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文档简介

笋芽儿教案 【学习目标】：1学会14个生字,正确书写9个字。2有感情、流利地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。3从童话故事中吸取力量,陶冶情操。 【教学重点】：会认 14个字，会写 9个字。体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。【教学难点】：体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。一、认词语读课文1、认读词语笋芽儿 发芽 春笋 呼唤 揉一揉 漆黑 油漆 扭动 轰隆隆 钻研 唠叨 辫子 抚摩爱抚 滋润 豪放 豪迈 2、全班朗读并指名读自然段。二、朗读感悟，角色表演1、分段指名读课文，想一想笋芽儿的生长过程是怎样的？小组讨论、全班交流。2、分析第一、二自然段。（1）、谁呼唤笋芽儿？是怎样呼唤笋芽儿的？用-划出有关句子，笋芽儿听了是怎样表现的？用划出有关句子，并用圈出表示动作的词。（2）、反馈随学生回答出示课件春雨，板书春雨、笋芽儿、低声、撒娇。相机做朗读指导，学习提示语在前面的对话，如：低声地说，说明语气要轻柔，给人润无细无声的感觉。笋芽的话让学生做做动作读。（3）、角色表演。（4）、小结学习方法：读-划-议-读3、用刚才学习一、二自然段的学习方法学习第三至七自然段（1）、默读课文，小组分析进行讨论。（2）、反馈（根据学生的回答，教师相机板书），指导朗读。教师随学生回答依次出示课件，重点引导第六段。如：笋芽儿钻出地面看到了什么？省略号说明什么？你能说说笋芽儿还看到了什么？那些句子写出了笋芽儿很高兴？（3）、根据学生的回答朗读指导。竹妈妈是怎么对笋芽儿说的？笋芽儿又是怎样回答的？根据学生的回答指导朗读竹妈妈担心的语气，和笋芽儿勇敢的语气。指名读，评议，齐读。如：笋芽儿钻出地面看到了什么？她的心情如何？该怎样读出她的这种惊奇、高兴的语气呢？指名读，评议，小组读，齐读。4、分角色朗读春天这么美，小笋芽儿在大家的关心、爱护下长成了大竹子，它可真幸福，让我们大家做一株小笋芽儿吧！让小笋芽儿带着对春天的赞美、带着幸福的感觉来分角色朗读课文。以小组为单位，分成：笋芽儿、春雨、妈妈、旁白几个角色来读。读后小组同学互换角色再读，读后互评。（1）、自由读课文，读好每个角色，认为自己读得好的在旁边画个笑脸娃娃。（2）、学生自愿组合，分角色读。老师和其他同学当评委，看哪组被评为最佳表演者。（3）、推选表演好的小组，上台戴头饰进行角色表演。（4）、再读感悟，启迪思维。你喜欢笋芽儿吗？为什么？三、总结课文1、复述笋芽儿的生长过程2、小结： 你喜欢笋芽吗？为什么？你们
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