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【教学课题】 绿 【复习预习展示】课前完成-预习案1、生字正音记形。踞（j）在 薄（b）阴 几绺（li） 穹（qing ）门 棱（lng）角 尘滓（z） 皱缬（xi） 什刹（sh ch）挹（y）你为眼 掬（j）你入口 明眸（mu） 善睐（li）2、解释词语明眸善睐：尘滓：3、走进作者朱自清： 【师生互动探究】课堂完成-学案1、作者开头使用单句，言简而意密，为什么能有这样的作用？讲解：作者使用单句开头，注重准确用词，因而做到了“言简而意密”。例如开头的“第二次”就饱含有“曾经有过一次”的意思，而“惊诧”，则是在第一次的“不惊诧”的基础上的感受，“惊诧”的对象，不是某一个景致，而是“梅雨潭的绿”，这样简单的一句，就点了题，设置了悬念，交待了此行到仙岩的次数，还暗示了读者这一次到仙岩同上一次的感受差异巨大。2、第2自然段写梅雨潭，主要立足哪两个观察点，作者观察到了什么？讲解：第2自然段写梅雨潭主要有两个观察点，第一观察点是山边，句子“走到山边”交待，观察到了梅雨瀑；第二观察点是梅雨亭边，句子“我们先到梅雨亭”写明观察点，观察到了梅雨潭的环境。3、作者如何写自己对梅雨瀑的观察？讲解：写对梅雨瀑的观察，通过所听“花花花花的声音”写梅雨瀑的声势，又通过所见“镶在两条湿湿的黑边儿里的，一带白而发亮的水便呈现于眼前”写梅雨瀑形态。4、作者在梅雨亭又观察到什么？ 讲解：作者在梅雨亭不仅观察到了梅雨瀑，而且观察到了梅雨潭。5、为什么作者在第2段没有直接写梅雨潭的绿，却写梅雨瀑和梅雨潭周围的环境？讲解：作者描写梅雨潭周围的环境，是为了交代梅雨潭的绿的成因，写“梅雨瀑”是用来作陪衬，以显出“梅雨潭的绿”尤其令人惊诧，这是对后文巧妙的铺垫。 【课堂训练检测】课堂完成-巩固案一. 按拼音写出汉字组词：（j） 在 （b） 阴 几（li） （qing） 门 （lng） 角 尘（z） 皱（xi） （sh ch） 海（y） 你为眼 （j） 你入口 明（mu） 善（li） 二. 选择恰当的答案：使用“”为句子选择恰当的短语云霞的海上，何等明媚；风雨的海上，何等阴沉。假如有位海的女神，她一定是（冷若冰霜，艳如桃李；艳如桃李，冷若冰霜）。下面这段话的语序已被打乱，调整后语序正确的一项是你看，那白茸茸的像透明的薄纱似的翅膀，两根黑色的须向前伸展着，两点黑漆似的眼睛，几只像丝一样的腿。可是，这纤细的小生灵，飞出来是为了寻觅什么呢？我呵着气，送给它一丝温暖，蝴蝶渐渐苏醒过来。不过，它确实太纤细了。它是给刚才那强暴的风雨吓懵了吧？在这阴晴不定的天气里，它表现出寻求者何等非凡的勇气。A. B. C. D. 三. 阅读下面的文字，完成文后各题。尽管百花百色，绿才是春色。天公一支笔，在大地上涂抹，涂一次绿一分，直到初夏绿得透不过气来为止。中国的山水画不是清绿，就是赭，施法的是自然。树林越来越密，树阴越来越浓，树上的裘越厚，人身上的衣服越薄，树枝露出的地方越少，人身上露出的地方越多。早有人打赤膊了，走上高冈俯看，但见绿成一片，也分出几等深浅，有带黄的浅翠，有带黑的浓绿。附近的树上还有夹了深绛、浅紫、灰白等等的杂色，深浅相间，织成奇锦。春天有味道，你可以闻到，不用说芬芳的群花了，就是青草也有朴实的香味，可以嗅个够。瞎子也知道春在哪里，春天可以接触到。脚下是软软的草。风吹在身上再也不刺痛肌肉，恰像温柔的手抚过，你只要出了门或者打开窗户，就知道季候。寻春最容易，处处都是。谁都知道春天的音乐最中听。天不亮枝头的鸟已经像青草一般等得不耐烦了。这些小音乐家组成乐队，一齐和鸣。也有独自高歌的，旁若无人。这些免费娱人的歌手闷了一冬，现在要痛痛快快施展一下本领，给春送来降临的口信。你要早起，要到树林时，要细心听。城市中人不免错过了听鸟，也错过了赏春城里只有雪才是最显著的季节变化，因为灰色的水泥掩盖了一切。 （节选自思果春至）1. 朱自清的绿从不同侧面表现绿的可爱，本文则是从不同侧面来表现春的可爱。它是从哪些侧面表现春的可爱的？答： 、 、 这三个侧面。 2. 朱自清描写的是定格的绿，本文首节写的是变化的绿。这主要是因为本文的写作重点是 。3. 本文写“绿”观察点有变化，交代变化的语句是： 4. 文中已有一句表达寻春最容易的意思，这一句是： 5. “鸟已经像青草一般等得不耐烦了”一句所用的修辞方法有 ，它要表达的意思是 。（可用文中语句略加组织作答）【试题答案】一. 踞 薄 绺 穹 棱 滓 缬 什刹 挹 掬 眸 睐二. B A三. 1. 从春天的颜色、春天的味道、春天的声音（或音乐） 2. 描写春天 3. 走上高冈俯看 要到树林时 4. 只要出了门