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文档简介

认识角学习内容课本62页-64页学习目标1.能够初步认识角，形成角的初步表象，知道角的各部分名称，会初步比较角的大小，能辨认直角、锐角和钝角。知道角的大小与两边张口大小有关，与边的长短无关。2.培养学生的观察能力、动手操作能力和口头表达能力，体会到数学来源于生活实践的思想。3.在小组活动的过程中学会团结合作，在各种活动中培养学习兴趣。学习重难点重点：帮助学生形成角的正确表象，初步建立角的概念，能在具体的情境中找到角。难点：理解角的大小与边的长短无关。学习用具：三角尺学习过程一、 创设情境，引入新知师：同学们，在生活中，我们经常看到各种各样的角，现在跟着老师一起来欣赏一些图片，看看它藏在哪？(出示图片)依次出示剪刀、钟表、三角板你找到它了吗？谁来指一指它在哪？谁能把这个角指的更清楚一点。找生指角。完成后总结：这就是我们这节课要认识的新朋友角。观察这些角，他们有哪些相同的地方。 （都是尖尖的 、两条直直线）二、 组织活动，探索新知1、找角。找一找自己的周围，哪些物体上有角，看谁有一双会发现的眼睛。生找角，进行汇报。 2、画角。师：同学们真了不起，你能把你找的其中一个角请到纸上吗？那赶快试一试吧！画完之后。展示汇报。师展示画角过程。师：老师也想画出这位朋友，想知道老师是怎样画出来的吗?仔细看。 我们要先画一个点，顺着这个点画一条直直的线，再画出另外一条直直的线。画完后谁看清楚了？是怎么画的呢？（生答）那你能像老师这样画出一个角吗？生完成后展示师：同学们这就是我们数学上的角了。在数学中，角的每个部分都有它自己好听的名字，你们想不想知道？生：想。师：那同学们可要听仔细了。这个尖尖的点叫作角的顶点。一起说“顶点”。这条直直的线叫作角的边。一起说“边”。这条直直的线也叫作角的边。一起说“边”。师：同学们，请仔细观察，角有几个顶点呢？有几条边呢？生：一个顶点。（板书：一个顶点）生：两条边。（板书：两条边）师：也就是说，角是由一个顶点和两条边组成的。师：同学们真的很聪明。老师已经把同学们的发现写在了黑板上。大家一起大声读一遍。 4、认角（1） 带领学生学角的各部分名称。在数学中，为了更清晰地表示一个角，还会给角加上一个弯弯的线来表示这是一个角。可以写数字，也可以写字母。在这里，我把它写上1 ，我们把这个角记作：1，读作：角1。（教师板书） （2） 你能给你的角起个名字吗 找生汇报5、标角师：角很顽皮，它不仅隐藏在我们周围，更喜欢隐藏在一些图形里，你们想把它找出来吗？ 在小面图中各找出三各角，标一标。 生独立完成，汇报。三、 实践运用，巩固新知1. 判断角（同学们你们认识角了吗？）2. 练习题第4题。3.
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