班主任工作细则.doc

班主任工作细则（试行）总则班主任是班集体的组织者，教育者和指导者；是学校贯彻教育方针、实施素质教育的骨干力量。班主任在学生全面健康成长中，起着导师作用和模范作用；在平时的工作中，起到本班各科老师的协调作用；在三结合教育中，起到学校与家庭，社会教育之间纽带的作用。 为了进步规范我校班主任工作的管理，加强班主任队伍的建设，努力建设一支素质高、水平高、符合新时期班主任工作要求的优秀的班主任队伍，促进我校教育工作的顺利开展，依据2009年教育部颁发中小学班主任工作规定，特制订我校的班主任工作细则。第章班主任的工作职责 l、对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育使学生树立远大志向，形成正确的世界观、人生观和价值观。关注学生的心理，使学生形成积极的思维习惯、稳定的心理状态和坚强的意志品格。 2、教育并引导学生遵守小学生守则和小学生日常行为规范。对学生的行为进行经常性的指导和训练，逐步使学生养成良好的行为习惯。 3、激发学生的学习动力，指导学生掌握科学的学习方法，带领学生参加各种有益的活动及社会实践活动，提高学生的社会实践能力。 4、进行班级日常管理。建立班级常规，指导班委会和本班的队工作有计划、有组织的上好每一节班、队课，充分发挥班队课的作用， 5、联系本班学生家长、协调和组织本班课任教师、努力争取社会各方面的支持，形成班级工作的强大合力。 6、教育学生坚持体育锻炼，认真上好两操两课。督促学生搞好个人卫生和公共卫生，养成良好的生活习惯和卫生习惯。 7、全面了解和掌握每个学生的思想品德、学习成绩和身心健康情况注重对学生的个案分析，建立学生档案，及时掌握学生的思想动态、行为动态、心理动态，适时地加以引导和教育 8、做好学生的德育评价工作，充分发挥德育评价的积极作用，及时发现学生的优点和缺点，对学生形成积极的导向。 9、经常学习教育理论，积极参加各种形式的班主任培训，提高班主任工作的业务水平，不断总结班主任工作的经验，积极撰写德育论文。lO、加强班集体的班风、学风建设，努力形成优良的班风和浓厚的学风。第二章班主任的重点工作11、班集体的形成。让每一位同学都能感受到集体的温暖，信赖感，归宿感，自豪感和责任感。12、学生正确人生观的形成。引导、教育学生形成积极向上的人生追求，对人生充满希望，对前途形成坚定的信念。 13、班委会的建立。强化班委的工作能力，激励班委的工作热情，增强班委工作的主动性和自觉性，形成一支优秀的班委队伍。 14、常规管理工作。建立一套适合本班实际、操作性强的有效的学生自我检查和自我管理机制，使学生养成良好的行为习惯、卫生习惯，自觉地严格要求自己。 15，制定班主任工作计划。认真分析班级实际情况，发动学生积极参与，共同确定班级的奋斗目标，提高班级工作的针对性和实效性。 16、加强学生的心理健康教育。深入了解学生，与学生建立充分的信任关系，关注学生的所思、所想，及时对学生进行必要的疏导、引导和指导。 17、建立学生档案。加强学生学习、生活的过程管理。 18、对学生的安全负责。严防各种安全事故的发生，及时处理各种偶发事件，禁止学生与校外闲杂人员的交往，如发现打架、旷课等严重违纪现象和学生人身伤害事件，应积极应对并及时联系家长和向学校上报。第三章班主任的任免 19、班主任每学年选聘一次，一般聘期为一年。 20、德育处负责按条件选好班主任，班主任由校长任免。 21、根据有关文件精神，结合我校实际，在班主任选聘方面，作如下规定(1)、作风正派，心理健康，为人师表；（2） 、热爱集体，善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通；（3） 、爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理能力。22、学校将根据班主任工作考核细责与年度进行考评，对于不履行班主任工作职责，造成一定后果的，学校将按规定免去或撤销其班主任工作，追究其相应的责任，并计入个人档案对于因病或其他原因不宜再担任班主任工作的，学校将及时予以更换。第四章班主任的待遇 23、担任班主任工作的老师享受班主任工作量津贴，津贴的发放依据中山学校班主任工作考核细责。24、学校每学年一次依据中山学校“优秀班主任评选办法评选优秀班主任，对当选班主任给予表彰和奖励。 25、担任班主任工作且取得优异成绩的老师在晋级、晋升、职称评定、各类市局级荣誉(如“优秀班主任”、“德育标兵”、“德育学科带头人”“德育先进工作者”定等）各项评比中优先考虑。第五章班主任的考核 26、班主任的考核工作依据中山学校班主任工作考核细责负责落实具体的考核工作，最后由校长审定。 27、考核每学期进行一次汇总，对班主任的工作情况进行综合考评，每年度结束进行总评。 28、考评分为一类、二类、三类三个等级，班主任津贴分别为160元，150元，140元三类，其中20元按班级人数基础分（学校定员40人，人均0.5元）发放；市级以上优秀班主任等相关评定，从校优秀班主任中产生。班主任工作细则南渡中心小学班主任工作细则班主任是班集体建设的组织者、管理者、指导者，为进一步加强常规教育，强化学生行为规范训练，形成良好班风，不断提高班主任工作水平，特明确以下班主任工作职责：1、学生出勤。班主任每天早晨提前到班，下午应在本班学生全部离校后方可离校。平日要求学生按时上学，不旷课、迟到、早退，有事需请假，放学及时回家。2、班队干部培养。负责班队干部、优秀学生以及各项学生积极分子的评选工作，培养有特长的学生，组织形成正气上进的班集体核心。3、晨会教育。晨会有备课，有明确的教育内容，认真上好晨会课，不挪作它用。4、班队活动。组织开展好各项活动，指导和管理好学生的“成长记录袋”，做到活动有计划、有目标、有内容、有总结，突出学生的个性，形成班级特色。每学期至少举行一次有质量的中队活动。5、班队文化布置。按要求精心布置教室文化，营造浓郁的班级文化氛围，每月根据主题出好一期黑板报。6、安全教育。教育学生不做危险性游戏，不在校内追打嬉戏，要求年龄不满12周岁的学生不骑自行车上学，确保班内无流血事件。关注和处理好班级偶发事件。7、班室财产管理。保持班室财产完好，摆放规范整齐，正确使用，无人为损坏。发现损坏及时调查、教育和处理。学生离开教室时，检查电器关闭情况，培养学生节约意识。8、纪律。教育学生爱护花草树木，不损坏公共财物；集会时思想集中，纪律良好；上操场、回教室，保持队伍整齐安静，做操（广播操、眼保健操）动作到位；排队进入食堂用餐，进餐时不大声喧哗，不得有剩饭剩菜，保持食堂干净卫生。9、卫生。安排值日生工作，保持教室、包干区、保洁区地面干净无垃圾，窗面洁净，桌凳摆放整齐，墙面无灰尘、无污迹。要求学生养成良好个人卫生习惯，不在校外小摊小贩处购买零食，不在校内吃零食。10、礼仪常规。要求学生按规定佩戴小黄帽、红领巾等队员标志，组织学生认真学习落实小学生礼仪常规。11、按要求填写班、队工作手册。多与学生谈心，及时了解学生和班级状况，随时发现班中的先进事迹或不良现象，及时进行表扬或批评教育，及时掌握班风的形成和变化。12、认真组织家长会，及时收集上交有关资料台帐。经常与家长联系，汇报学生在校情况，努力取得家长信任。13、认真完成学校安排的其它工作。十一、心育活动课实施办法在小学开展心理健康教育，是少年儿童身心发展的需要，是当前素质教育的需要，是培养创造型人才的需要，也是社会长远发展的需要。在对学生进行心理辅导的多种途径中，开设心理活动课是比较有效的一种。为了方便学校的管理与检查，也为了在全校形成一个浓浓的心育氛围，学校特制定心育活动课实施办法。一、心理活动课的原则 1发展性原则。有两层含义：一是在活动中教师必须用发展的观点看待儿童的心理；二是心理活动必须立足于促进学生的心理发展，以发展为出发点。2活动性原则。指心理辅导要重视通过活动促进发展。活动是学生心理发展的基础，人的心理品质是在活动和交往中形成的。因此只有师生双方互动给学生提供各种体验或感受，才能达到既定的目标。 3主体性原则。学生自己是心理发展的主体，心理活动的影响只有通过学生主体的“自己运动”才能起作用。因此教师必须充分体现学生的主体地位。 二、心理活动课的组织形式与教学方法 小学心理活动课应体现以学生为主体，以教师为主导，以活动为主线的指导思想，采取多种形式进行。 1情境式。教师创设某种情境，让学生身临其境，在此情况下表明态度、采取行动。2训练式。为达到某种教育目的，按某种操作要求，由教师对学生进行重复训练。 3游戏式。教师有目的地组织学生参加设定的游戏，让学生在游戏中体现某种情感或理解某个道理。4辨析式。对学生日常生活中存在的一些似是而非或者有争议的问题进行辨析。三、心育活动课内容以下发的心育活动课教材为主，也可根据班级实际 自行设计教案或借鉴他人的优秀教案为上课内容。四、心育活动课的教学时间及检查办法 1每周五早晨8：008：30由班主任上心育课。2由校长室、德育处人员巡视检查。凡没有按要求上心育课的，一次提醒，第二次发现将在班主任考核中扣分。班主任（辅导员）工作细则（试行）一、开学初班主任工作：1、建立学生花名册、家校联系卡（家庭地址、电话、家长姓名工作单位等）2、建立健全班委和少先队中队委3、安排值日生工作4、严格执行国家规定布置收费5、整理、清点本班公物，做好登记6、制定班级、少先队工作计划7、建立各种薄册-好人好事记载薄、卫生纪律标兵薄等8、建立图书角、活动角等9、发放教材、作业本等10、上报学生名单、班队委名单（政教处）11、全面了解学生各种情况，做好应对工作12、布置更换宣传栏(或黑板报)内容13、对全班学生进行安全、纪律教育，整顿教学秩序14、养成教育训练、检查学生个人卫生、衣着、红领巾及有关标志的佩戴15、建立个人岗位，对班级工作进行详细分工，责任到人二、学期中班主任过程管理：1、组织开展各项活动（传统活动和创新活动）2、开好晨会、上好周会课（每周一次班队会）（每周要有新的主题）3、组织好早操、校园舞，做到集合、上操快、静、齐4、抓好放学路队的秩序5、每天放学前检查门窗、电扇、电灯等关闭情况6、每天组织学生清扫、检查室内外卫生、个人卫生，检查卫生用具的摆放和桌椅的排列7、就学生心理、学习生活习惯、同学关系等和学生谈心，做好学生的思想工作8、组织本班任课教师对学生进行有目的的家访9、学期中组织召开家长会，根据需要也可平时组织召开家长会10、组织好校内外教育教学活动，带队参观、访问等11、学生日常行为评定12、组织假日小队走进社区活动（小公民或少先队活动）13、经常召开班队委会，发挥班干部的积极能动性14、组织参加校内外的文体活动，注重过程育15、及时更换板报、宣传栏16、加强安全防护措施，保证学生人身及学校财产安全17、上报各类活动信息及相关资料18、日常管理要按照”四静一条线”的要求，抽屉、桌面要净，桌椅板凳要整齐。19、正确引导学生遵守学校规章制度。20、配合各学科教师做好学生的思想工作，渗透诚信、文明礼仪等教育。三、期末班主任工作：1、书写学生操行评语并确定等级，组织任课教师填写素质报告单2、上交应交给政教处、教务处的有关记录、表格等材料3、班级工作及时做好总结4、做好班级评优工作5、全面整理班级卫生，桌椅摆放整齐，新学年交给其他班级6、清理学生上交物品，归还学生7、安排学生假期活动、布置假期作业（书面的、实践性的）8、建立班级联系网络，便于假期召集学生到校9、拔掉一切电器电源、上交钥匙及有关物品至总务处10、做好学生假期安全教育，放假学生离校第三章 班主任的培训11、根据学校班主任工作的实际需要，培训内容主要包括：班主任工作基本规范、学生心理健康教育指导、班级活动设计与组织、班级管理、未成年人思想道德教育、相关教育政策法规等相关专题。12、班主任培训包括岗前培训、校本培训、课题培训、专项培训等形式：（1）岗前培训：学校由政教处组织有计划的班主任培训，每位班主任上岗之前要经过市区班主任岗位培训班培训合格、取得合格证方可上岗。（2）校本培训：学校政教处以间周一次的班主任沙龙的形式，组织班主任开展班级管理的研讨交流，积极开展班主任工作的校本培训，培训记录记入班主任培训档案及班主任业务考核档案。（3）课题培训：学校政教处与科研处联手积极开展关爱教育课题的研究，以关爱教育案例评比、关爱教育论文评比、关爱教育子课题研究等形式来促进班主任业务水平的提高。（4）专项培训：学校要创造条件通过请进来、走出去等形式，组织班主任以听德育专项报告、交流调研班级管理等多种形式不断提升班主任队伍的管理水平。 第五章 班主任管理和考核18、班主任日常工作由政教处管理，政教处每天通过学生会值日、校园文明督察、学校内勤值日、学校外勤值日等形式来检查班主任工作，此外还组织每周一次的学生常规抽查、每周两次的网吧巡查、间周一次的班主任周记检查。各类检查结果形成德育管理台帐。19、班主任考核分为每月考核和年度考核。20、班主任每月考核由政教处组织实施。（1）考核依据 学校根据政教处当月班级管理量化考核周均分评议学校班主任工作。（2）班级考核合格 班级管理量化考核当月周均分90分以上为合格，否则为不合格。班级考核合格班主任月奖为N元(N即班主任月奖取值，等同于语数外一个班工作量的待遇，并纳入到年终结算)；班级考核不合格班主任月奖扣除20元，即N-20元。（3）一票否决 班级管理中要严格防止重大安全事故和严重违反校纪校规行为的发生，凡有以上情况，对学校声誉造成严重负面影响的，一票否决，视为当月班级考核不合格，扣除班主任当月奖金20元。（4）班级考核优秀 学校在考核合格的班级中评选优秀班级，各年级以年级为单位，优秀班级比例为30%，按照班级考核当月周均分由高到低评选优秀班级，优秀班级班主任当月奖加上优秀奖30元。21、班主任年度考核由校办组织，学校成立班主任年度考核领导小组，由校长任组长，书记、分管校长任副组长，组员包括政教主任、教导主任、年级组长。22、班主任的年度考核以班级管理量化考核积分为依据，由考核领导小组民主评议，集体通过。班主任年度考核分优秀、合格、不合格三个等次，优秀班主任受校级表彰，并发给证书；“不合格”，本年度班主任工作不计入班主任工作年限，免除下一年度班主任工作；市级以上优秀班主任等相关评定，从校优秀班主任中产生。 23、班主任年度考核结果全校公布，对班主任考核有异议的，可以通过校长信箱、书记信箱反映，或直接向校领导提出，申请复议。中小学班主任工作规定第一章 总 则第一条 为进一步推进未成年人思想道德建设，加强中小学班主任工作，充分发挥班主任在教育学生中的重要作用，制定本规定。第二条 班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。班主任是中小学的重要岗位，从事班主任工作是中小学教师的重要职责。教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。第三条 加强班主任队伍建设是坚持育人为本、德育为先的重要体现。政府有关部门和学校应为班主任开展工作创造有利条件，保障其享有的待遇与权利。第二章 配备与选聘第四条 中小学每个班级应当配备一名班主任。第五条 班主任由学校从班级任课教师中选聘。聘期由学校确定，担任一个班级的班主任时间一般应连续1学年以上。第六条 教师初次担任班主任应接受岗前培训，符合选聘条件后学校方可聘用。第七条 选聘班主任应当在教师任职条件的基础上突出考查以下条件：(一)作风正派，心理健康，为人师表；(二)热爱学生，善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通；(三)爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理能力。第三章 职责与任务第八条 全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。关心爱护全体学生，平等对待每一个学生，尊重学生人格。采取多种方式与学生沟通，有针对性地进行思想道德教育，促进学生德智体美全面发展。第九条 认真做好班级的日常管理工作，维护班级良好秩序，培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感，营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。指导班委会和团队工作。第十条 组织、指导开展班会、团队会(日)