（第三册）《识字6》第二课时教学设计.doc

（第三册）识字6第二课时教学设计教学过程： 一、导入课文 1、播放大中国 小朋友，上课之前，老师先给大家播放一首歌曲，你们可得听仔细了！ 里面唱的是什么呢？（我们都有一个家，名字叫中国） 2、出示地图、依次呈现四幅画面 瞧，这就是我们的祖国我们的家，我们的家幅员辽阔，地形各异，有黄沙漫天的塞北（出示词卡，指名读，贴词卡），有碧波荡漾的江南，有骄阳似火的海岛，有冰天雪地的高原。 3、今天这节课，老师就带小朋友到祖国的这四个地方去走一走，看一看，玩一玩，相信你们一定会受益匪浅！ 二、读好课文 过渡：瞧，小火车开来了，我们赶快背上行李包，乘上小火车，踏上我们的旅途吧！（播放火车“喀嚓喀嚓”声）咦，火车先将我们带到了哪里呢？ 1、学习“骏马秋风塞北” （1）出示塞北图，你知道塞北是哪里吗？（长城以北，包括内蒙古、甘肃和宁夏的北部、河北省外长城以北地方） （2）小朋友再看，在这一望无际的塞北草原上，谁是主角呢？（马儿）你们觉得这些马儿怎么样？（强壮、神气、俊俏、跑得快）对，像这样跑得快的好马就是骏马（出示词卡），现在，你能看着这些好马，读好这个词语吗？ （3）骏马喜欢在塞北草原上奔驰，不仅因为草原的辽阔，而且还因为有凉爽的秋风迎面吹来！（出示秋风）假如你就是那只骏马，迎着瑟瑟的秋风奔跑，那是怎样的感觉啊？能把你的感受读出来吗？ （4）小朋友想不想跨上骏马，迎着瑟瑟秋风，奔驰在塞北草原上？先读好这个词串。(自由练习谁想试一试？让我们扬起马鞭，一起奔驰在塞北草原上！) （5）小朋友，看看图，再看看黑板，现在，你能用上这三个词语说上一两句话吗？说得好，老师帮你“出版”！交流板书，我们一起来读一读这位小作家的作品！ 2、学习“杏花春雨江南” 过渡：（播放火车“喀嚓喀嚓”声）火车继续向前开，它又会将我们带到哪里呢？ （1）出示图片，对，来到了我们美丽的江南。能说上一两句吗？相机出示“杏花”（粉红粉红的杏花开了，多么娇艳！你能美美地读好这个词语吗？）出示“春雨”（绵绵的春雨滴在身上，又是什么感觉啊？） （2）粉红粉红的杏花露出了笑脸，在蒙蒙春雨中显得更加娇艳，装扮着江南美丽的春天。喜欢江南吗？【请搜索课题关键字查找本课更多资料！本站（莲山课件）地址 】 瞧，唐代的大诗人白居易也来到了江南，他还写下了一首赞美江南的古诗，我们一起来欣赏一下。（投影显示）小朋友可以跟着读一读！ 你还知道哪些关于江南的古诗？ （3）江南美如画，令无数诗人竞折腰！ 小朋友，让我们学一学诗人的样子来赞一赞这空灵秀美的江南！ （练一练，读好这个词串指名读老师发现，女同学读这个词串读得特别有味道，女同学一起来读男同学想读吗？老师也给你们一个机会，赛过女同学） 3、学习“椰树骄阳海岛” 过渡：（播放火车“喀嚓喀嚓”声）走过了半个中国，下一站，我们将来到骄阳似火的海岛！ （1）海岛就是指海南岛，你对它了解多少呢？能给大家介绍一下吗？ （2）现在，我们就去领略一下海岛风光。（播放海岛风光） 哎呀，老师发现，小朋友去了次海南岛，怎么一个个的小脸都变黑了呀？这是怎么回事啊？课文中就有个词说明太阳好厉害，是？（出示骄阳）你能读出太阳的厉害吗？（指名读小组赛读） （3）一组比一组厉害！虽然海岛骄阳似火，可是这儿却有一种植物它不怕热，你们知道是什么吗？（出示椰树）你们觉得这椰树怎么样？你了解它吗？ 椰树长的很高大，很茂密，郁郁葱葱，如果你去采一个椰果，把它剖开来，还会流出乳白的椰子汁，喝一口，甜甜的，味道好极了！看，不少小朋友都要流口水了，看来你们的心已经被椰树深深吸引了，谁来读好这个词语？ （4）想在海岛上听听浪涛拍岸的声响吗？想爬上高大的椰树去采摘椰果吗？ 试着读好这个词串。指名读喜欢海南岛的小朋友站起来一起读！ 4、学习“牦牛冰雪高原” 过渡：（播放飞机起飞的声音）小朋友，祖国的南部骄阳似火，而祖国的西部却飞雪飘飘，让我们乘上飞机，俯瞰高原！ （1）出示高原风光图片，播放青藏高原 小朋友，看看图，听听歌，你有什么感受，可以悄悄和同桌交流一下。 （2）你了解高原吗？来到高原你有什么感受？ 相机出示“冰雪”（是呀，高原上白雪覆盖，好冷啊，谁来读好这个词语？） 相机出示“牦牛”（你们了解牦牛吗？它全身都是宝，它的毛长长的，黑黑的，可以做绳索，做帐篷，它的奶可以制成酥油，它还是人们耕地运输的好帮手，被誉为“高原之舟”，在那么冰冷的高原上，它一点也不怕冷，真了不起！我们一起来夸夸它！ （3）我们走进冰雪覆盖的高原，认识了不怕寒冷的牦牛，让我们带着由衷的敬佩来读好这个词串！ 三、朗读总结，拓展延伸 1、刚才，咱们来到了祖国各地，欣赏到了各地的美景。咱们迎着瑟瑟秋风，来到辽阔的塞北草原骏马秋风塞北；咱们沐浴着蒙蒙春雨，漫步美丽的江南杏花春雨江南；让咱们再去炎炎夏日下的海岛椰树骄阳海岛；咱们再登上冰雪覆盖的高原牦牛冰雪高原。 2、可无论是塞北、江南，还是海岛、高原，都是我们祖国的一部分，它们都有一个共同的家（板画地图）！那就是中国！ 3、喜欢这篇课文吗？那么用你喜欢的方式读读这篇课文吧，可以邀请小伙伴和你一块儿读，也可以加上动作来读，先准备一下。 指名读都这么喜欢，那就一起来吧！ 看你们读的这么好，相信这次旅行大家一定玩的很开心！ 四、学习生字“南”、“骄”“岛” 过渡：课文学完了，小朋友回头看一看，还有几个生字没有学？ 我们先来学习“南” 1、你准备怎么记住这个字？交流 小朋友看，“南”像一种用于悬挂敲击乐器的样子，是古代南方少数民族特有的一种乐器。现在，你该记住了吧？ 2、那谁来当小老师教小朋友写一写？ 根据学生回答师范写 你还想提醒小朋友什么问题吗？ （南字肩膀要宽宽，里面羊字少一横） 3、你这个小老师讲得可真清楚，我学会啦，小朋友学会了吗？快快打开书，用心地描一个。 教学“骄” 1、这个字，你准备怎么记？ （小桥去木换成马） 2、小朋友看，老师写得对吗？（师范写，先把马字旁的提写成横，待学生指出错误后，师：是呀，老师真粗心，相信你们一定不会犯这个错。） 3、动起手，用心描一个。 教学“岛” 1、这个字，老师要请小朋友来教了？ 2、你先教什么呢？（我先教怎么记，鸟字一横换成山） 你真聪明，有山有鸟就是岛，师简笔画。 3、你再教什么呢？师范写，先把山写得高高的，写得好吗？ 那这个山字应该写得怎样呢？（扁扁的，一半露在外） 师强调：这个字是山字旁，一起读！岛字里面藏个山，山字是扁山，里面没藏好，露在外一半） 4、有信心写好这个字吗？ 五、布置作业 今天小朋友跟着老师一起游览了咱们祖国，玩得也