2015学年月考化学试卷分析MicrosoftWord文档.doc

九年级化学第二次模拟考试质量分析 一、命题思想：本试卷为中考模拟试卷，以中考说明为依据，旨在考察学生对化学基础知识的掌握情况，调动学生学习的积极性，从而对以后的学习产生积极的意义，因此试卷难度适中，以最基本的知识点为考核主要内容，有利于学生的考场发挥。二试卷质量分析（一）试卷题型及分值试卷分为选择题、填空题、实验题、计算题。与物理合卷考试时间为100分钟，总分100分。（二）试卷内容分析见下表 题号 知识点 分值 9 物质的变化 2 10 净化水，软硬水的转化，气体溶解度随温度的影响 ，水体富营养化 2 11 实验基本操作，实验现象描述，质量守恒定律 2 12 燃烧的条件和灭火的措施 2 13 元素周期表中元素的相关信息和原子结构示意图 2 14 物质的构成，原子的性质，物质的分类，中和反应 2 15 除杂所选用合适的的试剂和方法 2 16 （1）化石燃料 ，环境污染物和净化空气的方法 （2）营养素，洗涤剂的乳化作用 3 考全科学习资料汇总语文 数学 英语 免费课程 17 碳酸盐的加鉴别 ，溶液的特征，金属的锈蚀 2 18 物质的分离，化学方程式，化合价的计算，酸雨的危害 4 19 溶解度曲线的意义和应用，从物质中提纯某物质 4 20 碱的化学通性和方程式的书写 5 21 试验题 实验仪器的认识，氧气和二氧化碳的实验室制取 5 22 实验探究题 酸的性质，一氧化碳还原氧化铁 7 23 计算题 质量守恒定律，利用化学方程式的计算 5 （三）试题特点分析 1强调基础，联系实际 基于陕西省2013初中毕业学业考试说明，本次考试范围全面，难度适中。试题考查了学生对基础知识和基本技能的掌握，着重考察学生在具体情境中运用理论知识解决问题的能力。为提高学生的化学素养，引导学生用化学的视角去认识生活、生产、科学发展中的化学问题，增强学生的社会责任感。试题本着从生活中来到生活中去的理念，挖掘符合学生知识水平的背景知识，从生活以及人类面临问题取材，渗透人文情感和积极的价值取向。 2突出学科特点，重点考察科学探究 为突出学科特点，以实验基础知识和操作为素材的题目在本次考试中占有很大比重。如第11题在实验基础知识考察 。第15题 对除杂中合适试剂和方法的选择第22题“探究蚁酸性质”在描述完实验现象后，再次设计实验方案证明实验结论。相关实验题目在本次中考试题中约占16分，比值较大。它可以从多角度、多层面考查考生思考问题、分析问题、解决问题的能力，充分突出了科学探究的理念。 3记忆性题目减少，灵活应用性题目增多 今年化学试卷题型注重应用，注重在具体情境中考查学生对核心知识的理解和应用。应用性题目以其丰富多彩的内容和形式呈现，给学生施展学识和才华提供了良好的机会，有效地实现了对学生综合能力的考查。如第10、12、15题。分别从多领域、全方位考查了学生课本知识与实际应用相联系的能力。 4、淡化计算量，强调计算题在实际生活中的应用 化学计算题考点基本没变，难度适中，强调基础知识的掌握。该题涉及的化学方程式为复分解反应，计算方法为质量守恒定律的和质量分数的应用，数据简单，计算量小，但所体现的实际应用性较强。 （三）、答题情况 第一大题为选择题总分14分，基本上是以基础知识为主，也是得分率最高的一道题，出现错误较多的是9、15题，考查的知识点是物质的变化和除杂。学生对物质的变化是物理变化还是化学变化还是不理解。对于除杂的问题同样仍是一个问题需要以后专项训练。 第二题，填空题，总分19分，学生的问题主要表现在： 1、对碳酸盐的鉴别要用酸学生还是不清楚 2、从给定化学方程式中推某物质X的化学式，以及某物质中某元素的化合价计算，仍有好多同学计算错误。 3、根据给定溶解度曲线图，判断不同物质从一个温度到另一个温度溶液质量分数的大小，大多数同学仍然不理解升高温度以后，不同物质中溶质的变化。 4、对碱的化学通性同学们仍然不熟悉，以及根据图中物质之间的反应关系写出制烧碱的化学反应方程式的书写。 5、探究酸的性质，质量守恒定律的应用，根据反应类型推测某物质的组成元素。学生不会对知识的灵活应用和彻底的理解。 （四）、补救措施， 1、对化学用语进行归类专题复习，强化落实。 2、对化学与生活这部分知识的复习应从生活中的来源比如从食品来引导学生，教给他们一定的方法。 3、对化学反应类型进行专题复习，强化练习。 4、对物质的推断与检验题 一是教给学生做题技能，二是加强对特殊物质与粒子的性质的识记，跟踪练习。 5、对计算题进行分类练习，规范解题格式，分清各类型题的解题方法。 6，多练习模拟题，教给学生答题技巧。 总之，设计精选不同类型、不同功能的练习，促进学生巩固知识与技能，形成完整的知识体系，并能灵活运用分析解决实际问题。特别要重视设计一些主观 性、开放性、探究性、实践性和综合性作业，培养学生的创新精神和实践能力。要加强解题规范训练，培养分析表达能力。只有多练习，才能在做题中提高自己，找到自己的不足，完善自我 九年级化学期中测试质量分析者后中学20141015学年度上学期初三期中考试已尘埃落定，现就化学学科考试结果结合教学情况作如下分析。一、试题概况：根据上学期初制定的化学教学计划，命题范围是初三上册13章。试卷分为选择题、填空与简答题、实验与探究题。考试时间为100分钟，总分100分。试题在考查基础知识时，着重考查学生对基本概念的理解和应用；在考查基本实验技能时，着重考查知识的迁移能力。试题新颖，图文并茂，试题难度中等偏上。二、答题情况：1、单选题（121）中错得较多的有第6小题（有关实验现象描述）、第9小题有关灭火器的选用，错得较多的有18，19和21小题，2、填空题错得较多的有22题的最后一空含氧量最高的氧化物、23题（不会写硫化氢、氯化钠化学式或未读出硫化氢，不知大理石是混合物； 24题测定氮气密度大小的误差分析；25题反应条件“点燃”写成“燃烧”，26、27题失分率极高；3、实验题的30题的第（2）小题的两空几乎全军覆没。纵观上述错误，学生存问题可归纳为以下几个方面：1、不会“审题”。缺少“咬文嚼字”，甚至题目不能读全。如第6小题中的“现象”两字， 24题反应条件“点燃”写成“燃烧”，21题中的“硫化氢”有许多考生未能读出，第12题“小分子团水”不会用排除法选答案。2、基础化学用语书写有误。如21题许多人不会写硫化氢、氯化钠化学式，23题第（1）小题不会写氢氧化钠、碳酸钠化学式等。3、实验现象描述不到位。如选择题的第6题，实验题的30题的第（4）问等。4、由于不得使用计算器，许多学生暴露出计算能力差。如25、27、题，足以说明。5、有相当一部分学生书写不规范。包括文字的书写、化学符号的书写、解题格式的书写。三、教学建议：针对上述情况，提出以下几点建议，供参考：1、让学生学会审题，在认真读题的同时用笔在关键字词下圈圈点点，学会自我提示的好习惯。做一般单选题固然可用“精确制导法”，但对较为复杂的宜用“地毯式轰炸法”结合排除法。2、加强化学用语的训练，可有针对性地进行补差