小学生计算能力调查问卷.doc

小学生计算能力调查问卷【学生问卷】年级： 姓名：选择符合你学习情况的序号，填在括号里。你喜欢做计算题吗？（）A喜欢B不喜欢C谈不上喜欢和不喜欢你认为你的计算水平怎样？ （）A很好，我很满意B一般，有待进步C很不满意，要努力提高你做错计算题的原因大多数是因为：（）A不会做B粗心C紧张对于计算结果你通常：（）A详细反复检查验算。B估算后，再验算。C一次就能做对，基本没有必要验算。在做计算题时，你一般：（）A、审题，弄清运算顺序和计算方法进行计算。B、读一遍题后就开始算。C、太简单没有必要审题，直接计算。对于口算题，你通常：（）A按照题目要求口算。B简单的口算，有难度的进行笔算。C先口算，检验时笔算。你对草稿本的看法是：（）A无关紧要，可有可无，所有的题目都不会使用。B考试时会使用草稿纸，平时有时会使用，一般不用固定的草稿本。C很重要，一如既往地都使用草稿本。对于计算器你通常会：（）A根据老师的要求进行使用。B在家庭作业中经常使用。C遇到较难算的题目时会使用。小学生计算能力调查问卷【教师问卷】 姓名： 所任班级：根据你班的学习状况，选择适合的序号填在括号里。（可以多选）你认为你班大多数学生喜欢做计算题吗？（）A喜欢B不喜欢C谈不上喜欢和不喜欢你认为你班学生的计算水平怎样？ （）A很好，我很满意B一般，有待进步C很不满意，要努力提高根据你的理解，你对计算教学的看法是：（）A 数学重在发展学生思维，计算显得有些机械重复，不是很重要。B 一些较难的计算可以运用计算器，所以并不是最重要的。C 计算很重要，它是其它一切数学教学的基础和保证。D不能确定。你认为你班学生做错计算题的原因大多数是因为：（）A不会做B抄错题、看错数字、运算符号C没有认真审题D缺少验算的习惯E紧张根据你的观察，你班学生做计算题时通常：（）A审题，弄清运算顺序和计算方法进行计算。B读一遍题后就开始算。C太简单没有必要审题，直接计算。据课堂观察，将你班大多数学生存在下列现象的序号选出来（）A学生做数学作业基本没有固定的草稿本。B学生有草稿本，但一张纸写不了几道题，字迹潦草、散乱。C学生有固定的草稿本，有良好的草稿习惯。D学生有在课本的空白处、课桌的面上等处打草稿的现象。你认为提高学生计算能力的最关键的是：（）A养成认真审题的习惯。B养成良好的检查验算习惯。C加强系统的计算训练。D注重对算理的理解。E以上答案都不是。你觉得计算教学让你最困惑的是：（）A 计算算理的教学。B计算器的合理运用。C计算要求尺度的把握。D学生良好学习习惯的养成。E以上答案都不是。对待“口算”你通常的做法是：（）A随教材的教学内容而定，教材汲及时进行，不汲及时不进行口算训练。B渗透在教学当中，经常进行口算训练，无论教学内容是否汲及。C教材内容涉及时进行口算训练，不汲及时偶尔进行练习。对试卷命题中出现的口算题，你对学生的要求是：（）A要求学生先进行口算，检验时用笔算。B简单的口算题要求学生口算，有难度的可进行笔算。C让学生按照题目要求进行口算。新教材对计算内容的编写都不揭示具体的计算法则，教学中你通常：（）A遵循教材的要求，只要学生会进行计算，不必提及计算法则。B根据学生掌握的情况，提及计算法则，但只要理解，不强求背诵。C修订教材，教给学生计算法则，并要求学生在理解的基础上进行记忆。D不确定。你认为现行教材习题中计算题的训练量（）A过重B偏重C适中D偏少E过少在你的教学和学生的学习中，你觉得“估算”运用的情况是：（）A很多，经常运用。B在做估算题时才会进行估算。C作用不大，往往让学生计算出正确结果，再根据结果得出估算答案。D不能确定。根据你的观察，你班大多数学生做完计算题后通常：（）A独立检查验算，不与别的同学验证答案。B先独立检查，再与别的同学验证答案。C先与别的同学验证答案，发现问题再进行检查验算。D除非老