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“三位数除以一位数”教学设计南京市南湖第三小学 张勇成教学内容：江苏教育版义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级（下册）第12页。教学目标： 1、掌握整百数除以一位数（商是整百数）的口算。2、掌握三位数除以一位数的笔算方法。3、在自主探索过程中，进一步提高自己的观察、推理和分析能力。教学重难点：三位数除以一位数时，用竖式计算的顺序以及确定商的位置是教学的重点和难点。教学准备： 情景图片和相应的练习题。教学过程：1、课前谈话：今天这节课我们将学习除法。（板书：除法）2、教学例题1：（1）情景图：一共有600只鸡，平均每层有多少只？（2）观察图：你获得哪些信息？（3）要求平均每层有多少只，怎样列式？6003（4）6003等于多少呢？（先独立思考，再把你的想法与同座交流）（5）反馈结果：63=26003=2003个200只是600只，600除以3得200。6个百除以3得2个百，2个百是200。 （6）板书：6003=200。想一想 ：第二种想法和第三种想法有什么联系？第一种想法和第二种想法呢？（7）想想做做：1（填在书上）。观察第一组的三题，你发现了什么？（8）说出下面的结果是多少。400人平均排成2个方队，每个队（ ）人。600本书平均放入3个书架，每个书架（ ）本。700米的路走了3分钟，平均每分走（ ）米。估计一下，平均每份大约走几百多米？ （9）估计下面的商大约是几百多？4003 5202 9204怎样估计得又对又快？3、教学例题2：（1）情景图：这些鸡2天共产鸡蛋986个，平均每天产多少个？（2）要求平均每天产多少个鸡蛋，怎样列式？ 9862（3）估计一下，商大约是几百多？（你是怎么想的？）（4）9862的商是4百多少呢？得算出准确的商是多少。（5）会列竖式计算吗？ 先用谁除以2？ 900除以2商是多少？ 4写在哪一位上？为什么？余下的1表示什么？不够在百位商1怎么办？18表示什么？（6）你能接着算下去吗？（学生独立完成）（7）反馈： 9为什么写在十位上？ 3为什么写在个位上？ 算出的493是否正确？怎样检验？ 小结：刚才我们计算的是几位数除以几位数？（板书：三位数除以一位数）4、巩固练习：（1）想想做做：2（1、2两题）（说说你是怎么想的？）（2）想想做做：2（3、4两题）（3）想想做做：4、（4）想想做做：5、设计意图： 本节课的设计在突出重点和突破难点时主要采取了以下办法：一是重点对想想做做1的题组进行了比较，目的是让学生通过比较体验整百数除以一位数的口算方法。二是例2教学先扶后放，是为了帮助学生掌握三位数除以一位数的竖式计算顺序，以及百位余下的数要和十位的数合起来继续除的方法。三是教学笔算前增加了估算的练习，
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