消费与理财教案.doc

课题：合理消费教学目标：1、知识与技能：掌握理财的概念，学会理财，成为理财小能手。2、过程与方法：做一回理财小医生，为“理财病号”把脉诊断，治“病”救人，坚持理财训练。3、情感态度与价值观：通过学习理财，形成科学消费观，懂得珍惜资源，减少或避免不当消费，做一个明智的消费者，为构建节约性的社会主义和谐社会贡献力量。教学重点：诊测理财能力，学会理财，明智消费。教学难点：快乐理财，远离不当消费。教学过程设计一、创设情景，导入课题。 歌曲欣赏：好日子如今过上了幸福美满的生活，家里有钱了，我们学生的零花钱自然就多了，你最多的时候有多少零花钱？你知道怎样合理支配这些零花钱吗？引出课题，认定学习目标。问题1：回想自己近段时间的消费情况，区分哪些是正当消费，哪些是不正当消费。问题2：理财不当会带来麻烦，在你的家人、亲戚、朋友身上发生过这样的事吗？二、概念解读。理财智商，简称财商（FQ），指一个人在财务方面的智力，也就是理财的智慧，即能否管理及利用现有的财富，为你带来更多效益，获得更多欢乐，享受更好的生活。从基本定义来说，财商包括以下几个方面：你能否管理现有的财富。你能否利用这些财富，获取更多的利益。你能否利用钱赚钱的方法，让你的财富增值。你能否保存这些财富。这些财富能否给你带来欢乐，而不是负担？三、实践与活动。活动1：填表，为“理财病号”把脉“病例”“病因”备注初一学生张强、李明有手机，我一定要买攀比心理学生王刚陪妈妈逛街时，闹着让妈妈买游戏机学生李明省吃俭用，省下钱来上网吧学生赵亮借钱请客为同学过生日通过小组讨论，理财病例还有很多，让学生填写在上面的表格中。活动2：小组交流，分析病因，给“理财病号”开处方。老师把以上病例，分配给各个小组，在小组内充分交流，分析病因，开出处方，然后以各小组为单位，推选一名代表发言，同组或其他组同学可以指正、补充。姓名王强年龄13职业学生月收入100日期2014年.3“病情”：别人有手机就要也买一个。“病因”：攀比消费处方：1、经济情况不一样，不能攀比。（站在父母角度思考）2、实际需要不一样，不应攀比。（反思：我真的需要吗？）3、要讲究俭省节约，不该攀比。（构建节约型社会，从我开始）4、寻找合理的展示自我的方式，扬长避短，健康成长。买东西时，要分清哪些是必需品，哪些是希望拥有的，面对希望拥有的东西时，先考虑自己的实际需要和经济情况，不攀比，为自己的健康成长负责，寻找表现自我的合理途径，做一个明智的消费者。 活动3：理财性格测试：作为初一学生，你很少自己主动买东西，多是大人买了给你。你有储蓄的习惯。你拥有银行户头。每当到银行存钱，你都会非常兴奋，并且为自己存款额增加感到骄傲。家长给的零花钱，每次你都不会用光，总会留下一部分存起来。买东西有计划，很少是因为其他同学有你才买。你看了电视广告，就希望拥有电视上宣传的东西。与家长逛街时，你很少要求买东西。你喜欢用储蓄的方法，购得自己心爱的东西。当买回一样东西，比如一本书，你不会只看几天便把它扔在一边。以上10条问题中非常吻合的，每条算10分，特别不同意的，每条算1分，然后把分数加起来，分析自己的理财性格。你的得分是： 个人自评：_五、议一议，发挥聪明与才智。王妈妈300元钱买了一双鞋子，穿了两三年，李妈妈100元钱买了一双鞋子，因为不合脚，穿了两天，就再也不穿了。分析讨论一下，哪双鞋子便宜。假如你过生日时得到父母给的500元钱，你打算怎样支配这笔钱？六、收获经验，总结提高。个人理财方面： 存在的问题，今后努力的方向：他人理财方面：从他人身上学到的东西：从他人身上吸取的教训：七、课下作业，拓展延伸。 请学生回家后，把“十一”假期间，家庭支出情况制定一个家庭开销报告，分析是否存在不当消费。请学生写一份“学会理财”倡议书，普及理财知识，争当理财小能手。课题：了解家庭消费结构教学目标： 通过学习让学生通过调查自家上月的收支情况明白家庭 理财的重要性，掌握家庭理财的方法。 教学过程： 一、导入 ：勤俭持家是中华民族的传统美德，这节课 我们学习家庭理财 （师板书课题） 二、课堂活动 ：俗话说吃不穷、穿不穷、算计不到要受穷。许多人家收入不 菲，但用钱没有计划，导致每月收支不平衡，该节余的钱不知不觉流 失了。 你们家存在这方面的情况吗？下面就把你们调查的自己家的收 支情况向同学们介绍一下， 最好你能针对你家的收支情况进行具体分 析，其他同学中听后进行分析。 1、学生汇报自己调查的自己家的收支情况。师展示学生的调查 表，同学进行分析评议。 师：我们都是爸爸妈妈的心肝宝贝，家庭消费主要的一部分是 我们消费的，下面把你们上个月的消费情况填在 6 页上面的线上2、学生填后汇报，师适当指导并进行勤俭节约的教育。 师：真是不算不知道，一算吓一跳。看来合理的计划真是必要 的。 下面老师让你们每人当一个月家， 根据你家的情况设计一个月的 家庭消费计划，越具体越好。 3、学生设计，师巡视指导，然后汇报。 三、拓展： 这是一个消费的时代，各种消费五花八门，每个家庭的消费观和 消费目标千差万别。一般人们的消费方式可以归纳为三类： 一般人们的消费方式可以归纳为三类： 一是计划型， ， 二是随意型， 三是节俭型， 师：在具体消费时，应注意以下几点： 1、 避免盲目性消费。缺乏计划，花钱凭一时冲动，随大流抢购 市场热销而自己并不急需的商品，这种消费方式是不可取的。2、 减少浪费性消费。 浪费性消费通常表现在生活的细枝末节上， 如食品多了变质，水笼头漏水，不随手关灯等。 3、 限制积压性消费。造成积压性消费的原因往往是抢购和赶时 髦，购进大量家庭一时用不完或暂时用不了的东西，造成积压，使商 品的使用价值逐渐减少甚至失去， 也可能使自己丧失购买更急需或更 合心意的商品的支付能力。这本质上亦是一种浪费。 4、 抑制冲动性消费。冲动性消费往往源于享乐意识，看见某件 喜爱的东西，明知价值偏高，亦毫不犹豫地买下，等日后在其它地方 发现同样的东西价格要便宜得多，便后悔不迭。或者一时兴起，上饭 馆大吃一顿，痛玩一场等等，一个月的生活费在几小时挥霍一空。这 种冲动性消费对工薪阶层危害不小，应理智地予以控制。 二、家庭理财的 主要方式 小组讨论： 组长写出主要的理财方式：三：小节与收获：四：课下作业： 掌握家庭理财的方法课题：消费与理财教学目标：1、通过活动引导学生初步掌握购物的基本常识，了解商品的价格变化及质量要求；2、引导学生了解影响商品价格变化的因素，帮助他们掌握一些购物技巧，并从中获取有价值的生活信息。 3、指导学生掌握收集信息的方法，培养学生分析处理信息的能力，引导学生学会用法律保护自己的合法权益，增强自我保护意识。教学过程：一、实例讲述，导入新课1、老师讲故事：日常生活中，我们每个人都需要购物。单位买办公用品，家庭买生活用品，学生买学习文具等等。其实，购物大有学问，比如查验商品的标签、区分商品的价格、鉴别商品的质量如果掌握了这些学问，就可以买到称心如意的商品，否则，有可能会上当受骗，甚至买到假冒伪劣商品。因此，开展这一活动目的是引导学生初步掌握购物的基本常识，了解商品的价格变化及质量要求，并知道用法律武器来保护自己的合法权益，增强作为消费者的保护意识。2、议一议：小明为什么说不买书包了？3、你在生活中有过这样的经历吗？说给同学们听听。教师小结：随着经济的发展，市场上的商品日益丰富。所以，这就要求我们购买物品时一定要慎重，要学会辨别物品的价格和样式，选择适合自己的物品。（板书活动主题：学会购物）二、 新授内容，师生共同探究（一）、了解商品的价格1、小组内交流自己收集到的不同商品的价格以及同一种商品得不同价格。2、议一议价格不同的原因。3、班级交流。4、教师质疑：购物时如何知道商品的价格？5、根据学生的发言课件播放部分商品及价格。6、对照课件辨别商品价格标牌的不同并说明原因。（有的价格标牌表明的是正常价格，有的价格标牌表明的是特价商品。价格标牌颜色也是有区别的，一般来说蓝色标牌表明商品正常价格销售，黄色标牌表明商品特价销售。）教师小结：不同类商品的价格不一样，同一类商品可能会因为产地、材料、商场迥异价格也不一样。在日常购物中我们首先要了解商品的价格，注意区分价格的不同，避免因涨价、欺诈、误导等不正当价格行为给自己带来的损失和影响。（二）、鉴别商品的质量1、实物投影部分小袋装或小瓶装食品。2、讨论交流鉴别它们质量的办法。3、对照自己查找的资料小组内交流不同商品的质量要求。4、班级交流。5、录像播放鉴别不同商品质量的方法。(如：购买食品、药品要看清包装袋上的生产日期、保质期；购买家用电器要查看生产厂家、厂址、保修期限；买书要看页码受否有残缺，字迹是否清楚)6、课件出示商品质量认证标志。7、说一说每种商品质量认证标志的含义。8、学生补充介绍其他商品质量认证标志及