相同部首的字及正确使用表示动作的词，积累词语。2、指导学生熟读背诵古诗，朗读诗歌。3、指导学生进行说话、写话训练。教学重难点：认识字、词特点，正确运用。说话写话训练。教学准备：多媒体课件计划课时：2课时 教学过程： 第 1 课时课时目标：1、指导学生挖掘相同部首的字及正确使用表示动作的词，积累词语。教学预设教学再设计一、激趣导入二、园中寻礼。1、汉字真有趣。自由读字词，想想每个字是什么偏旁？组织四个小组分别学习带有四种偏旁的字，并讨论偏旁与字的意思的关系。你还发现什么？师生共同总结偏旁与字的关系。还有哪些字的偏旁与字义有关？2、读词语，说一说。小老师教读词语。分小组读词语，说说你有什么发现？拓展训练，分小组说出这样的词语，看谁说得多。找朋友练习：把每一个词组中的动词和名词拆开，让学生找朋友。选一个词语说句子。3、读句子，选一个带点的词语造句。齐读句子，找出带点词语读一读，体会惊喜、惊奇的不同。选自己喜欢的词在学习小组内练习说话。试说出几组意思相近的词语，比较有什么不同。把句子写下来。三、总结收获：在这节课里，你学会了什么？板书设计： 教学反思：第2课时课时目标：1.指导学生熟读背诵古诗，朗读诗歌。2.进行说话训练教学预设教学再设计（背一背、读读背背）一、读读诵诵。1、出示画面，简单介绍这首诗的诗人和背景。2、自由朗读，遇到不会读的字借助拼音多读几遍。3、同桌互相读，互相纠正读音。4、指导读，注意停顿和读出感情。5、分小组读，练习朗读。二、读