语文二年级下册《祝寿》教学设计 (2)

语文二年级下册（百度文库）教学内容：祝寿三维教学目标：知识与技能：1、认识 8个生字，会写6个生字。2、通过本课的学习培养学生多种方法识字的能力和阅读能力。过程与方法：在理解课文的基础上能正确、流利有感情的朗读课文。积累文中佳句。情感态度与价值观：感悟亲情的温暖，学习如何敬老爱老，同时学会为长辈祝寿。教学重点：是认识7个生字，会写7个生字。在正确理解课文的基础上能流利地朗读课文。教学难点：掌握“祝”字的字形，理解“堂”“乐融融”“庆贺”“如泉涌”“福如东海长流水，寿比南山不老松”的意思。教学准备：多媒体课件教学过程： 一、情境导入; 1.创设情境（课件出示蛋糕点蜡烛喷礼花条幅：祝爷爷生日快乐） 师：同学们你们知道今天是什么日子吗？（爷爷的生日） 师：对，今天爷爷过生日。送上你的祝福吧，你最想说? 师：我们祝愿过生日的老人健康长寿。就是“祝寿”。 2.师板书课题：祝寿 3.学习“祝”字。读、扩词、怎么记住这个字（指生回答） 师讲解“祝”字理字义(课件出示“祝”字字理)，“祝”是一个会意字，字形是一个人在祭祀的石桌旁跪着，长大嘴巴祷告的样子。它的本意指祭祀时主持祷告的人，也用动词表示祷祝之意。“祝左边是示补旁而不是衣补旁。 4.学习“寿”字。 提问：“寿”可以怎么用、记字方法。 5.师：今天我们就来学习一首关于祝寿的小诗。 二、初读课文，整体感知小诗。 （喜庆场面的背景，配上音乐，一行一行出示正文） 1学生随着字幕读。 2师范读 师：刚才同学们读得真好，想不想听听老师是怎样读的？（想），同学们要感受诗的意境，要注意听清每个字的读音，区分好平翘舌。 3自由读：自己在下面自由拼读生字，整体感知读音，之后自读课文，在文中圈画生字，加深印象。 4齐读： 师：一齐朗读，除了老师刚才说的注意事项外，还要争取把课文读通顺。师：读的好。 三、精读课文，随文识字。 师：一共有几节诗（两节）现在我们一起来学习第一节诗 （一）学习诗的第一节（课件展示第一节诗） 1指名读，思考：再读文之后，你读懂了什么，你知道了什么，什么地方不懂，想提什么问题？待会请你汇报。 1学习“堂”字 拼读、组词、它是什么意思呢？ “堂”是屋子的意思。“三世同堂”之三代人生活在一起。 出示照片三世同堂：同学们看这张全家福。有一位小朋友，他和爸爸妈妈爷爷奶奶生活在一起，就是“三世同堂”。我们班有三世同堂的大家庭吗？ 2和爷爷奶奶爸爸妈妈住在一起感到十分快乐十分融洽，书中是用哪个词形容的？ （课件重点标注“乐融融”三个字） 我们读读这句话，读出这种快乐和融洽 3你们看，这个小朋友在干什么呢？ 课件出示书中第一副图画，让学生练习说话。（这个小朋友在看日历呢）。通过查看日历知道爷爷的生日就要到，于是他想为爷爷做点什么，他是怎么做的么？ 师：由此可以看出孙子对爷爷的生日挂记于心，能体会出孙子的（一片孝心）。 4课件动画出示书写的对联的过程，让学生练习说话。（他在写对联）写对联的目的是做什么？（为爷爷的生日送去祝福）师：对了，他要庆贺爷爷的生日. 5学习“庆”“贺”二字： 读音、扩词、记字 6学到这里我们不禁想说这个小朋友可真是孝顺的孙子 学习“孙”字：读音、释义、组词、说记字方法。 7读一节诗 祖孙三代生活在一个大家庭里，是多么幸福呀，为爷爷写一副对联来庆贺生日，又是多么有新意呀。谁想读读第一节诗。 （二）学习第二节诗 1课件出示生日宴，让学生练习说话。（全家人围在一起吃饭，这个小朋友把写好的对联送给过生日的爷爷。） 师：现在寿筵备齐、全家人正围坐桌前、生日蜡烛已经点好，让我们全体起立唱生日歌来祝福爷爷生日快乐吧。 课间活动：唱生日歌课件播放乐曲 师：歌声唱罢，小朋友拿出礼物送给爷爷，是什么？大家一起说（寿联） 2课件出示对联：“福如东海长流水，寿比南山不老松。”寿联是什么意思？（学生回答） 福气就像东海的水流一样绵延不绝，长寿比过南山的不老松。就是祝福爷爷有福气、健康长寿这副对联表达了小朋友的美好祝愿。 3学习“愿”字：拼读、用法、记字。 4小孙子为爷爷送去的祝愿就像泉水一样涌了出来。 课件展示泉水流动的场面，来理解“涌”字，祝愿的话就想泉水一样流了出来。“涌”是指水冒出来。这里指祝愿的话一股脑儿的说了出来。 5读二节诗：这个小朋友为爷爷送去的祝福，句句都那么温暖，充满了浓浓的情意，这是送给爷爷最好的礼物。让我们一起读读诗的第二小节再次感受一下美好的祝福吧。 全体朗读第二节诗，读出祝寿场面的美好、温馨。 （三）教学书写 师教书写“祝”：课件出示“祝”字笔顺，师在虚宫格中范写。 “寿”字的教学，同样课件出示“寿”字笔顺，师范写。 三、巩固生字 课件出示课文去文留下生字，让学生认读，检查生字掌握的情况。学生开火车读 四、总结全课 今天通过学习祝寿一课，我想同学们都学会了怎样为长辈庆贺生日，我们的长辈爷爷、奶奶、爸爸、妈妈用一生心血哺育教育子孙，真的是不容易呀，我们做晚辈的要以孝为先，要做到尊敬老人，热爱老人。今天回家请你用自己的实际行动证明你是爱父母的，你是爱爷爷奶奶的。最后让我们再深情的朗诵本篇课文祝寿作为本节课的结束祝寿教学设计教学目的：1、认识8个生字，会写6个生字。2、朗读、背诵课文。3、要有意识地感受老人对自己的爱护，学习如何去敬老、爱老。教学重点：1、认识8个生字，会写6个生字。2、正确、流利地朗读课文。教学准备：实物投影、多媒体课件教学过程：一、 创设情景，对联引入今天，老师给同学们带来几副对联，请大家一同欣赏。（大屏幕出示对联）（问）：看到这样的画面，你熟悉吗？曾经在什么时候见到过？（过渡：）对了，过年过节时家家户户都要贴对联，我们称这样的对联是春联。（问）：再看看这副对联，小声读一读它的内容，想一想它应该用在什么时候呢？（大屏幕出示对联）（过渡）：为老人庆祝生日的对联也称做寿联。 仔细观察，刚刚我们看到的寿联与春联比较，少了什么？愿意试着为它加横批吗？同学们加的这些横批都是祝寿时说的吉祥话，今天我们就来学习一首与祝寿有关系的小诗。（板书课题，齐读，认识“祝、寿” ）二、 初读课文，认读生字1.教师范读。（听准字音，区分平翘舌）2.学生自由读文，不认识的生字可借助课后拼音、查字典、问老师、 问同学等方法学习。3.指明读文，学生评价。4.齐读课文，认读生字。（如果老师把藏在诗中的生字请出来，你还能把字音读准确吗？）齐读，领读。三、 研读课文，感知内容，理解词义、字义（问）：这首诗一共有几小节？我们先来学习第一小节。1、请同学们自由读第一小节，想：读懂了什么？知道了什么？还有哪些地方不理解需要老师和同学帮助你，可以提出问题。理解“三世同堂”（出示幻灯）老师这里有一张照片，小朋友和他的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶生活在一起就是“三世同堂”，“堂”有屋子的意思。（问）：我们班有三世同堂的大家庭吗？说说你生活在这样的家庭感觉怎样？这样让人感到快乐、融洽的大家庭，诗中是用哪个词来形容的？让我们带着高兴的语气一同来读读这句话。2、（出示第一幅图片）这位小朋友在做什么？（过渡）：通过查看日历知道爷爷的生日就要到了。（出示第二幅图片）他是怎样做的呢？（过渡）：他写对联要庆贺爷爷的生日。（幻灯出示“庆贺”）还认得它们吗？读作什么？在课文中还藏着一个与他俩意思相近的字，知道它是谁吗？（出示“祝”）这三个好朋友都能组成哪些词语？用这些词语或生字说说图中的内容，好吗？（出示幻灯片）祖孙三代生活在一个大家庭里，这是多么幸福呀，为爷爷写一副对联来庆贺生日，又是多么有新意呀，谁愿意带着幸福、快乐的语气来读一读第一小节。（指名读）3、（出示第三副图）在这副图中，你看到了什么？（过渡）：现在寿宴已经准备好，蜡烛已经点好，全家人围坐在一起，要为爷爷庆祝生日，我们也一同唱起生日歌为爷爷庆祝好吗？（生日歌）4、生日歌唱完，你想对爷爷说点什么？小朋友又拿出什么礼物要送给爷爷？（幻灯寿联）我们看看他的寿联写的什么？一起来读一读，这上面说的什么意思呢？5、小孙子为爷爷送去的祝愿就像泉水一样涌了出来，“涌”是怎么回事呢？看一看图片你就会明白的（幻灯片）指水冒出来，文中指祝愿的话一股脑儿的说出来。（过渡）：这个小朋友为爷爷送去的祝福句句都是那么温暖，充满了浓浓的情意，这是送给爷爷最好的礼物，让我们一起读一读第二小节再次感受一下美好的祝福吧！四、 教师总结：今天，我们学习祝寿一课，我想同学们都学会了怎样为长辈庆贺生日，我们的长辈爷爷、奶奶、爸爸、妈妈用一生的心血哺育教育子孙，真是太不容易了，我们做晚辈的要以孝为先，要做到尊敬老人，热爱老人，今天回家请你用自己的实际行动证明你是爱父母的，你是爱爷爷、奶奶的，最后让我们再深情地朗读本篇课文作为本课的结束。祝寿教学设计（二下）_吉林二实验马文华吉林市首届长春版小学语文教材教学竞赛课例祝寿教学设计教学目标：、有识字的兴趣和愿望，认识个字，会写3个字。、正确、流利有感情朗读韵文，背诵韵文。、通过学习韵文懂得如何去敬老爱幼。4、进行语言文字练习教学重点：、有识字的兴趣和愿望，认识个字，会写3个字。、正确、流利有感情朗读韵文，背诵韵文。教学难点：、书写“寿”。、进行说话训练。3、通过学习韵文懂得如何去敬老爱幼。教学过程：一字理导入，揭示课题（5分）这节课我们来上一节识字课，小朋友们已经认识了很多字，但有一个字，很有学问，写出来也特别漂亮，想不想看看是哪个字？（多媒体出示寿字的图片），认识吗？-寿。多漂亮啊！咱们一起写写怎么样？板书，生书空。跟我读，注意翘舌音，再读。寿字一般用来表示人的年岁很大，只有年龄大的人才能成为“高寿”。寿还能组哪些词？看老师再写一个字，（板书祝）认识吗？-祝。它的来历也非常有意思，想看吗？（出示祝字的字理），说说你看到了什么？（左边是石桌，右边是个跪着的人），那后来左边的石桌变成什么了？右边跪着的人呢？这个字就是-祝，祝表示一个人跪在祭祀桌前张大嘴巴祈祷。带示字旁的字大多数都跟祭祀有关，你还知道哪些带示字旁的字？今天我们就来学习一个小韵文祝寿。 二、熟读韵文，学习生字（7分）1、请小朋友们把语文书翻开到38页，听老师把小韵文读一遍，注意听准字音。2、你们想读吗？下面小朋友们就自己多读几遍，一定要把字音读准能吗？快读吧！3、朗读检测 刚才小朋友们读得真认真，有信心把韵文读好吗？谁来试试？出示韵文分小节指名读，纠正字音。4、检测字音韵文小朋友们已经读得很流利了，那生字你们也能读准吗？出示生字卡片，开火车拼读这些生字，“孙”是平舌音，“愿”是整体认读音节，“暖”是三拼音节，再拼一拼。5、过度：真棒小朋友们在这么段短的时间内就能把生字读准了，接下来我们看看是谁为谁祝寿呢？6、（出示图1）说说你看到了什么？（出示第二幅图）再看，你又看到了什么？7、学习第一小节。10分那文中又是怎样写的呢？（出示第一小节）谁来读读？多人指读，自由读，说说你读懂了什么？（生尽情说，只有对就可以）还有哪些不懂？A 师：“三世同堂”是什么意思？师：出示图片看图中有谁？（小朋友，爸爸妈妈，爷爷奶奶）有一位小朋友，他和爸爸妈妈爷爷奶奶生活在一起，这就是“三世同堂”。再来读读这个词-三世同堂。师：这个“堂”还是我们今天要认的字，谁能组个词，老师也给大家准备了一些，我们看看 都是什么堂？（出示图片）师：咱班有三世同堂的大家庭吗？师：和爷爷奶奶爸爸妈妈住在一起多快乐多融洽呀，书中是用哪个词形容的？-乐融融。 我们读读这句话，看能不能读出这种快乐和融洽。B这一小节中还有祝的两个好朋友呢！找到了吗？庆，贺。老师板书。“庆”你在哪儿见过这个字？（国庆节条幅，婚礼条幅，庆祝六一儿童节条幅）再看“贺”字谁能用看偏旁的方法记住它？（贝字旁大多数跟钱有关）仔细观察这三个字看你能发现什么？（两两可以组词）领读词语：祝贺、庆贺、庆祝。8、学习第二小节。8分一家人围坐在一起为爷爷庆贺生日，瞧，他们多开心那！（出示图三）猜猜他们会说些什么呢？（祝爷爷生日快乐；祝爷爷身体健康.等等）大家祝愿的话儿可真多，就像文中说的那样-（出示“祝愿话儿如泉涌，句句温暖情意浓”。）小孙子为爷爷送去的祝愿就像泉水一样涌了出来，“涌”是怎么回事呢？看一看图片你就会明白的（幻灯片）指水冒出来，文中指祝愿的话一股脑儿的说出来。谁能再读读？祝愿的话儿就像-（生接）泉水一样，不断的往外涌，句句都包含了对爷爷浓浓的情。再来读读这句。这句中也藏着一个我们要学的生字（出示“愿”）你有好办法记住它吗？（组词-出示“祝愿”）读读这个词。（生读）家人都把祝愿的话儿送给了爷爷，你想祝愿谁什么呢？让我们一起把祝愿的话儿送给爷爷吧！出示 “福如东海长流水，寿比南山不老松”（齐读）谁知道这句话什么意思？（福气就像东海的水流一样绵延不绝，长寿比过南山的不老松。就是祝福爷爷有福气、健康长寿这副对联表达了小朋友的美好祝愿）这是一句送给长辈的祝福话。再读一遍。三检测生字，背诵韵文（5分）多好的韵文呀！我们一起再来读读吧，这