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二上第 单元课题培养良好的学习习惯（三）第1教时 总第1个教案课型：新授课 教学目标1指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解各种朗读的形式，训练正确的朗读姿势和方法。2培养学生良好的朗读及背诵习惯。3.补充阅读王羲之把墨当饭，感受古人的好学。教学重点训练学生掌握正确的读书姿势及方法，并逐步形成良好的朗读习惯。教学难点训练学生掌握正确的读书姿势及方法，并逐步形成良好的朗读习惯。教学准备1. 想想自己已经养成了哪些良好的学习习惯，还有哪些习惯需要去养成。2.从语文书中挑选一篇课文练习朗读，注意先读准字音，读通句子，再根据自己的理解有感情的朗读课文。学情分析学习能力：学生具有一定的自学能力，能自主尝试着了解图意。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、谈话导入，乐学新知同学们，时间过得真快，转眼我们已是二年级的学生了。通过一年的学习，大家不仅掌握了许多知识，还养成了许多良好的学习习惯呢！学生回忆自己养成的良好的学习习惯，教师相机小结板书。二、出示学习目标，学有方向良好的学习习惯会使人终生受益。这学期，我们要进一步培养良好的学习习惯。三、活动单元1自学提示：出示图1，说说图上的小朋友在干什么？（板书：朗读）2自主先学3.交流共享她是怎样朗读的？提示：怎样坐？怎样拿书？眼睛和课本的距离怎样？4总结提升：要领出示顺口溜诵读：身正肩平，双手拿书；左右两臂，自然平放；目光课本，保持垂直；眼睛课本，距离一尺。四、引导模仿，评判巩固1请几个学生模仿练习，并由大家给予评判。（根据要领评判） 评判中指出：(1)不正不平容易引起脊柱弯曲。(2)两臂不自然平放桌上，朗读时会感到很吃力。(3)目光与课本不能保持垂直，课本上的字就不容易看得真切。(4)眼与课本不能保持一尺，过近或过远都会影响视力。 所以我们要注意保持良好的读书姿势。2集体训练，巩固姿势。（1）出示图2，指名说说在什么地方有哪些人在干什么。图上的小朋友朗读时身子怎样，两臂怎样，怎样拿书，眼睛和课本的距离怎样。（2）复习要领，全班学生参与姿势训练。（3）请几个学生摆正朗读姿势，朗读一篇短文。集体评判后指出：朗读时要做到口齿清楚，声音响亮，态度大方，字字入目，句句过心，努力做到正确流利，富有感情，神情专注，边读边想。（4）学生集体朗读一段课文，看是否已达到要求。五、举一反三，兼及其他1.掌握站读姿势和要领：（1）小朋友们真是聪明又好学，短短的时间就掌握了坐着读的姿势和朗读要领，那你知道站起来读时应该怎么做吗？（2）根据学生回答，小结要领并出示顺口溜诵读。双腿并拢，身正肩平；双手拿书，书本略斜；眼睛课本，距离一尺。（3）训练姿势，练习朗读。2听录音，激发朗读兴趣播放一段精彩的朗读录音(最好是学生熟悉的人或班级学生的朗读)。请学生谈听朗读录音的感想，教师相机讲述勤于朗读的好处，激发学生朗读兴趣。六、有效撷取链接点，主题阅读1. 引出文本：今天同学们都是聪明好学的孩子，古时候也有一个孩子，他也十分聪明好学，为了练好字竟然吃墨汁，这是怎么回事呢？让我们一起来读一读王羲之把墨汁当饭吃这个故事吧！2. 提示任务：小组内学习王羲之把墨汁当饭吃标一标：这首故事共有几个小节，在文中标注好，并有感情地读一读。想一想：在这首故事中，王羲之为什么把墨汁当饭吃呢？说一说：读了这个故事，你觉得王羲之是个什么样的人？学习程序：自主学习组内交流推举代表交流学习时间：4分钟3. 自主阅读4. 展示交流预设1：这首故事共有2个小节。预设2：在这首故事中，王羲之之所以把墨汁当饭吃是因为他练字太专心了。预设3：读了这个故事我觉得王羲之是个做事认真专注的人。7、 检测完善 1. 写一写 练写王羲之把墨当饭吃一文后的五个生字。 2.赏一赏 欣赏丛书2p169页上王羲之的一幅书法作品。教学反思二上第 单元 课题培养良好的学习习惯（三）第2教时总第2个教案课型：新授课 教学目标1. 指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解背诵的形式，训练正确的背诵姿势和方法。培养学生良好的背诵习惯。2. 补充阅读诸葛亮喂鸡求学，感受古人学习的刻苦和智慧。教学重点训练学生掌握正确的背书姿势及方法，并逐步形成良好的背诵习惯。教学难点训练学生掌握正确的背书姿势及方法，并逐步形成良好的背诵习惯。教学准备1.仔细观察课本插图，了解图意。2.自己练一练背书的姿势以及方法，请家长评一评。学情分析学习能力：学生具有一定的自学能力，通过看一看、练一练等方式，能自主尝试着了解图意。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、复习旧知，导入新课小朋友们，上节课你们在老师指导下养成了哪一种良好的学习习惯呀？请同学们拿起书，用你的姿势和朗读来告诉老师你是不是已养成了好习惯。（学生练习）二、出示学习目标，学有方向小朋友们真棒！这节课我们继续培养良好的学习习惯，要训练正确的背诵姿势和方法。（板书：背诵）三、活动单元1.自学提示：出示集体背诵图，指导观察：背诵时课文和文具盒怎样摆放? 指导观察顺序：从上到下，从左到右。简说图意：第一幅图：全体集体背诵。第二幅图：老师指导同学看图背诵。第三幅图：几位同学在准备背诵。第四幅图：一个女同学在家长面前背诵。第五副图：同桌相互检查背诵。2.自主先学3.交流共享(1)提问：背诵时课本和文具盒怎样摆放？新课本放在桌角上，文具盒放在正前方。请你摆好你的文具。(2)这些同学怎样坐的，他们的双肩和双臂怎样摆放？眼睛向着什么地方，态度神情怎样？小结：身正肩平 交臂前方 态度认真 神情自然(3)背诵时还应该注意什么？（学生讨论） 声音响亮 边背边想 正确流利 富有感情(4)模仿练习，深化对要领的认识。请一小组同学背诵一段课文，其他小组同学当评委。背诵后，引导学生从姿势、神情、熟练程度、感情等方面进行评议。 全班学生模仿练习。集体背诵一段已学过的课文。教师检查评判。(5)出示图2，指导观察：图上的同学背诵的是哪篇课文?他们是怎么背诵的?(明白这些同学是在老师的指导下，借助图片背诵的。) 看图背诵有什么好处?要注意什么？(图中有文，文中有图，按序背诵，一边看图，一边回忆书中的语言，边看边想边背。)(出示一下挂图，如春笋)我们也试着借助图片来背诵相应的课文，一边看图，一边回忆书中的语言，边看边想边背。)(6)观察三幅小图，按图模仿训练。我们还可以用哪些方法进行背诵呢?观察三幅小图想想。在学生观察的基础上，引导学生谈感受从而明白一些背诵的方法。(背诵课文，可以在安静的地方，一个人边读边想，熟读成诵，或两三个好友合作，互相背诵，切磋记诵方法；也可以将自己熟记的课文从容自信地背诵给家长听，让家长检查背诵效果；还可以同桌相互合作，像右下方图中的小朋友一样，一个认真背诵，一个仔细倾听，相互指正。) 选取一段大家会背的片段让一个小组模仿表演，然后互相检查同桌的背诵。四、有效撷取链接点，主题阅读1. 引出文本：同学们真聪明，这么快就掌握了背诵的要领，学会了动用各种办法来背诵。古时候，有个叫做诸葛亮的小朋友，他为了能安心学习，也用了一个巧妙的办法，让我们一起来读一读故事诸葛亮喂鸡求学吧！2. 提示任务：小组内学习王羲之把墨汁当饭吃标一标：这首故事共有几个小节，在文中标注好，并有感情地读一读。想一想：在这首故事中，诸葛亮为什么喂鸡求学呢呢？说一说：读了这个故事，你觉得诸葛亮是个什么样的人？学习程序：自主学习组内交流推举代表交流学习时间：4分钟3. 自主阅读4. 展示交流预设1：这首故事共有8个小节。预设2：在这首故事中，诸葛亮之所以把喂鸡求学,是因为他热爱学习，想多听先生讲课。预设3：读了这个故事我觉得王羲之是个学习认真，聪明过人的人。 五、检测完善 1. 读一读 读读诸葛亮喂鸡求学一文后八阵图，了解诗人杜甫对于诸葛亮丰功伟绩的赞颂。 2.看一看诸葛亮的名人卡片，加深对诸葛亮的了解。二上第 单元课题培养良好的学习习惯（三）第3教时总第 3 个教案课型：新授课 教学目标1.了解课外阅读的内容及形式，激发学生课外阅读的兴趣，逐步培养阅读健康的课外书报的习惯。2.巩固良好的看书、读书的姿势，养成良好的习惯。教学重点了解课外阅读的内容及形式，激发学生课外阅读的兴趣。教学难点逐步培养阅读健康的课外书报的习惯。教学准备仔细观察课本插图，了解图意。学情分析学习能力：学生具有一定的自学能力，能自主尝试着了解图意。学习经验：通过看一看、说一说，可以丰富学生学习经验，帮助学生更好地感受课外阅读的内容及形式。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、突显导入趣味点，乐学新知1.（出示上学期班级学生认真读课外书的照片）看了这些老师帮你们抓拍的照片，你想说些什么？（指名说）2小结：是啊，一本本书就像是一块块吸铁石，牢牢地吸住了我们的目光，你们爱读书的好习惯，让老师很感动。这个学期，我们要继续做一个爱读书的孩子。（师相机板书：乐于课外阅读）3.从古到今，有很多的人因为乐于阅读，所以成了大学问家、大文学家。老师这里有个冰心读书的故事，小朋友们想听吗？听完这个故事，你想说些什么呀？（学生交流，教师相机板书：乐于课外阅读）二、观察图画，感知方法（一）活动单元一1自学提示从第一幅图上你看到了什么?学情预判(图上的一位小朋友借到了一本心爱的课外书，他笑得多开心啊。)2.自主先学3.交流共享阅读课外书一定有很多好处，一定让人感到很快乐!要不，他怎么那么开心呢!你平时看课外书吗?有什么收获吗?(请学生谈自己通过读课外书了解的知识，懂得的道理等。)4.看来，多看书，真的好处多多。咱们再读三条名言，看看名人是怎么谈论读书的：书籍是人类进步的阶梯。读书破万卷，下笔如有神。读万卷书，行万里路。5.总结提升多读书，能让我们增长知识，开阔眼界，不断进步，还对我们学写文章帮助很大呢!我们从小就要养成爱读课外书的好习惯。（二）活动单元二1.自学提示：看第二幅图，看看这些同学是怎样读报的?你有什么想法? 2.自主先学：3.交流共享4.学情预判(他们读报时的姿势和朗读的姿势一样，态度认真，神情专一，为了保持阅览室的安静，阅读时要做到眼看、心记、不出声。这样才能了解更多知识和信息，也不会影响别的同学。)5. 小结。（三）活动单元三。图上几个小同学在干什么?表情怎样？(当我们有什么问题解决不了，可以去查阅一些资料，但是，在公共场合，要注意安静。)6总结提升从这三幅图上我们可以看出同学们借到一本心爱的书时是那么高兴；在阅览室阅读时又是那么专心；在挑选课外书时又是那么认真。一本好书，是我们最好的朋友。所以我们说：读书好，读好书，好读书。（四）活动单元四。1从第一幅图上可以看出这是在什么地方?同学们在干什么?2说说去阅览室看书的过程：挑书借书看书。3.在阅读的过程中如果遇到不认识的字怎么办？4观察第二幅图。图上的小朋友在干什么?(图上的小朋友正在津津有味地交流，一定是他们看到什么有趣、精彩的内容，与同学分享呢!)5带学生到阅览室模拟练习，熟悉借书过程，重温阅读时的要求。三、出示学习目标，明确方向1回顾已经达成的目标2认定将要达成的目标四、推荐阅读，营造氛围1师：小朋友们暑假里一定也看了不少课外书报吧！谁来给我们说说看？（学生交流）2.师：乐于阅读课外书报，主动地寻求知识，对同学们今后的学习和工作都大有好处。老师这里有几本好书要推荐给大家阅读。（出示封面和书名：成语故事世界著名童话365夜故事寓言故事阿凡提的故事洋葱头历险记舒克和贝塔小布头奇遇记）冰心小时候读书的故事大作家冰心奶奶从小聪明好学，特别喜欢听故事。有时候听得入了迷，晚上都不肯睡觉啦。每天上床时都要奶娘劝着哄着，还是不愿意脱鞋子。为了鼓励她好好学习呀，当时担任她家塾督师的舅舅杨子敬常常对她说：做功课吧, 等你做完了功课, 晚上我给你讲故事。” 为了听舅舅的故事，小冰心白天加倍努力做功课。可是舅舅工作一忙，晚上就顾不上给她讲故事了。每逢这种时候，小冰心就急得像热锅上的蚂蚁一样。没办法，她只得自己拿起三国志来，边猜边看，边看边猜。有的字她实在不认识，但是因为反复出现，字的意思居然就被她猜着了。她就这样又猜又看，又看又猜，囫囵吞枣，一知半解地读下去，越读越有兴趣，居然把厚厚的一本三国志，一口气看完了。 这一年，小冰心只有7岁。板书设计：培养良好的学习习惯 书籍是人类进步的阶梯。 读书破万卷，下笔如有神。读万卷书，行万里路。教学反思：二上第 一 单元 课题 识字1 第 1 教时 总第 4 个教案课型：“1+X”精读课 教学目标1学会本课7个生字。认识“火字旁”和“欠字旁”。2认真观察插图，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语、积累词语。教学重点有感情地朗读词串，学习本课生字。教学难点认真观察插图，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语、积累词语。教学准备课文挂图、生字卡片【先学提纲】1我会找我能找出课文中的8个生字，并把它们用红笔圈出来。2我会读课文中的十二个词语我都能读准！3我会描我会照着书P16页的“看清笔顺”，把本课的8个生字描红一遍。4. 拓展阅读 阅读秋天，课文描写了秋天的哪些景物？学情分析学习能力：学生具有一定的自学能力，基本能自主尝试着把图上描绘的事物与所学的词语联系起来。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、突显导入趣味点，乐学新知1师范读秋天，生自由读。2师：课文中讲了秋天的哪些景物？用划出。二、出示学习目标，明确方向到了秋天，江南又是怎样的一番景象呢？今天我们就跟随课文一起到金秋的水乡走一走，看一看，欣赏一下水乡秋景。 （出示词卡：水乡秋景）3板书课题识字1。三、突破自学障碍点，顺畅阅读（一）借助拼音，自学生字活动单元1.自学提示：借助拼音自读课文，读准字音出示韵文：金秋 烟波 水乡芦苇 菱藕 荷塘夕阳 归舟 渔歌枫叶 灯火 月光2.自主先学3.交流共享：想一想，读的时候回忆自己的预习作业，需要提醒小朋友们注意哪些字音？你觉得需要注意哪些字、哪个词的读法？请你当小老师带着大家读一读。（翘舌音、后鼻音）4学生再次练读，读准、读好刚才说的注意点。（小组读，男女生读，指名读，齐读）5总结提升：去掉拼音读，边读边想想那些生字有什么好办法记住它。（加一加，减一减，或生字儿歌）学情预判：秋用“加一加”的方法 烟用“加一加”的方法 芦用“加一加”的方法 夕用“减一减”的方法 归猜谜语：一鞭定叫山倒 歌用“加一加”的方法 灯用“加一加”的方法（二）图文结合，学习词语1师：同学们把这些词都读准了，真不错！下面，我们看谁能更棒把这些词读懂，读出味儿。2（出示带有词语的挂图）挑一个或几个你喜欢的词语，读一读，并且跟小伙伴围绕这个词语说说话。3课文把这些词语安排成四组，自己读一读，看看每组有什么特点。4学生朗读词语。谁来读准第一组？四个小组分别读。男女生读。齐读。（三）巩固认字，指导书写1认读生字。指名带拼音读，再去掉拼音抢读。指名给“秋”“烟”“芦”“夕”组组词。学情预判：秋秋天、金秋、秋季、秋风、秋高气爽 烟烟花、香烟、烟火、吸烟 芦芦苇、芦花、芦叶 夕夕阳、朝夕相处、除夕2认识两个偏旁：火（火字旁）、欠（欠字旁）提醒：“火”作偏旁时，最后一笔的“捺”要变成“点”。3指导书写。（1）让学生观察“田字格”中的生字，说说书写注意点。（2）注意点烟：左窄右宽归：第二笔竖撇要放开写。夕：要舒展些歌：左右等宽，左边的“哥”要紧凑些。5学生练写、展示。师：看准生字在“田字格”里的位置，记住字的样子，再闭上眼睛想一想，让字跑到你的脑子里去。四、精心设计练习题，检测完善1习字册上的生字2抄写生字，注意把字写美观。3写出带有下列偏旁的字。草字头（ ）（ ）（ ）欠字旁（ ）（ ）（ ）火字旁（ ）（ ）（ ）教学反思：二上第 二 单元 课题 识字1 第 2 教时 总第 5 个教案课型：“1+X”精读课 教学目标1有感情地诵读词语，培养学生边读边想像画面的能力。2体会江南水乡的宁静、悠闲之美，引发对金秋水乡美好生活的向往教学重点有感情地诵读词语，培养学生边读边想像画面的能力。教学难点体会江南水乡的宁静、悠闲之美，引发对金秋水乡美好生活的向往。教学准备放大课文挂图、生字卡片、生词卡片【先学提纲】1 读一读：有感情地朗读识字1中的12个 。 有感情地朗读火红的枫叶。 2说一说：能用自己的话说说文中的插图，最好用上文中的12个词语。3找一找：找一些描写秋天的成语或四字词语积累在书上，越多越好。友情提醒：完成一题，可以得一颗星。我能得 颗星。学情分析学习经验：学生对秋天的特点并不陌生，但对江南的秋天还有待进一步了解。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、复习导入 上节课，我们只是走马观花地看了看水乡，认识了江南水乡的一些景物，今天我们要坐上小船再去游览水乡，不过，今天坐船得先买船票。每张船票上都有一个字或词，都对了，这张船票就送给你。 认读字词：金秋 烟波 芦苇 夕阳 归舟 渔歌 灯火默写词语: 金秋 烟波 水乡 芦花 夕阳二、品读感悟 1学习第一行词串。（1）出示画面，理解词语。师：这是一幅美丽的金秋水乡图，（出示词语：水乡）知道“水乡”吗？我们可以打开书本看看第35课的那首诗歌，你就会对水乡有个大致的印象。师：看这水面，烟雾笼罩，这就是“烟波”。（2）美读词串。师：金秋十月，水乡烟雾笼罩，美吗？那就请你看着画面，美美地读一读这一行词语吧！（指名读，师点评、范读，再指名读；看着画面齐读，闭眼想象读）2学习第二行词串。（1）图文结合，认识事物。师：让我们划着小船走进烟波浩淼的江南水乡。呀，咱们的小船驶入荷塘里了，同学们，你们看到什么了？（相机认识：芦苇、菱藕）（2）美读词串。师：这行词语你也能读好吗？（指名读）师:他读得怎样？（指名评价）学情预判：我听得出他很喜欢吃菱藕。 我听得出这荷塘很美。师：我好像看到了在风中飘摇的芦苇听出来了，你特别爱吃莲藕荷塘真美呀(齐读) 3师：让我们把第一、第二两行词语连起来美美地读一读！（连读第一、第二两行词串：尝试自学第三、第四两行词串）活动单元1.自学提示：学生自读词串，想象你听到了什么，看到了什么？2.自主先学：学生自读。3.交流共享。交流时引导学生用完整的句子来讲述，同时尽量多用本课词语，并学习用上一些适当的形容词，如：夕阳西下，渔民们划着船回家了，渔船上装满了新鲜的鱼虾和长长的海带。到了傍晚，渔民们划着船回到港湾，他们高唱渔歌，那么快乐，那么幸福。太阳落山时，出海的渔船都回来了，天空出现了五彩的云霞，满面春风上飘荡着欢快的歌声。夜晚来了，远处，万家灯火。不知不觉，月亮就挂上了天空。总结提升：美读词串。第三行词串：指导学生读出傍晚时满载而归的欢乐。第四行词串：填形容词。如火红的枫叶、明亮的灯火、宁静的月光。（指导学生读）指名读，点评、指导，再指名读。小组赛读，男女生赛读，齐读。三、有效链接金秋水乡的景色真是迷人极了，现在我们一起去看一下金波叔叔笔下的枫叶又是怎样的？A.自由读火红的枫叶。B.找出描写枫叶火红的句子。C.找出你喜欢的一个自然段背一背。四、出示目标1师：同学们把每一行词语都理解了，也都读得很美、很棒了。把整篇词串连起来读，你还能读好吗？（自由练读，指名展示，分小组读词串，全班齐读）2师：（点出押韵）一、二、四行的最后一个字韵母都是ong，所以读起来琅琅上口，特别好听。3配乐（儿歌采菱）读。要求：边读边想象画面，还要带上感觉，带上心情。五、说话训练，总结升华1填空：金秋，我们乘着小舟到水乡游玩，先看到_， 接着，我们来到荷塘看到了_。太阳落山了，我们看到了_，听到了_。夜幕降临了，我们又看到了_。2我们马上要离开水乡了，此时，你想对谁想说些什么？水乡，我想对你说： 3师：春天的江南美景如画，让大诗人白居易“能不忆江南”；夏日的江南莲叶何田田，鱼戏莲叶间；而步入金秋十月的江南水乡，金风送爽，烟波浩淼，秋色宜人。请同学们再次朗读词串。4全班齐读。六、巩固认字，指导书写1指名给“归”“歌”“灯”组组词。学情预判：归归来、回归、归舟、归国 歌歌曲、儿歌、唱歌、国歌 灯灯光、灯火、电灯、红灯2认识一个偏旁：欠（欠字旁）提醒：“火”作偏旁时，撇捺写舒展。3指导书写。（1）让学生观察“田字格”中的生字，说说书写注意点。（2）师范写歌：左右等宽归：关键写好“竖撇”4学生练写、展示。打开习字册，练写生字。板书设计： 识字1金秋 烟波 水乡芦苇 菱藕 荷塘夕阳 归舟 渔歌枫叶 灯火 月光二上第 一 单元 课题 识字2 第 1 教时 总第 6 个教案课型：新授课 教学目标1学会6个生字，并能正确书写。两条绿线内的生字只识不写。2初读韵文，读准字音。教学重点掌握生字词，读通韵文。初步了解韵文描绘的欢庆情景。教学难点了解国庆的由来及当时的社会背景。教学准备课文挂图、生字卡片【先学提纲】1读一读：读准识字2中的生字和二类字。2划一划：读熟词串，划出生字词。3查一查：遇到不理解的词语查一查资料或请教别人。4说一说：自学本课生字，并给每个生字组两至三个词。5填一填：用你已有的知识填空，不会的可以问别人。（1）我们的祖国是，我国的首都在，我国的国旗是。（2）我们祖国的生日是，今年她已经周岁了。学情分析学习能力：本课是看图读词串识字，学生经过一年的学习，基本能自主尝试着把图上描绘的事物与所学的词语联系起来。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、突显导入趣味点，乐学新知同学们，一年中我们要过好多节日，我们一起来背背节日歌。一月一日是元旦，三八国际妇女节，五一国际劳动节，六一国际儿童节。七月一日党生日，八月一日建军节，九月十日教师节，十月一日国庆节。二、出示学习目标，学有方向今天，我们一起来学一篇新课文，一同欢度一个节日。请小朋友一边借助拼音读课文，一边看课文插图，猜猜看：课文写的是一个什么节日？根据学生自由交流的答案，师生共同选定：国庆节。三、突破自学障碍点，顺畅阅读（一）再读课文，读准字音，初识场景1学生借助拼音，仔细读课文。注意看清音节，读准字音。2检查先学情况：（1）指名读韵文。指名评价。学情预判：他读得很正确。 他没把这个词读准。（2）小老师领读。3启发学生对照画面认识“天安门”“城楼”“红灯”“金水桥”“中国龙”“腾飞”推断出课文写的是首都北京国庆大典的场景。4观看“开国大典”录像。教师描述：巍峨壮丽的天安门城楼记录着我们的历史。60多年前，即1949年的10月1日，30万人民在北京天安门广场举行开国大典，就在这一天，人民领袖毛泽东在天安门城楼上庄严宣告：中华人民共和国成立了！从此，中国人民当家做主人。天安门广场也成了各族人民无比向往的地方。10月1日被定为国庆节。（二）活动单元1. 自学提示：细读课文，看图学词，理解词义2自主学习第一行。3. 交流共享（1）观看插图，学生看图后自由说说看到了什么？知道了什么？（2）出示：“城楼”“红灯”“金水桥”，学生朗读。4自主学习第二行5. 交流共享。（1）观看插图。新中国成立的国庆大典正在这里隆重举行。出示：“大典”，学生齐读词语。在检阅方阵的时候，国家主席会向所有参加检阅的部队问好。你知道他们会说些什么吗？学情预判：同志们好! 同志们辛苦了！为人民服务！（2）观看插图。出示：“检阅”“海陆空”。6自主学习第三行。7. 交流共享（1）什么叫“狂欢夜”？学情预判：除夕夜、生日聚会（2）你会在狂欢夜干些什么？学情预判：我在狂欢夜会放焰火。 我在狂欢夜会唱歌跳舞。（3）齐读“礼炮”“焰火”“狂欢夜”。 8指导学习第四行。9.交流共享（1）启发学生自由交谈：同学们，刚才我们一起看了国庆大典的盛况，你们有什么感受？（学生自由发言）（2）教师小结。（3）出示词语，齐读：“神州”“腾飞”“中国龙”。10总结提升。（1）这样的国庆大典给你留下了怎样的印象，连一连下面的词语。庄严的腾飞的五彩的欢腾的狂欢的冲天的广场 中国龙 夜晚 城楼 礼炮 焰火（2）你能用上课文中的词语把下面一段话填完整吗？国庆节到了，天安门城楼上 ( )高挂， ( )边火树银花，国家领导人将在这里 ( )中国人民解放军 ( )三军部队。国庆大典开始了， ( )大地， ( )轰响， ( )通明，举国欢腾。人们载歌载舞，久久不肯离去。这真是一个令人难忘的 ( )。啊！ ( )在世界的东方腾飞。四、复习阅读，巩固识字，指导书写1配以相应的乐曲和画面，引导学生诵读全文，读出情趣。2指导写字。（1）学生找出相同偏旁的字：桥、检；炮、焰；礼、神。组词。学情预判：桥石桥、木桥、桥头、小桥 检检查、检阅、体检 陆陆地、大陆、海陆空 礼礼炮、礼貌、敬礼 炮炮火、礼炮、炮弹说说左右结构比例。（2）教师范写“焰”，重点提示“焰”字去掉“火”后剩余部分的笔顺。（或用多媒体显示）（3）提示“礻”是示字旁。（4）学生在习字册上描红、仿影、临写，教师巡视指导写字姿势。（教室里播放适合的乐曲）五、精心设计练习题，检测完善1选字填空。 包炮礼（）书（）（）火荷（） 川州神（）山（）河（）扬（）2选词填空。 检阅城楼大典红灯 天安门（），（）高挂。 开国（），首长们（）了海陆空。板书设计：识字2城楼 红灯 金水桥大典 检阅 海陆空礼炮 焰火 狂欢夜 神州 腾飞 中国龙 教学反思： 二上第 一 单元 课题 识字2 第 2 教时 总第 7 个教案课型：新授课 教学目标1学习其余四个生字，认清字形，正确书写。认识“反犬旁”。2有感情地诵读韵文，感受天安门广场节日的欢庆气氛及祖国的欣欣向荣。教学重点识字写字，朗读韵文，感受天安门节日的欢庆气氛。教学难点理解韵文中“神州、腾飞、中国龙”的意思。教学准备课文挂图、生字卡片【先学提纲】1读一读：有感情地朗读识字2中的12个词语。2查一查：请小朋友收集有关国庆的资料。3找一找：观察图画，感受喜庆气氛，积累一些表示喜庆的词语。友情提醒：完成一题，可以得一颗星。我能得 颗星。学情分析学习能力：本课是看图读词串识字，学生经过一年的学习，基本能自主尝试着把图上描绘的事物与所学的词语联系起来。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、复习导入1默写归舟 渔歌 灯火 金水桥检阅 海陆空 礼炮2.出示：城楼 红灯 金水桥大典 检阅 海陆空礼炮 焰火 狂欢夜神州 腾飞 中国龙（1）谁来为大家读读这些词?（2）抽读词语，齐读词语。2交流先学情况。根据先学提纲，交流“我会填”。二、品读感悟1观看阅兵仪式。从刚才的视频中，你看到了什么？听到了什么？当时的场面会令你想到哪些词语？学情预判：英姿飒爽 雄赳赳 气昂昂 隆重 威武雄壮 整齐划一2你们看，海陆空三军昂首挺胸，英姿飒爽，不由得人们肃然起敬，正是因为有了这样的“铜墙铁壁”和高科技的现代化军事装备，才能使我们的国防固若金汤，你们愿意赞一赞英勇的解放军吗？能用你的朗读将内心的崇敬之情表现出来吗？3教师范读。评价一下我的朗读！学情预判：好像看到了英勇威武的解放军及他们的飒爽英姿、整齐的步伐。你也来读一读韵文的第一、二行。城楼 红灯 金水桥大典 检阅 海陆空（指名读，齐读）3如果此时此刻你也在天安门广场，亲眼目睹了国庆大典，亲身融入了狂欢，你会说些什么？有什么感受？学生交流内心的感受。指名朗读第三行。4中国就像一条巨龙腾飞在神州大地，并逐步走向世界。让我们带着自豪一起读第四组词语。5你知道中国这两年在国际上有什么扬眉吐气、令世人关注的大事吗？学情预判：中国北京成功举办了2008年夏季奥运会。 中国南京成功举办了2014年青奥会。三、指导书写1今天，我们来学几个生字。出示生字卡片，认读“焰”“狂”“神”“州”“龙”2看看这些字，你在字形上有什么要提醒大家的?学生互相交流。3在学生说的基础上，教师着重指导以下的生字：狂，新偏旁 “反犬旁”，笔顺是：撇、弯钩、撇，第二笔弯钩要像动物直立微微点头的样子。州：三点的第一点自右向左下点，其余两点自左向右下点。“川”的最后一竖应比其余两笔长。4你觉得这些生字怎样写美观呢?好好观察一下。5教师范写生字，学生在习字册上描红、仿写。 四、作业： 1把“焰”“狂”“神”“州”“龙”各写两个，组两个词。 2补充习题板书设计：识字2城楼 红灯 金水桥大典 检阅 海陆空礼炮 焰火 狂欢夜神州 腾飞 中国龙教学反思：二上第 一 单元 课题 识字3 第 1 教时 总第 8 个教案课型：新授课 教学目标1.学会本课4个生字，理解由生字组成的词语。 2.初步理解会意字的构字特点，学会看图领会字意识字，激发学生学字的兴趣。3.自主阅读识字3感受宁宁的粗心，阅读圈儿圈儿圈儿给小懒惰画个像感受马虎，粗心的坏处，以及想象画出来以后的样子。教学重点认识本课的生字，能按笔顺正确地书写，能按字的结构把字写端正、匀称。教学难点初步理解会意字的构字特点，学会看图领会字意识字，激发学生学字的兴趣。教学准备课文挂图、生字卡片【先学提纲】1读一读：课文中的儿歌我能读准！2描一描：我会照着书P17页的“看清笔顺”，把本课的10个生字描红一遍。3圈一圈：我能用红水笔圈出10个生字，用绿水笔圈出2个绿色通道中的生字。友情提醒：完成一题，可以得一颗星。我能得 颗星。学情分析学习经验：本课是看图会意识字，学生在去年也学过这类课文，可通过看图领会字义，借助图意记忆字形。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、突显导入趣味点，乐学新知还记得我们在学乌鸦喝水这篇课文时，我们怎么学习“看”字的吗？（指名学生做动作）学情预判：学生把手放在眼睛上面，左看看，右看看。二、出示目标，学有方向看多有趣呀，我们今天学的识字三这篇课文里，就有一些这样有趣的字，你自己读读课文，比一比，就会找到它。”三、突破自学障碍点，顺畅阅读1.自学提示：(1)读准字音，读通课文。碰到难读的字多读几遍。(2)看一看课文中的插图，想一想插图和汉字部件之间的关系。(3)把自己记住的字在本子上练写。 2. 自主先学：3. 交流共享：学生把有趣的字写在黑板上的田字格中，说一说自己是如何记住这些字的。找到这些字了吗？ 出示字卡：笔 灶 尖 歪 尾 看 你有什么好办法记住这些字？小组内交流看看。 学情预判：笔上面竹字头，下面是个“毛”。 灶左边火字旁，右边是个“土”。 尖上“小”下“大”。 歪不正就是“歪” 尾外面是个“尸”，里面是个“毛”4.总结提升：老师请一位同学读书，其他同学一边看着书，一边认真听，看他是不是读准了每一个字的字音，读通了句子，当他有读错或读得不理想的地方，请同学们帮助他纠正、改进四、复习熟字，理解会意字的特点。 小朋友，我们中国的汉字可神奇了，有的字是由一样事物的样子演变而来的。如我们学过的川、石、舟等。我们把它们叫做象形字。有的字却是由它们的意思演化而来的，想知道这是怎么回事吗？ 1. 出示“笔”图：出示毛笔：这是什么？你知道毛笔是用什么做的吗？那你再看看这个字，你发现了什么？仔细观察“竹”字做部首时，发生了什么变化？生交流。你还知道什么笔？组词读。如：钢笔、铅笔、蜡笔、水彩笔、电笔指出电笔不是笔。2. 出示“尖”图：日常生活中哪些东西外形和他有点像？所以人们用上“小”下“大”表示“尖”字。 3. 出示“看”图：这只小猴子的手放在什么地方做什么？所以人们把“手”放在“目”上表示“看”字。 4. 小结： （1）这“笔.尖.看”3个字都是由两个简单的字组合在一起表示的，可以从两个简单字的意义联系上来领会这3个字的意思，用这种造字方法造出来的字就叫会意字。 （2）我们怎样学的？先看图，领会字意，再记字形由哪两个部件构成。 五、指导写字 下面，我们就用这样的方法，在小组里和小伙伴一起研究、学习其余3个生字。1. 出示“灶”图。 （1）先看图，这是什么？用什么做的？ （2）想想：砌灶要用什么？ （3）再看字：“灶”字由哪两个部件构成？火作为偏旁要注意什么？ 2. 出示“歪”图。 （1）图上的画挂得正不正？给“挂的不正”换个说法。 （2）出示“歪”的字卡。领读.指名读。 3. 出示“尾”图。你怎样记住它？ 4. 巩固复习。 （1）看图读字，读准字音。 （2）给生字找朋友。 5. 学生看笔顺图描红。要求：看一看，描一个，笔笔到位。 六、有效撷取链接点，主题阅读1.思考本文描写的任务特点2.引出文本：从马虎的性格特点以及画出来的四不像入手让学生读圈儿圈儿圈儿、给小懒惰画个像3.提示任务：组内交流阅读成果 圈儿圈儿圈儿哪里能找到人物的马虎，粗心 给小懒惰画个像在小组内讨论的时候，一个同学读的时候，其他同学闭上眼睛想象。思考其与课文的相同之处4.自主阅读5.展示交流：马虎、粗心的坏处，想一想自己如果也这么马虎，还能做好什么。如果也想小懒惰那样懒惰，自己会变成什么样。七、读儿歌1. 轻声读儿歌，注意看清音节读准字音。 2. 再读儿歌，把句子读通顺。 3. 齐读儿歌，读通读顺。 八、精心设计练习题，检测完善1让学生在习字册上描红、仿影、临写生字。2给字加偏旁，并组词。土（）（ ） 大（）（ ） 尸（ ）（ ） 正（ ）（ ）板书设计：识字3教学反思：二上第 一 单元 课题 识字3 第 2 教时 总第 9 个教案课型：新授课 教学目标1.学会本课6个生字，其中绿线内的字只识不写，认识三个偏旁，理解由生字组成的词语。 2. 理解儿歌内容，教育学生做事要细心。3.背诵课文并能仿写儿歌。教学重点学习生字，理解儿歌，并能仿写儿歌。教学难点初步理解会意字的构字特点，学会看图领会字意识字，激发学生学字的兴趣。教学准备“宁宁的画”、生字卡片、生词卡片、修改图画用的彩笔、小黑板【先学提纲】1有感情地朗读儿歌。2找一找：体会本课的造字方法，找一些这样的汉字积累下来。3唱一唱：学唱丁丁是个小画家这首歌。4编一编：试着以细心的小画家为题编一首儿歌。学情分析学习方法：“炉灶、歪斜”可通过看图让学生形象地感知。“粗心”可联系上下文理解。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、 复习导入1.默写词语：灶台 笔尖 歪斜 尾巴焰火 狂欢 神州 中国龙2.课前我们都读过儿歌了，谁来说说你对宁宁有了哪些了解?你是怎么知道的?学情预判：宁宁太粗心了！ 宁宁画画不认真。二、品读感悟1.自学任务：你从哪儿看出宁宁很粗心？在小组内说说你的理由。2.小组合作学习。3.展示交流：学情预判：让我们看看宁宁画的画是什么样的?(指导看图) （指名读课文第一、二句）4. 宁宁画炉灶没有门，画鸭子尖嘴巴，画桌子腿歪斜，画大马没尾巴。课文说宁宁是一个粗心的小画家，你觉得宁宁仅仅是粗心吗? 学生讨论，发表看法。 5.指导朗读第三句，注重问句的读法。6.练习背诵，赏读品味。(1)指导读。同学读的时候，你可以跟着他在心里读，或者小声读。(2)老师也想读，听听老师读好吗?老师配乐朗读。 (3)老师读得好吗?那是因为我一边读，一边想象宁宁画的画，你们要想读好，也要一边读，一边想，把课文记在心里，背下来，咱们先回忆一下课文 课文第一句，写宁宁是个小画家。 课文第二句，写宁宁这个小画家，画的画是什么样的? 课文第三句，问一问大家，宁宁是个粗心的小画家吗? (4)我们来试着背一背，不会背的可以看书，会背又想表演的同学还可以站起来表演。7.你想对宁宁说些什么？宁宁听了小朋友的话以后，就再也没犯过粗心的毛病了，画的画和我们小朋友一样漂亮了，宁宁从此成了细心的小画家。那你能把儿歌改编一下吗？宁宁是个小画家，彩色铅笔一大把。画个炉灶，画只鸭子，画张桌子，画匹大马。你看看，可是个的小画家!8.学生自由编儿歌，在小组内讨论、完善。并指名朗读自编儿歌，师生共同评议。9.学了这