16只有一个地球.doc

16、只有一个地球设计者：良口镇善施学校 潘美好一、教学内容分析： 只有一个地球是一篇讲读课文，主要讲了地球是怎样的，我们应该怎样对待地球这个问题，告诉我们：地球是很小的，可供人类活动的范围就更小了。地球的资源是有限的，可是人类却在随意地毁坏资源，希望我们爱护地球，精心地保护地球。二、教学对象分析： 本班学生对有关地球的知识知道得很少，也不懂破坏自然资源会给人类带来什么后果，但对破坏自然资源的现象却见得很多。因此，学生对这方面的知识既熟悉，又陌生，会有较大的学习兴趣。通过对本课文的学习，调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。 三、教学目标：1、教养方面：（1）掌握生字、新词，理解含义较深刻的句子，能给文章分段，理解段落大意和文章的主要内容。（2）能用“贡献”、“渺小”这两个词语造句。（3）掌握抓住事物几方面特点按一定顺序叙述的写作方法。（4）能有感情地朗读课文。（5）能写出读后感。2、教育方面：对学生进行环保教育，使学生从小懂得环保的重要性。3、发展方面：提高学生的环保意识，从而使学生自觉保护环境，保护自然资源。 四、教学重点、难点： 重点：了解地球上人类活动的范围很小，地球的自然资源有限，要精心保护地球。 难点：帮助学生具体地认识和理解自然资源的保护和人类生存的密切关系。 五、教学方法：讲读法、讨论法。 六、教学媒体：有关毁坏自然资源的图片资料，投影、胶片。 七、教学时间：三课时第一课时一、教学要点：初读课文，学习生字词语，给课文分段并概括段意。二、教学过程：略第二课时一、教学要点：学习课文一至四段。 二、教学重点：了解地球的自然资源有限，要精心保护地球。 三、教学难点：帮助学生具体地认识和理解自然资源的保护和人类生存的密切关系。 四、教学过程：（一） 学习第一段。1、 思考：地球的特点是怎样的？右文中用“”线画出有关语句。板书：范围小 美丽壮观 2、齐读第2自然段。（二） 学习第二段。1、 阅读课文，用“”线画出中心句。2、 指名读中心句。板书：资源有限3、 我出具体说明中心句的语句，并指导读好。4、 课文从哪几方面讲了人们对地球的破坏？板书： 不加节制地开采 毁坏、滥用5、 解决课后第二题的问题。（1） 释“贡献”，造句。（2） 释句意，试举例说明。（投影示、挂图）（3） 四人小组汇报：在日常生活中，你看到或听到过哪些不珍惜自 然资源的事例？（4） 指名说说。(三)学习第三段。1、教师谈话：地球的自然资源用完了，我们可以到别的星球上住吗？ 2、默读第三段，画出中心句。 3、指名读中心句。 板书：除了地球，人类别无去处。 4、哪些语句具体说明人类不能指望在破坏了地球以后，再移居到别 的星球上去？ 5、指导读有关句子。 (四)学习第四段。 1、地球那么可爱，又容易破碎，我们应该怎样做？在第四段用“”线画出中心句。2、 指导名读中心句。板书：要精心保护地球3、 四人小组讨论：我们应该怎样保护地球？4、 各小组汇报。5、 小结。 (五)布置作业：用“渺小”、“贡献”造