二上六单元备课.doc

一年级数学上册第六单元教学计划主备人：李方晓 时间： 2012.10 一、单元教材分析本单元内容是在26的乘法口诀的基础上学习的。乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用，务必熟练掌握。本单元的教学内容有：7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、乘法口诀表以及用79的乘法口诀解决简单的实际问题。二、单元教学目标1经历编制79的乘法口诀的过程，体验79乘法口诀的来源。2理解每一句乘法口诀的意义，初步记熟79的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单计算。3会用乘法解决简单的实际问题。4通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。三、单元教学重、难点1.理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。2.随着口诀句数增多和数目的增大，记忆口诀是比较困难的问题，在解决问题时，学会分析数量之间的关系也是比较困难的。四、单元课时安排（13课时左右）1.7的乘法口诀5课时左右2.8的乘法口诀3课时左右3.9的乘法口诀4课时左右4.整理和复习1课时左右5.看一看 摆一摆1课时左右第1课时 7的乘法口诀个人备课主备人：李方晓 时间：2012.10 课型： 新授 教学内容：二年级上册P72例1教学目标：1使学生理解7的乘法口诀的来源和意义。 2.初步掌握7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀进行简单计算。3.通过例题教学培养学生观察能力。 教学重点、难点：1.初步掌握7 的乘法口诀。2.能够正确而比较熟练的运用7 的乘法口诀。教具准备：多媒体过程设计：一、创设情境，导入新课1.口诀接龙，复习16的乘法口诀。（老师说前面，学生说后面。师：二五 生接：一十 2.36 54 43 62 66 54 24 33 513.课件出示，学生观察并回答问题。 ( )个（ ）加法算式：乘法算式：或口诀：二、探索交流，解决问题1.拼图游戏。让学生利用准备的七巧板自由拼图，要求7块板全部都要用上。学生自由拼图后，分小组并在小组内交流，说说自己拼的是什么，用了几块板。教师巡视，提醒学生7块板全部都要用上。2.课件出示教科书的插图师：同学们拼的真棒，现在我们来欣赏一些小朋友们的作品。（1）学生观察图片，并说说小朋友们拼的都是什么。（2）让学生进一步观察，数数每个图案用了几块板？（7块）师生共同小结：每个图案都用了7块板。（3）板书出示表格，课件依次出示图案，学生依次解决问题。教师随着学生的回答填表。最后让学生齐读表格，帮助学生熟记连加的结果，为学生更好更深刻的记忆口诀打基础。图案个数1234567块数3板书出示7的乘法算式（教材最左边的算式），让学生尝试在练习本上解决，并交流最后结果，教师板书结果。4让学生根据左边的乘法算式，写第二种乘法算式。 5让学生联系16的乘法口诀，试着自己编制7的乘法口诀，并写在练习本上。学生编完后，同桌互相交流自己编口诀的方法、编的口诀以及记忆口诀的方法，最后在全班交流。师生共同总结板书出7的乘法口诀。6齐读7的乘法口诀（2遍）。口诀之间究竟有什么规律？如果让你现在就记住这句口诀，你愿意试一试吗？7学生背口诀。请同学们轻轻的读一读，背一背。在背的过程中，请同学们告诉我哪几句口诀比较容易记，为什么？哪几句比较难记，为什么？假如我忘记了四七是多少怎么办？三、巩固应用，内化提高1.基本练习（1）出示一个小朋友说的一段话“虽然我现在还不能把7的乘法口诀完全记住，但我会努力去记，不管三七二十一，我一定要把它记住。”谁知道在这段文字中出现了哪句口诀？（2）课件出示三只七星瓢虫，问学生，你们知道这是什么？谁知道一只七星瓢虫背上一共有几个黑点？那三只一共有多少个黑点？用一句口诀怎么说，怎样列式？（3）我们伟大的毛主席曾经为雷锋同志题词“为人民服务”我们现在也应该向雷锋同志学习做好人好事。知道“为人民服务”有几个字吗？下面的几句话，你们知道有多少字吗？为为为为为为为人人人人人人人民民民民民民民服服服服服服服务务务务务务务这么快就算出来了，你们是用什么方法算的了？2.达标检测（1）看算式，说得数，说口诀。37 57 47 72 7567 74 27 77 71（2）出示西游记唐僧师徒图，其中里面有个猪八戒，饭量很大，一顿要吃7碗饭，你们知道猪八戒六顿要吃几碗饭吗？（3）出示月历图，让学生观察，说说“你发现了什么？”学生可能会回答：我发现7月有31天。如果学生并未提到“1个星期有几天”，可以由教师提出，并进而提问：2个星期有几天？3个星期呢？4个星期呢？四、回顾整理，反思提升通过这节课的学习，你有什么收获？第2课时 7的乘法口诀练习个人备课主备人：李方晓 时间：2012.10课型： 新授教学内容：二年级上册P73教学目标：1、 熟练地掌握7的乘法口诀，能够正确地进行乘法计算。2、 能正确运用7的乘法口诀，培养学生应用知识解决实际问题的能力，培养学生们的学习兴趣。3、 进一步体验数学与生活的联系，增强数学意识，发展数学思维。教学难重点：能够正确而比较熟练的运用7 的乘法口诀。教学过程一、情境引入，回顾再现1、 开小火车。看卡片口算，直接说出得数。75= 73= 76= 64= 52= 72= 74= 77= 65=2、 师：你怎么算出来的？生：乘法口决。（师让生背诵口决）二、分层练习，强化提高师：小朋友们，你们喜欢逛超市吗？好！今天老师就带大家到华润万家去逛一逛。1.基本练习师：让我们快乐地出发吧！（1）我们先到食品区去看看。哇！这么多的奶粉罐头。谁能又快又准地算出一共有多少个？（师出示练习十六第10题）（2）我们再到礼品区去走走。礼品区刚进了一批漂亮的干花，上面还标着号码，你能帮营业员阿姨把它们插入相应的花瓶中吗？（师练习十六第7题）（3）我们去买些文具吧！一块橡皮7角钱，买5块橡皮要多少钱？ =（ ）元（ ）角（4）王宁想买7盒水彩笔，营业员阿姨告诉她每盒5元，师：你还能提出什么问题？2.综合练习（1）独立做第11题，全班校对。（2）第13题。师引导：A、计算一共有多少个座位，可以怎样算？你是怎么想的？B、75和57它们的计算结果相同吗？为什么？C、你发现了什么？（3）第14题。引导生看情境图，理解题意，列式解答。3.综合练习（自主选择）（1）72+7=（ ）（ ）=（ ） 74=73+（ ） 74=64+（ ）（2）周老师、李老师、王老师每人从粉笔盒里拿走7支粉笔后，盒里还剩下7支。盒里原来有多少支笔？三、自主检测，评价完善1.自主检测。（师提供当堂检测题）2.统答纠正。四、归纳小结，课外延伸师生交流，谈收获。第3课时 倍的认识个人备课主备人：陈霞 时间：2012.10 课型：新授教学内容：二年级上册P76页的2、3题教学目标：1使学生初步建立“倍”的概念。2会解决简单的关于求一个数的几倍是多少的问题。3通过动手操作，发展学生的实践能力，养成学生动手、动脑、和动口的学习习惯，发展学生的基本数学素养。教学重点、难点：1使学生初步建立“倍”的概念。2会解决简单的关于求一个数的几倍是多少的问题。教具准备：1.多媒体；2.若干小棒。过程设计：一、口算训练，导入新课1.72 47 65 73 57 77 44 3227 76 46 55 36 67 54 522.摆小棒游戏。（1）请大家用自己的小棒在桌面上摆一个正方形，数一数要多少小棒？（2）在教师的引导下摆出第二个正方形，数一数两个正方形要几根小棒？（3）在教师的引导下摆出第三个正方形，数一数三个正方形要几根小棒？让学生自己独立动手操作，从1个4到2个4，再到3个4的等，逐步明确几个几的问题，便于理解“倍”的概念。二、探索交流，解决问题1.揭示“倍”的概念。刚才大家在用小棒摆正方形的时候，每个正方形都用去4根小棒，摆2个正方形就用去2个4根，摆3个正方形就用去3个4根这里的3个4，我们还可以这样来表达那就是4的3倍。引导学生用所学的知识描述2个4的情况，以及5个4、6个4等情况。2个4我们可以怎样说呢？5个4、6个4呢？2.教学例3，强化概念，巩固认识（1）出示例3引导明确题意。请大家认真观察图示，谁来说一说这副图的意思？（2）引导分析，正确解答。小精灵提出了求“第二行摆了多少个？的问题，请大家想一想：第二行摆的圆片数和谁有关系？请找出题目中相关的语句。 引导学生继续摆圆片。（3）引导学生说出自己是怎样摆的？（4）引导学生列出算式。4个2是多少？你能够列出一个相应的算式吗？三、巩固应用，内化提高1.基本练习。完成教材76页做一做说出你是怎样列式的？说出你的想法。2.达标检测(1)填一填2个3可以说（）的（）倍；反过来4的6倍也可以说（）个（）。 6个2是（）； 5的4倍是（）。（2）画一画第一行画3个圆，第二行的数量是第一行2倍。第一行画4个三角形，第二行是第一行3倍。四、回顾整理，反思提升 这节课我们学习了什么知识？第4课时 求一个数的几倍是多少的问题个人备课主备人：陈霞 时间：2012.10 课型：新授教学内容：二年级上册P77例4教学目标：1.使进一步加深对“倍”的含义的理解。2. 学会解答求一个数的几倍是多少的应用题，并能够正确进行解答。3. 初步学会分析数学信息与所求问题的联系，学会看线图。教学重点：1. 学会解答求一个数的几倍是多少的应用题，并能够正确进行解答。2. 初步学会分析数学信息与所求问题之间的联系，学会看线段图。教学难点：1. 理解题目中关于两个数量之间倍数关系的语句。教具准备：多媒体教学过程：一、口算训练，导入新课1.口算练习。67 56 74 3546 55 63 2672 37 77 242.填空。4个6可以说成6的（ ）倍。3个5可以说成5的（ ）倍。5个4可以说成（ ）的（ ）倍。二、探索交流，解决问题教学例4。1.出示主题图，学生观察图并了解信息。2.学生提出数学问题，并和同桌进行交流。3.在教师的引导下，解决求一个数的几倍是多少的问题。根据教师指向的问题，先独立解决。在各自的学习小组内交流自己的解答方法。全班进行交流。组织学生进行汇报。教师画出线段图。三、巩固应用，内化提高1.基础练习(1)跳蹦床的是玩转椅的5倍。跳蹦床的小兔有几只？学生列式，并找学生说说为什么？(2)练习十七1题。学生在书上填上答案，订正。(3)练习十七2题。停车场卡车的辆数是客车的6倍，客车有7辆，卡车有多少辆？学生独立完成，交流时根据学生汇报画出相应的线段图。2.当堂达标(1)练习十七4题。7的6倍式多少？ 5的4倍是多少？（2）练习十七6题。(3)练习十七3题。小明有5本故事书，连环画的本书是故事书的7倍。小明有多少本连环画？(4)练习十七7题。红气球的个数是蓝气球的5倍，蓝气球有6个。红气球有多少个？四、回顾整理，反思提升今天这节课你有什么收获？第5课时 求一个数的几倍是多少个人备课主备人：陈霞 时间：2012.10 课型：练习教学内容：二年级上册P78教学目标：1.进一步加深对“倍”的含义的理解。2.巩固求一个数的几倍是多少的问题，让学生在解决问题的过程中熟练运用口诀。3.培养学生动手操作、与人合作和解决实际问题的能力教学重难点：1.解决简单的关于求一个数的几倍是多少的问题。2.理解题目中关于两个数量之间倍数关系的语句，说清数量关系。教学准备：课件教学过程：一、问题引入 回顾再现师：2008北京奥运会刚刚结束不久，动物王国也要召开运动会了！老虎大王寄来了邀请信，可是需要密码才能打开信封，你们能打开吗？试一试吧！1.填一填4个6可以说成6的（ ）倍。3个5可以说成5的（ ）倍。5个8可以说成（ ）的（ ）倍。7个9可以说成（ ）的（ ）倍。请学生说说，你是怎么想的？二、分层练习 强化提高师：恭喜你们破解了信封的密码，在我们出发之前，我们需要准备一些礼物送给小动物们，一起来准备吧！（学生拿出笔和课堂练习本）1.画一画第一排 2朵花第二排的花是第一排的3倍，第二排应该画几朵花？小组汇报，并说出理由。第一排4个苹果第二排的苹果是第一排的4倍，第二排应该画几个苹果？小组汇报，并说出理由。师：礼物准备好了，我们一起去乘车吧！2.一辆小汽车准乘4人，一辆大客车准乘的人数是小汽车的9倍，大客车准乘多少人？请小组汇报：我是怎么列式的？关键句是那句？我是怎样想的？师：我们班有36人，请问大客车的座位够坐吗？（够）那我们出发吧！3.我会排队师：动物王国到了，请同学们听指挥排好队！（1）第一排站2名学生，第二排站4名学生。请学生说说他们的倍数关系。（2）第一排站3名男生，第二排站9名女生，请学生说说他们的倍数关系。4.我会判断（用手势判断正误）师：动物王国里的小猴子想遇到难题了，我们来帮帮它吧！（1）9的3倍是27。 （ ）（2）5的6倍可以说成5个6。 （ ）（3）1个文具盒8元，3个文具盒是24元。 （ ）（4）7个2可以说成是7的2倍。 （ ）（5）3的4倍列算式是3+4=7。 （ ）小组内讨论正误，请小组成员汇报说明理由。5.议一议。问题：求一个数的几倍是多少的题目时，应该注意什么？你是怎么想的？小组讨论并汇报各组的想法意见。三、自主检测 评价完善1.有6只山羊参加跑步比赛，小兔的数量是山羊数量的8倍，有多少只小兔参加跑步比赛？2.在跳绳比赛上，小白兔跳了4下，小猴比小兔多跳了5下，小松树跳绳的次数是小猴的6倍，小松鼠跳了多少下？四、归纳小结，课外延伸师：今天我们的学习内容是什么？你有什么收获？第6课时 8的乘法口诀个人备课主备人：王玉珍 时间：2012.8 课型：新授 教学内容：二年级上册P80例5。教学目标：1. 使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。2. 初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。3. 培养和发展学生的观察能力和迁移类推的能力。教学重点：1. 使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。2. 初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。教学难点：编制8的乘法口诀并记忆。教具准备：多媒体过程设计：一、口算训练，导入新课1.口算练习。47 72 36 5664 33 52 73747 575 666 353744 636 444 5662.列式解答，集体订正。（1）7的5倍是多少？（2）4的3倍是多少？（3）6个4相加得多少？（4）7和5相加得多少？二、探索交流，解决问题1.出示主题图，学生观察图并了解信息。2.学生提出数学问题，并和同桌进行交流。3.在教师的引导下，探索8的乘法口诀。训练场上的同学排成了一个方阵，一共有8排，每排有8个人，怎样求一共有多少人呢？可以用88来计算。（1）问：“这是几个8？那么求1个8怎样列乘法算式？谁能根据乘法的含义编一句口诀？”教师结合学生的口答板书：818 一八得八（2）问：“求2个8呢？要怎样列乘法算式，口诀又可以怎么编呢？” 教师结合学生的口答板书：8216 二八十六然后引导学生将“82 16”与“81 8”进行比较：下面一题比上面一题多了几个8？积多了几？（3） 依次求出3、4、5、6、7、8个8，每增加1个8，仿照（1）、（2）的教法列出乘法算式、编出乘法口诀，并让学生把书上的乘法算式和乘法口诀填完全。填完以后让学生说一说乘法算式和乘法口诀的含义。（4） 揭示课题。说明：这些口诀就是我们今天要学习的“8的乘法口诀”。让学生齐读一遍。（5）引导学生找规律记口诀。教师指着黑板上的算式和口诀，引导学生观察、比较每相邻两句口诀之间的关系。小结：8的乘法口诀，在相邻的两句口诀里，后一句口诀的积都比前一句多8；前一句口诀的积都比后一句口诀少8。也就是相邻两句口诀的积相差8。让学生运用规律背8的乘法口诀。看看谁背得又对又快。教师把黑板上口诀的得数和乘法算式的得数擦掉。然后，随意指一句口诀，让学生把口诀说完整。（6）口算下面各题，并说一说用哪句口诀。 85 88 86 82三、巩固应用，内化提高1.基础练习（1）填空。一八（ ） ( )八二十四 五八（ ） 七（ ）五十六 八八（ ） （ ）八四十八（2）练习十八2题。学生独立完成，订正时说说为什么这样列示？（3）练习十八3题。83 48 86 78 58 82 38 88（4）练习十八4题。让学生先说出图画中的信息，再提出问题解答。2.当堂达标（1）练习十八6题。（2）练习十八7题。（3）练习十八8题。（4）练习十八9题。让学生填在书上，集体订正答案。四、回顾整理，反思提升这节课我们学到了什么？第7课时 8的乘法口诀 个人备课主备人：王玉珍 时间：2012.8 课型：练习 教学内容：二年级上册练习十八。教学目标：1、进一步巩固8的乘法口诀，达到比较熟练的程度。2、发展学生的观察和解决问题的能力。重点难点：1、进一步巩固8的乘法口诀，达到比较熟练的程度。2、发展学生的观察和解决问题的能力。3、根据主题图的含义、发现问题、提出问题并呢能正确解决问题。教学过程：一、问题引入，回顾再现1.上节课我们学习了8的乘法口诀，你们有哪些收获呢？指名汇报。2.总结得真不错。今天这节课我们继续来研究，通过这节课的学习相信大家会有更大的收获。二、分层练习，强化提高1.完成82页第6题，集体订正。2.完成第七题。（1）先在书上练习，找出每个乘法算式的答案。（2）根据所选的算式说出相应乘法口诀。3.引导完成89题。（1）理解题目的意思。（2）填写出乘法算式的结果。（3）观察图意，用自己的话说一说。（4）根据图意说出的想法，提出相应的数学问题。（5）学生自行独立解答。（6）引导学生说出解答的根据。（强调有几个几？）4.解答第10题。（1）引导学生明确题意后自行解答。（2）引导学生说出自己的数法。5.第13题运用8的乘法口诀解决实际问题，引导学生独立解答，先让学生集体讨论，然后同桌或小组交流订正。6.第14题求一个数的几倍是多少的现实问题，要让学生自己去找联系解决问题。应先引导学生明白题意，再画示意图，帮助解答。3、 自主检测，评价完善1.在里填出合适的数。39= 61= 39= 61=2.在里填上合适的数。7816=8 5721=73.每辆车限坐乘客8人，现在有26位乘客，3辆车能坐得下吗？4.商场里有一种袜子每双3元钱，妈妈有20 元，想买6双这样的袜子，她带的钱够吗？5.24= 16=6. 6+=30 =（ ）四、归纳小结，课外延伸通过这节课的练习，同学们有什么收获？教师小结。第8课时 9的乘法口诀个人备课主备人：孟姸 时间：2012.10 课型：新授 教学内容：二年级上册P84例6。教学目标：1 理解9的乘法口诀的来源，能根据乘法的意义正确推导出9的乘法口诀。2. 能初步记住9的乘法口诀，并运用口诀熟练的进行计算。3. 培养学生初步的迁移类推能力和分析、综合的能力。教学重难点：1.理解并初步记住9的口诀，能够运用口诀进行计算。2. 9的乘法口诀的推导。教学用具：多媒体。教学过程：一、创设情境，生成问题： 1背诵2到8的乘法口诀。2.口算练习。48 82 38 8668 88 58 78 师：上面的题目用到了哪些口诀？我们是如何推导的？这节课我们接着一起来研究9的乘法口诀。（板书课题）二、探索交流，解决问题 1（自学指导）师：9的乘法口诀这部分知识，老师打算让同学们自学，你们觉得可以吗？出示下表：（1） 课本84页主题图上告诉了我们哪些信息？（2） 一条龙舟上有9人，表示1个9，用乘法算式怎样表示？口诀怎样编？两条龙舟呢？三条呢？.（3） 编完口诀后，同桌互相交流，讨论，制定一个完整的9的乘法口诀表。2.学生自学，有困难可以同组内交流。（1）根据提纲逐条交流。（2）在教师的引导下，探索9的乘法口诀。生：一条龙舟有9人，表示一个9。那么求1个9可以用19或91表示。口诀是一九得九。教师结合学生的口答板书：919 19=9 一九得九3引导学生找规律记口诀。（1）教师指着黑板上的算式和口诀，引导学生观察、比较每相邻两句口诀之间的关系。小结：9的乘法口诀，在相邻的两句口诀里，后一句口诀的积都比前一句多9；前一句口诀的积都比后一句口诀少9。也就是相邻两句口诀的积相差9。（2）让学生运用规律背9的乘法口诀。看看谁背得又对又快。（3）教师把黑板上口诀的得数和乘法算式的得数擦掉。然后随意指一句口诀，让学生把口诀说完整。三、巩固应用，内化提高1.基础练习（1）对口令（9的乘法口诀）。师生或同桌两人进行。（2）填空。一九（ ） ( )九二十七 五九（ ） 七（ ）六十三 九九（ ） （ ）九五十四（3）练习十九第1题。课件播放旋转的转盘，老师介绍游戏规则，学生上台操作转动转盘进行抢答比赛，抢答答对者上台进行下一轮操作、比赛。（4）练习十九第2题。学生独立完成，订正时说说为什么这样列式？2.当堂达标计算下列各题，并说出口诀。79 92 39 8969 49 59 99四、回顾整理，反思提升说一说这节课你有什么收获？感觉自己表现的如何？第9课时 9的乘法口诀的练习个人备课主备人：孟姸 时间：2012.10 课型：练习 教学内容：二年级上册P85练习十九。教学目标：1巩固9的乘法口诀，认识9的乘法口诀的特殊规律，能比较熟练的用9的乘法口诀计算；掌握用口诀解决实际问题。2.经历练习9的乘法口诀的过程，让学生体验自主探索和合作交流学习的方法。3.培养学生认真审题、细心检验的良好习惯，并结合教学情景激发学生学习数学的兴趣。教学重难点：1.运用口诀比较熟练的计算和解答实际问题。2.探索归纳9的乘法口诀的特殊规律。教学用具：多媒体课件。教学过程：一、问题引入，回顾再现：1.背出9的乘法口诀。2.算一算，写出口诀。59= 95= 口诀：（ ）79= 97= 口诀：（ ）49= 94= 口诀：（ ）69= 96= 口诀：（ ）3.师：今天我们上一节9的乘法口诀的练习课，通过今天的练习进一步巩固9的乘法口诀，并能用9的乘法口诀进行正确计算。（板书课题）二、分层练习，强化提高：1.练习十九的第3题。（1）投影出示，读题后在书上圈一圈。（2）你发现了什么？引导学生整体感知所圈的9个数在整个表格中的形状和走向，研究这一串数的特征，小组讨论交流。（3）引导学生归纳整理出发现的规律。（4）指导学生用手来记忆9的乘法口诀。2.练习十九的第6题。（1）出示图，同桌间互相交流怎样才能对号停车。（2）学生独立练习后指名口答，集体订正。3. 练习十九的第8题。（1）出示图，指名说题目的意思。（2）学生独立列式解答。（3）指名板演，然后说说想法，为什么用乘法。4. 练习十九的第10题。（1）出师表格，指名说说这张表怎么填。（2）学生独立填表，进行计时比赛。（3）指名口答，集体订正。5. 练习十九的第11题。（1）出示划船图，指名说题思。（2）理解“脚踏船是手划船的3倍”是什么意思。（3）学生独立列式解答。（4）指名板演，然后说说想法。6.练习十九的第14题。找规律填数。（1）说说你发现了什么规律，然后独立填数。（2）交流自己的思考过程。方法一：从第二个数开始，每个数比前一个数多9。方法二：10-0=10、20-1=19、30-2=28、40-3=37等等方法三：从第二个数开始，十位上的数字逐渐增加1，个位上的数字逐渐减少1。(3)小结：同一个问题可以有不同的思考方法，有不同的解题策略。三、自主检测，评价完善。学生独立完成练习十九的第5、7、9、13题。然后小组内进行互相评价。四、归纳小结，课外延伸。说一说这节课你又有哪些新的收获？第10课时 乘法口诀表个人备课主备人：孟姸 时间：2012.10 课型：新授 教学内容：二年级上册P88及练习十二1-3题。教学目标：1. 通过让学生自己整理乘法口诀表，使学生知道利用表格来整理知识比较简洁、清楚，懂得合理整理乘法口诀表，掌握整体记忆全部乘法口诀的基本方法。2. 加深对乘法含义的理解，能熟练的利用一句口诀计算两道乘法式题。3. 使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受学习数学的乐趣。教学重难点：整理乘法口诀是重点。掌握乘法口诀表是难点。教学用具：多媒体、学具袋教学过程：一、创设情境，生成问题：口算练习47 82 37 5669 38 54 4817 93 89 77 师：上面的题目用到了哪些口诀？我们还学过哪些乘法口诀？大家还记得吗？二、探索交流，解决问题1.回忆所学的乘法口诀。提问：我们学了几的乘法口诀？各有几句？全部乘法口诀共有几句？你怎样知道的？ 让学生以小组为单位共同回忆、计算。然后请部分小组向全班同学汇报结果。2.整理所学的乘法口诀。问：怎样整理45句口诀才能帮助我们更好地理解和记忆？（1）小组合作给学具袋里的乘法口诀卡片分类看看能发现什么？（2）以小组为单位进行整理，把口诀卡片摆成自己喜欢的口诀表。（3） 汇报小组的分类方法及发现。3.探索乘法口诀表的内在规律。问：观察这张乘法口诀表，你发现了什么？引导学生横看、竖看、斜看这张表，说说有什么规律或特征。学生仍然以小组为单位，先在组里说然后在全班交流。学生能说多少算多少。三、巩固应用，内化提高1.基础练习（1）对口诀。老师说口诀前半句，学生对后半句。例如：三六（ ） 八九（ ）(2)回忆口诀的含义，任意说出一句口诀表示的意义。2.当堂达标(1)练习二十第1题。先让学生认真审题，想一想应该怎样填这张表？学生独立将表格填完整，然后观察发现什么规律？(2) 练习二十第2题。转盘游戏。同桌互相进行转盘口算比赛。(3)练习二十第3题。（ ）429 345（ ） 7（ ）30 （ ）855 60（ ） 9 （ ）638 教师先引导学生看懂题，让学生弄清楚“最大能填几”的意思。在此基础上，让学生独立完成。订正时让学生说说是怎样想的。四、回顾整理，反思提升。 说一说这节课你有什么收获？有什么感想？第11课时 整理和复习个人备课主备人：陈丽 时间：2012.10 课型：复习 教学内容：一年级上册P90页教学目标：1. 通过复习加深对乘法意义的认识，复习巩固19的乘法口诀以及倍数关系的有关问题，提高学生用数学知识解决数学问题的能力。培养学生认真、仔细的学习习惯。2. 对所学知识技能、思想方法进行总结与反思，系统认识本单元的学习内容，培养学生对所学知识进行系统整理的能力。3. 激发学生的学习兴趣，对学生进行学习兴趣的培养。教学重点、难点：熟记口诀是重点，运用口诀解决问实际题是难点。教具准备：多媒体过程设计：一、创设情境，导入复习1.口算练习。67 72 57 6649 58 84 6887 73 99 472.1只螃蟹8条腿，2只螃蟹多少条腿？3只呢？4只、5只、6只、7只、8只呢？ 师：解决上面的题目用到了哪些知识？我们在本单元还学习了那些知识？大家还记得吗？这节课我们一起来整理和复习第六单元知识。二、回顾整理，建构网络1.回顾乘法口诀表7-9提问：我们本单元重点学了几的乘法口诀？各有几句？ 让学生以小组为单位共同回忆。然后请部分小组向全班同学汇报结果。2.整理乘法口诀表。（1）在纸上自己整理乘法口诀表 。（2）小组交流乘法口诀表的规律、特点。（3） 教师随意抽取一句口诀，让学生说说表示