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文档简介

表格式教学设计模板案例名称六王毕 四海一科目历史教学对象七年级学生设计者唐娟课时一课时所用教材岳麓版历史教材一、教材内容分析 秦灭六国及其意义. 秦始皇建立和加强中央集权制度的措施，如创立三公制，书同文，车同轨，统一货币，度量衡，焚书坑儒，修建万里长城，秦朝疆域等。从政治，经济，思想文化，军事和民族关系等方面分析。秦朝的疆域四至。二、教学目标（知识与技能，过程与方法，情感态度价值观） 使学生了解和掌握秦灭六国及其意义，中央集权制度的建立，书同文，车同轨，统一货币，度量衡，焚书坑儒，修建万里长城，秦朝疆域等。通过对秦始皇本人的评价，培养学生正确的唯物史观。 培养学生阅读能力、动手能力、表达能力、分析能力、创新能力。 使学生认识到秦的统一是历史发展的必然趋势，从而培养学生积极进取的精神和树立维护国家统一的坚定信念。三、学习者特征分析七年级学生刚进初中，对历史这门课认识不足，但兴趣较浓。虽有小学社会的基础，但那只是皮毛，且不系统和全面。运用多媒体教学更能激发学生的学习兴趣。四、教学策略选择与设计课堂上引导学生看文字、图片、录像等资料，让学生感知秦始皇统一全国和巩固统一的措施的史实，对相关问题进行思考和展开讨论。在整个教学过程中以学生为中心，让学生自主学习，掌握基础知识，充分发挥学生的主动性，积极性和创新精神，教师只是起到帮助和引导作用。五、教学环境及资源准备教学环境：多媒体教室。教学方法：讲述法、讨论法、合作探究法、多媒体资源切入法相结合。教学资源：图片，音乐影音文件，视频文件。六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备复习上节内容指导主体巩固复习上节内容学生自主学习指导主体书本及学法指导分组讨论及点拨补充老师点拨补充学生分组讨论资源：音频，视频，图片，PPT总结升华反思师生互为主体师生互为主体PPT教学流程图复习上节内容学生自主学习分组交流讨论教师点拨补充升华提升归纳总结反思七、教学评价设计运用多媒体教学，采用自主探究式教学，是历史教学中切实可行的教学方法。在教学中将两者有机结合，效果更好。八、帮助与总结1. 统一是中国历史发展的主流，让我们期盼台湾早
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