高一地理《人口分布与人口合理容量》学案2鲁教版.doc

高一地理人口分布与人口合理容量学案2鲁教版 高一地理人口分布与人口合理容量学案2鲁教版课题第三节 人口分布与人口合理容量课型教学目标明确人口分布与人口密度的概念，运用相关的图表分析世界人口分布的特点及形成的原因；分析影响人口分布的地理因素。重点（1） 世界人口分布的规律（2） 影响人口分布的地理因素难点教法及教具教学过程教 学 内 容 教师主导活动新课导入 解说 1999年10月12日“地球村”第 60亿位居民诞生，预计到2030年全球人口将超过80亿，有人惊呼，人类目前进入“人口爆炸时代”。那么地球上最多能够供养多少人？供养多少人合适？世界人口分布如何？进而导入新课第三节人口分布与人口合理容量（板书）板书 一 世界人口分布学生思考 人口分布与人口密度的概念及联系。学生运用初中学过的知识并结合图131，思考然后回答。教师强调 人口的密度相同的不同地区，人口分布格局不尽相同，因此，我们不仅要了解人口分布的状况，而且要分析人口分布格局。全班分为三组，分别从纬度、海陆、地形三个角度进行讨论，教师巡回指导，及时提醒学生，利用教材中提供的相关 图表学会从中获得有用的信息，并联系实际分析、讨论总结。2分钟后，分别找学生单独回答。“世界人口密度图”学生读图观察，然后单独回答1、 世界人口分布密集的地方？2、 世界人口分布稀疏的地方？新课导入 解说 1999年10月12日“地球村”第 60亿位居民诞生，预计到2030年全球人口将超过80亿，有人惊呼，人类目前进入“人口爆炸时代”。那么地球上最多能够供养多少人？供养多少人合适？世界人口分布如何？进而导入新课第三节人口分布与人口合理容量（板书）板书 一 世界人口分布学生思考 人口分布与人口密度的概念及联系。学生运用初中学过的知识并结合图131，思考然后回答。教师强调 人口的密度相同的不同地区，人口分布格局不尽相同，因此，我们不仅要了解人口分布的状况，而且要分析人口分布格局。全班分为三组，分别从纬度、海陆、地形三个角度进行讨论，教师巡回指导，及时提醒学生，利用教材中提供的相关 图表学会从中获得有用的信息，并联系实际分析、讨论总结。2分钟后，分别找学生单独回答。“世界人口密度图”学生读图观察，然后单独回答1、 世界人口分布密集的地方？2、 世界人口分布稀疏的地方？教学过程教 学 内 容个案调整教学过程教 学 内 容个案调整教师主导活动学生主体活动问题探究 为什么40 S以南地区人口特别稀疏？学生讨论回答，教师总结课堂反馈 学案 综合题14题，学生单独回答，教师根据回答情况，及时补充或订正。承转 人类总是选择最适于生存与发展的地区居住和从事生产活动，自然环境、社会经济、政治文化等因素影响着人口自然增长和人口的移动，使人口分布不断变化。板书 二 影响人口分布的地理因素问题探究 1、影响人口分布的自然因素有那些？1、 热带地区那些地方人口最稠密？在拉丁美洲，其人口和城市主要分布在高原地区，为什么？学生回答 影响人口分布的自然因素有地形、气候、水资源和土壤、矿产资源。热带地区由于气候湿热，人口稠密的地方通常不在平原地区而在高原和山区。如：非洲的刚果盆地，南美洲的亚马孙平原由于湿热人口稀少。教师强调 自然环境因素是影响人口分布的基本因素，人类的工农业生产多集中在气温适宜，降水适度，土壤肥沃的平原地区。但是随着生产力水平的提高，自然因素的影响逐渐减少；社会经济因素的影响越来越明显。教师强调 社会经济因素中，生产力