初中思想品德试卷分析及教学思考.doc

初中思想品德试卷分析及教学思考在新课程改革及现代教育技术逐步成熟的今天，分析和研究考试试卷对于把握教学方向、提高学生思想品德，纠正学生行为习惯及训练学生的应试技巧很有帮助，对于一线教师来说是一件极有价值而且很有必要的事。学期末考试重点以检测学生本学期学习效果为主，适当兼备甄别的功能，所以在试题命制中常以7：2：1的难易度出现，高年级学生语文、数学、英语再辅以加试卷，着重考查学生的创新思维能力及应用所学知识解决实际问题的能力，对于学生今后的学习和实践有较高的指导价值。一、初中思想品德试卷分析思想品德课考试的目的主要在于考查教师的教学水平和学生所达到的学习目标程度；促进和改进教师的教学；促进学生学习和品德的发展与提高。从初中思想品德试卷来看，单选题12题每小题2分共24分；复选题4题每小题3分共12分；找座位连线2题共13分；填空题10空每空1分共10分；简答题3题共17分；能力创新题共2题24分。题型丰富，基础性强，灵活多变，材料生动形象而不缺乏趣味性和时代感。考试材料的选择中“只有不引起孩子反感与拒绝的内容，才能打动他们的心灵，必须改变成人化的语言和灌输式的方式，把正确的精神食粮做成色香味俱全的营养餐。” 在近两年的思想品德期末考试卷中，试题命制人员紧紧抓住了青春期学生的生理及心理特征，遵循教材而不拘泥于教材，选取了一些非常适合中学生胃口的富于哲理和教育意义的格言、名言、警句、诗句、以及符合时代气息的典型事例等作为材料，引出能够考查学生通过思想品德的学习在认识及行为习惯方面有无提高的问题，加上亲切温馨的开卷语、提示语和结束语，学生感觉考试像在“桃花园”里做旅游一般，不仅心情愉悦，无比快乐，而且思想再一次得到洗礼和净化，人格得到再一次提升比如0405年上期末考试七年级思想品德卷首语：“我们走进青春的大门，带着彼此的祝福，开始了青春的远航。航行到此，收获如何，我们一起来总结一下吧！”简短而温暖的卷首语，让学生一上来就把因考试而紧张的情绪抛至脑后，极大限度地缓解了考生心理压力，迅速进入轻松的答题环境，在愉悦的氛围中发挥出自己的最高水平和最大潜能，为交一份满意答卷奠定了坚实基础。再看有这么几道选择题：选择题1（0405上七年级）：一个心理学家为了引导人们珍爱生命，在一次报告会上，要求会场上的学生每人拿出一张纸，当场撕纸。然后，他告诉学生：“生命，就像你手中的纸一样脆弱。”其实从“撕纸”的过程中我们还能了解到（ ） A 生命，都是短暂的 B 生命，对人来说只有一次 C 生命，比纸还脆弱 D 生命，太容易被改变选择题2（0405上七年级）“自然界没有不凋谢的花，人世间没有无曲折的路。”这说明人生（ ）A 难免有挫折 B 万事如意 C 普通人不会有挫折 D 都是一帆风顺的选择题3（0506上年级）我国中医讲“怒伤肝，恐伤脾。”这说明（ ）A 消极情绪会有损人的身体健康 B心理不健康将是开发智力的“拦路虎” C 身体健康状况将影响个人的心理健康 D心理有偏差将导致个人与群体间的距离拉大选择题4（0506上八年级）美国总统托马斯杰弗逊告诉孙子：“当你气恼时先数到十，假如怒火燃烧，那就数到一百。”他调控情绪的方法是（ ）A 转视法 B 心理换位法 C 回避法 D 渲泄法选择题5（0506上八年级）今年夏季，湖南卫视主办的“超级女生”栏目，让众多的“超女迷”狂热了好一阵。小兰原本对文艺节目没有兴趣，但班上很多同学在说“超女”，议“超女”，她也就学班上的同学，不顾父母的反对，节目每期必看，花费大量的金钱购买相关的图片，资料，小兰的行为反映出她的（ ）A、好奇心理 B、从众心理 C、攀比心理 D、自傲心理 如此这般，将自然、人文、地理、生物、医学等诸多学科的材料综合在试卷里，材料鲜活，既有强烈的时代气息，又增加了学生的知识面，更重要的是陶冶了学生的情操，净化了学生的心灵，切合学生实际，把握时代脉搏，体现了考试“指挥棒”的导向效果和政治学科的生命力。再看几道主观题：（一）请你思考回答（要求简明扼要）你能行的！（0506上七年级）29、据某报刊载，某地一居民区附近的树林中，栖息着数量不少的鸟群，从天而降的鸟粪密如春雨，不时落到行人身上，弄得行人狼狈不堪。居民迫不得已，只好出钱雇人砍树，赶走鸟儿。请回答（1）你对“砍树赶鸟”是怎样看的？（2）请你为“既保树又留鸟”提出好的建议。本题既注重了基础知识和基本能力的考查，又切合当前“重视环保，科学发展”的时代主题，答案还具有一定的开放性，初步贯穿了辨证唯物主义和哲学思想。（二）请你仔细想一想不拘一格展示才华！（0506上七年级）32、晓明最近总是被一种难以启齿的感觉扰得坐立不安。有一天，他在回家的路上遇到一个漂亮女孩，在与她擦肩而过的一刹那，晓明像触了电似的，心中突然产生了一种从未有过的冲动。以前他和女同学交往也很自然，现在不知为什么，看见漂亮女生，心理就怦怦直跳。面对这样的变化，他感到莫名其妙。请你给他讲一讲应对青春期烦恼的策略。本题紧紧抓住学生青春期的显著变化特征，把学生羞于启齿的生理体验呈现于试卷，让学生直面人生，学以致用，灵活处理，既考查了学生对青春期这一问题的知识认识，又考查了学生运用知识解决实际问题的能力，还考查了学生收集整理信息和驾驭语言的能力。另一方面，引导教师对青春期这一问题由平时教学的“难说出口”而忽视到不得不重视，进而达到思品课的教学目标。二、对新课程教学的思考我县实施新课程改革两年了，就初中思想品德课而言，现行陕人教版教材跟以前的人教版教材思想政治相比无论是内容还是编排体例及呈现方式都发生了很大变化，从“内容标准”看：新增的或调整的内容更贴近了学生的生活实际，比如“悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展”、“学会与父母沟通，正确认识与父母的矛盾，克服逆反心理”，“了解教师工作的特点，积极与教师进行有效沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情”、“知道人类是自然界的一部分，认识自己生命的独特性，体会生命的可贵”等等，都是从细微处入手，从学生生活的环境着手，对学生进行品德教育。（一）认真学习和研究课程标准。思想品德课程标准是为贯彻落实党的十六大精神和公民道德建设实施纲要的要求制定的。它对本课程的本质、基本理念、设计思路、课程目标、内容标准及实施建议等均作了具体明确的要求和界定。既规范我们教学、又规范评价，还规范教材编写，需要我们进行认真的学习和研究。新课标显现的四大特点，是原来课标所没有明确的。因此在实际教学工作中，我们要认真领会，力争正确把握，明确指导思想，站在教育改革全局的层面上来思考我们的教学。教师首先必须认真钻研课标，用现行课改理念指导教学。教师的作用要使学生已有的经验得以明晰并朝着积极的方向转化，使思想品德教学成为学生自主建构、形成及发展思想品德的过程。（二）转变观念、转换角色、加强集体备课，整合教育资源。 思想品德课程标准教学建议中要求教师“在教学中，积极引导学生自主学习，主动探索社会现实与自我成长的问题，通过调查、讨论、访谈等活动，在合作和分享中丰富、扩展自己的经验，不断激发道德学习的愿望，提升自我成长的需求。”实施新教材以来，老师们很注重自己课堂角色的转变，从单纯注重知识传授转为比较关注学生的学习方式、学习愿望和学习能力的培养，教师们面对新课程，普遍感到提高自身素质的迫切需要。各镇都加强了教研活动，坚持“以老带新”，相互听课，组织公开课，然后评课、说课，相互切磋；加强集体备课，“共同讨论如何处理教材，开展学生活动，调动学生积极性，联系学生实际”。老师们认为“帮助学生学习做负责任的公民，过积极健康的生活，是我们备课的追求。” （三）关注学生的成长，贴近学生的生活，培养学生动手动脑的能力由于观念的转变，广大教师都十分注意课标的要求，在教学实践过程中，努力落实思想品德课的思想性、人文性、实践性和综合性的要求，关注学生的成长。加强实践活动是时代发展和推进素质教育的必然要求。国务院关于基础教育改革与发展的决定指出：“丰富多彩的教育活动和社会实践是中小学德育的重要载体。中学要加强社会实践环节。” 活动化的教育教学方式有利于让学生感受、理解知识产生和发展的过程，有利于培养学生的问题意识、探究意识，增强学生的情感体验，有利于学生自我教育、自我提高。在这些方面，不少老师都做了一些尝试。如赛课时我们看到有的教师将与教材有关的散文、歌曲、照片等资料让学生自己课前收集，既“弥补了教材中相对陈旧、不典型资料的缺陷，又弥补了老师单独收集资料费时又有局限的不足。”学生对于自己动手查询收集的资料更具有可信性。有的老师还注意将课内的模拟、表演和成果展示相结合，如第三单元“主题探究”活动，教师设计了一场“高雅情趣展示会琴、书、画”现场表演，同学们有收藏品的展示、幽默小品表演、祖国美丽风光宣传片的播放。学生的丰富多彩生活，多姿多彩的兴趣爱好和特长，让老师们感到吃惊和震动，他们深情地感叹“感谢活动课让我了解了一个个多彩的孩子，让我看到了他们博学的一面”，“原来的课堂教学怎能让花季的孩子得到如此的展示”。还有个别学校有意安排“5分钟论坛”活动，针对现代中学生受多种媒体的影响，思想很活跃，爱发表自己的看法但又不乏片面甚至错误的特点，让学生们在“自由论坛”中锻炼成长。学生论坛涉及的范围很广泛，有交友类、亲情类、生活类、学习类、心理类、创新类、时政类等等。他们“谈话的热情特别高，各抒己见，踊跃发言”，有的话题已经引起学生的深思，常常带到班会上接着讨论或辩论。这部分内容，虽然不是教材明文规定的内容，但这些贴近生活的鲜活材料对学生来讲意义非同小可，“它既解除了学生的困惑，消除了学生的错误认识，排除了成长中的烦恼，也锻炼了学生的语言表达能力，收集资料信息的能力，同时也使师生得到了积极的沟通。”对学生的健康成长有极有帮助。（四）抓住主题开展各种活动，激发学生的学习兴趣和参与乐趣在实施新教材的过程中，许多老师都很注意抓住主题开展各种有意义的，又是学生力所能及的活动。如有的老师根据上级“创新能力大赛”的安排组织开展“小制作”活动，然后在班级、年级进行评比、交流、展示。同学们根据自己班级的特点，动手制作不少小卡片、小名片、校徽，形象生动、有趣，既有这种成长中少年天真、稚气，又有寄托自己美好愿望的理想和追求，让人耳目一新。根据教学内容的需要，有的学校还不失时机地开展“辩论赛”活动，正、反两方的学生，以“学习是苦多还是乐多”、“网络游戏利多还是弊多”为题，展开课堂现场辩论。同学们在辩论以前，都分别作了大量的准备工作，他们唇枪舌战，互不相让；他们旁征博引，引经据典；有的滔滔不绝，口若悬河；有的沉着冷静，风趣幽默；有的还不时把“矛头”指向台下的听课教师，让你不知不觉参与他的辩论，发表你的见解这种生生互动、师生互动、台上台下互动的精彩情景，让你久久不能忘怀。又比如第四单元结束后，有的学校以出专刊的形式，要求同学们以简笔画或漫画来反映我们应当如何拒绝诱惑、保护自我。同学们积极响应，“创意之新颖，设计之独特，涉及面之广泛都远远超出了教师预先的估计”，我们的老师无不感慨万千。他们说“我们的老师再也不能高高在上俯视我们的学生，学生并不是没有创造力，而很多时候是我们当老师的没有提供给他们一个创造的机会和平台”。还有的老师，在抓主题活动的同时，还注意创造性地使用课本材料。比如课本P28页、46页、71页的故事，教师将它们创设出一定的情景，让学生自己体会，并表现出来，也收到很好的效果。一般来说，课本上的故事是以图片或漫画的形式出现，比较容易吸引学生，而以文字出现的故事学生往往不太注意。如果把这种材料情景创设出来，并让学生自己去体会，表现出来，既深受学生欢迎，又能引起学生对表演中提出来的问题进行更深层次的思考，何乐而不为呢？（五）改变评价方式，注重学生个体差异，鼓励学生探究学习 学生评价问题，一直是课改中的一个十分敏感的话题，也是长期围绕我们政治课教师的问题。考试的“指挥棒”历来是教师们教学的方向，“指挥棒”如果没有大的变化，教师们的教学很难有真正的转变。按照新课程和新课标的要求，思想品德课的评价方式应该是多元化的，既注重平时学生行为习惯的表现，又注重考试卷上学生对问题的处理和看法。大城市里面有的学校一改过去唯一纸笔测验的办法，将平时成绩（参与教学活动表现、作业、学习态度等）与期末撰写小论文结合起来；有的学校实行开卷考试，主要采用一些开放性试题，减少对学生思维的束缚，比如“试试你的判断力，对号入座、简答、分析材料”等题型。还有的学校，选择某些课为重点，还增加设计“招聘广告”，让学生写一份“自荐书”，选择自己未来的职业，展示自己的特长，提出自己的方案 这些评价方式都还在实践中试行，还有待于实践的检验。（六）大力推进信息技术在教学过程中的应用 我们资中县是四川省首批远程教育资源重点建设县，各乡镇学校都配置了多媒体教室及网络教室，安装了卫星接受系统，三种模式可以综合利用，极大的拉近了城乡教育的差距。建议老师充分利用新课标和新教材大力培训和实施的契机，大力推进现代信息技术在教学过程中的应用，“充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环