四年级上音乐电子版教案.doc

课题：1歌唱祖国 备课人 ：魏霞 授课时间： 教学目标：1、从聆听歌曲故乡是北京中，感受祖国丰富多彩的音乐文化，进一步激发我们对祖国的赞美和热爱。2、体验歌曲浓郁、鲜明的地方色彩，了解“戏歌”的艺术特点。3、辨别西洋乐器与民族乐器。教学内容：欣赏：故乡是北京教学课时：一课时教学用具：多媒体、钢琴教学过程：一、组织教学：师生问好！二、音乐游戏：1、听音乐拍节奏。2、听辨五种铜管乐器音色特点。3、说出五种乐器的共同点。三、欣赏故乡是北京1、欣赏京剧片段，辨别京胡和二胡两种乐器。2、初听歌曲故乡是北京，思考：与刚才所听京剧有何关联？（1） 体验京腔京韵，学唱“京腔京韵自多情”这句旋律。（2） 京胡伴奏（3） 现代乐队3、复听。思考： （1） 歌曲中都描写了北京哪些地方？a. 中国古代建筑，体现北京悠久的历史文化。b. 现代建筑，体现北京是一个现代化的大都市。 （2） 为什么作者走遍了大江南北他还是最爱北京呢？ （3） 作者怎样在歌曲中描述对北京的怀念之情呢？ （4） 讲解什么是戏歌。四、总结： （1） 请学生讲述去北京游玩的故事。 （2） 集体演唱北京欢迎你。批 注教学后记： 组长签字：_ 日期：_课题：歌唱祖国 备课人 ：魏霞 授课时间： 教学目标 1、中华人民共和国国歌是进行革命传统教育的好教材，我们每一位学生，每一个公民都必需唱好国歌。在21世纪里我们要以国歌的精神，鼓舞我们奋勇前进。 2、聆听歌唱祖国了解“你在什么时候听过这首歌?”“歌曲的演唱形式是什么?”教学重点：欣赏两首歌曲,感受歌曲的情绪特点和意义，了解歌曲的创作历程。教学难点：歌曲情绪的感受和由此产生的心理共鸣。教具准备：录音机 磁带光盘 国旗等教学过程: 1、导入: 同学们,刚刚过去的十月一日是什么节日? -国庆节，那你知道我们中华人民共和国是那一年成立的吗?-1949年10月日 你知道在1949年10月1日这一天在天安门广场上响起了一首歌是什么歌曲吗?-中华人民共和国国歌 2、齐唱国歌 3、今天，我们来再次聆听我们的国歌，走进国歌。 4、 欣赏国歌(管弦乐曲) -说说国歌在情绪上给你的感受.(生回答) 5、 再欣赏国歌(男低音独唱) -说说国歌(男低音独唱)在情绪上给你的感受。(生回答) 6, “关于国歌你知道多少？你知道我们的国歌的来历吗? (知道多少说多少) -学生自由发言 7, 老师小结大家的发言。 8, “我们在什么时候会听到国歌?-学生发言(升旗,外交活动,奥运会,.) 9, 播放课件国歌（光盘） “通过聆听和观看,你对国歌有什么新的感受呢？你又知道了什么?” 10, “我们新时代少年儿童在唱国歌的时候应该唱呢?”-再次齐唱国歌(随录音) 欣赏歌唱祖国1. 初听歌曲歌唱祖国 -你在什么时候或场合听过这首歌?2. 出示歌曲歌词，再次聆听歌唱祖国-你觉得歌曲的勤奋许是什么样的？你有什么感受？歌曲是几拍子的？歌曲用了哪些演唱形式？3. 歌曲分为几个段落？4. 再次聆听，随录音哼唱。5. 听后讨论回答.-(德育渗透)6. 小结：下课。板书设计：中华人民共和国国歌 歌唱祖国 -原名义勇军进行曲 作曲：聂耳 演唱形式、独唱、齐唱、合唱。 作词：田汉批 注教学后记： 组长签字：_ 日期：_课题：歌唱祖国 备课人 ：魏霞 授课时间： 执教年级四年级第七册学科音乐单元教学内容1、 表演中华人们共和国国歌2、 聆听：歌唱祖国国歌3、 创编活动教学课型教学目标一、能够用自然、坚定的声音自信的演唱国歌)。初步掌握三连音节奏，并唱准和感受三连音在作品中的表现效果。二、多方位调动学生的情感体验，使学生能在歌曲的演唱活动中，用歌声去感受和表达对祖国的热爱之情。三、通过学唱国歌和介绍聂耳，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好国歌的重要意义，并能用恰当的力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。教学重难点1、体会各种音乐记号在歌曲中的作用。2、运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪内容。3、使学生初步具有感受音乐和表现音乐的能力。教学准备录音机、电子琴、多媒体（图片）教学过程： 一、谈话导入，激发体验 课前播放国旗国旗真美丽 1、考考你：中国的国旗是什么? 中国的国歌是什么?谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响中华人民共和国国歌呢?学生自由发言，畅所欲言。 2、教师说说国歌的意义。 对于我们来说，国旗和国歌代表了整个国家的人民，国旗和国歌是我们身份的象征。每天清晨，天安门广场集结了大批市民，他们都是在等待升旗仪式。当宣布升旗仪式开始的时候：广场上的人们顿时安静下来，当洪亮的国歌奏起来的时候，人们一面把目光注视着冉冉升起的国旗，一面高唱着国歌，对祖国的热爱之情由然而生。 3、唱一唱： 聆听齐唱中华人民共和国国歌。要求学生轻声跟着录音学唱，注意后半拍、起拍及附点音符的时值。（放歌曲录音） 4、考考你： 你对国歌了解多少呢？你知道国歌的词作者是谁?曲作者是谁呢? 5、教师根据学生了解的情况介绍国歌的故事。 二、寓教于乐，引导体验 1、唱一唱： 下面我们用自己对国歌的理解来唱一唱国歌。 2、今天我们一起来探究国歌的秘密，是什么力量使这首歌曲成为抗战期间 全国人民战斗的号角？是什么原因使这首歌曲成为一种抗争不息、独立自强的精神?聂耳先生在义勇军进行曲中使用了什么秘密武器呢？让我们一起来进行一次探秘行动吧！ 3、探究国歌的秘密行动：学唱并分析国歌部分曲调。 (1)探究活动一：(运用比较法，体会重音记号的作用。) A、教师唱“中华民族到了最危险的时候”。 B、为什么在“中华民族”四个字上要加上重音记号?聂耳在这里想表达什么样的情感呢? C、学生用两种不同的演唱来进行比较，体会这句歌词的含义以及重音运用的作用。 D、学生运用重音记号和休止符演唱“中华民族到了最危险的时候”，进一步体会聂耳的用意。 (2)探究活动二：(对比演唱，讲解“上行”知识) A、学生唱唱“起来、起来、起来”这句话的歌谱。 B、学生用手势表现这句旋律的走向。 C、教师穿插介绍音乐知识“上行”。 D、想一想：为什么聂耳在这里一定要运用上行手法? E、试一试：运用其他旋律走向唱唱“起来起来起来”，谈谈自己的感受。 F、唱一唱：加入渐强记号演唱，进一步体会这句话的情感表达。 (3)探究活动三：(认识三连音，感受在歌曲中的作用。) A、找一找：“冒着敌人的炮火”中有什么节奏是你第一次看见的? B、简介三连音：三连音：把一拍平均分成三等份。 C、想一想：你觉得三连音象我们生活的什么声音? D、说一说：作品中三连音给你什么感觉?为什么聂耳不用其他的节奏呢? 试一试：用其他节奏代替三连音，比较后回答问题。 E、齐唱“冒着敌人的炮火”，进一步体会三连音的作用。 (4)探究活动四：(“前进!前进!前进!进!”)A、试一试，把最后一个“进”去掉。 B、为什么最后的“前进!前进!前进!进!”要多加个进? C、学生讨论、回答。 D、完整演唱最后一句。 4、完成了探究国歌秘密的活动，让我们一起来完整演唱国歌，看看谁最能表达出聂耳先生心中的想法。学生演唱国歌，教师及时做出相应的评价。 三、拓展欣赏，加深体验 1、国歌是祖国的象征，是民族的心声 (1)当我们的奥运健儿在体育赛场上努力拼搏获得冠军的时候奥运赛场上响起。 (2)播放管弦乐中华人民共和国国歌庄严的国歌声在奥运赛场上响起。 3、当香港、澳门又重新回到祖国母亲的怀抱时，人们看着冉冉升起的五星红旗时国歌声在空中回荡。 (1)播放合唱中华人民共和国国歌 (2)这次的演唱运用了什么演唱形式?你能说说吗？ 四、小结 今天，我们每一位同学再次体会到国歌)是祖国的象征，是民族的心声。“起来！起来!”，这呼声不仅是前辈昨天战斗的号角，也是今天我们每个同学身负重任走向未来、建设祖国的进军号。批 注课题：7祝你快乐 备课人 ：魏霞 授课时间： 教学目标：1、学唱阳光牵着我的手，通过学唱歌曲阳光牵着我的手理解歌词的精炼，含意的深刻，2、体会新世纪的少年儿童热情乐观的精神风貌和永远跟党走的坚定信念。教学重点：学唱阳光牵着我的手，让我们在音乐的熏陶下歌唱团结、友谊，发扬文明新风。教学难点：掌握呼吸记号，和“f”的意思，使其在音乐表现中强化感染力。教法：教唱 讲解学法：模唱课时：第一课时课型：新授课教学准备：教学过程：一、学唱阳光牵着我的手1、播放阳光牵着我的手，感受一下这首曲子。师：听完这首曲子，你想到了什么？2、复听感受歌曲的情绪及演唱速度。3、播放音乐，指导学生个跟着音乐对口型。4、生跟音乐轻唱歌曲，并找出难点。5、带着难点仔细听一遍，并将难点掌握。（1）注意休止符的停顿。（2）附点四分音符的唱法。（3）掌握呼吸记号，和f的含义。6、以稍快的速度、热烈的情绪唱好全曲。二、表演阳光牵着我的手1、生自己创作动作。2、跟着音乐自由表演。3、加上小打击乐器，生可根据乐曲旋律打节奏。4、生合作表演。（舞蹈、唱歌、