初二下教书育人的真谛.doc

教书育人的真谛 进菁菁校园,听朗朗书声,看盈盈笑脸,育莘莘学子,这就是教师义不容辞的责任.一代伟人邓小平同志指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展的，有社会主义觉悟的，有文化的劳动者，关键在教师。”教育工作是一种以人格来培育人格，以灵魂来塑造灵魂的劳动，是一种“做人”与“育人”密切联系，内在统一的劳动。那么，教育的本质又是什么？有人告诉我，是爱！而爱却太复杂了，复杂到不能用确切的语言来表达。在实际中，学生却用纯结无瑕的眼晴告诉我对爱的理解：爱=自由+幸福！徐特立有句名言：“做教育工作的人，一般总是先进分子。”因此，教师必须有其良好的职业道德，而教师崇高的职业道德来自于坚定的教育信念。它是教师的精神追求和奋斗目标。一个教师，只有当他对教育工作具有高度的责任感和强烈的事业心时，才会不遗余力地干好它，也只有让学生时时刻刻感受到心灵的自由和平淡生活中的幸福，才能在教育工作中做出最大的成绩和贡献，才有资格说一声，我们是爱学生的。于是，我们不仅要教好书，而且育好人； 不仅要对学生在校期间负责，而且要对他的终身负责；所以我不断地努力以心灵塑造心灵，以幸福栽培幸福，义无反顾地用爱去感染着身边的每一位学生。爱是一切教育的源泉。成功的教师必须对学生充满一种真挚热烈，发自肺腑的爱。苏霍姆林斯基说：“教师应该热爱学生，把自己的整个心灵献给那些天资聪颖的学生，更要给那些在人们心目中愚钝的，不听话的、有困难的孩子。我班有一个叫张萌的女生，母亲没有工作，并且身体不好，父亲残疾，靠给人修鞋赚点小钱，父母常常因窘困的生活而吵架。经济上的差距使得张萌同学很自卑，同时学习成绩不断下降，上学也比别人多了些障碍，如不能及时交书费，每月伙食费更是让她犯愁，总是交不够，她那始终如一的朴素衣服，使得她逢人便低着头，很少与其他同学交往，总是一个人独行，当我了解这一情况时，悉心帮助她，经常找她谈心，并让一些同学主动与她交流，在经济上时时援助，当交大额费用时如征订书款时，号召全班同学捐出省下的零花钱，自己也身先士卒，作表率，多捐钱，这一石激起千层浪，她变得开朗多了，她从班集体和老师那里找回了尊重与信任，打消了“辍学的想法”，不仅帮她顺利完成学业，激发她奋发图强的意志，而且教育了全班同学：把爱心献给他人，自己也是一种享受，平时要养成节俭朴素的生活习惯.经历多次援助活动，同学之间增强了团结协作的意识，清晨走进校门，看着那一张张天真的笑脸，听着那一声声清脆的响亮的“老师，您早！”让你不由得心生自豪感，用爱培养学生坚强的毅力，用家滋润学生健康成长，这是老师的天职。在教育中，我们都会遇到一些特殊的学生，无论是身体有殊疾的同学还是家庭有变故的学生，无论是学习暂时落后的同学还是一念之差犯了错误的同学，我们都要对他们说：“你，与众不同，因为我知道，你一定行！”国为老师的一句话，可以让学生痛苦三天，也可以让他们兴奋三天，更有许多学生甚至因为老师的一句话而改变一生。去年秋天，我带领全班同学到学校实验田进行校务劳动，刚开始时，同学们热情却很高，大约劳动进行了一个小时后，班上最娇小的女孩韩婷想打退堂鼓了。这位学生家庭条件十分优越父母从未让她参加过这样的劳动，小手上磨起了好几个血泡，她坐在地中央，哭着对我说：“不想干了”于是我陪她坐在那休息，看着她望着前边干得热火朝天的其他同学，眼睛里流露出羡慕的神色。于是我轻轻地对她说了一声：“我知道，只要再坚持一下，你也一定能行！虽然你比谁都累，便你也比谁都棒，我们一起来比赛。”她听了我的话，惊奇地看着我，不相信我不仅没有责怪她，反而表扬。我再次鼓励地朝她点点头，她突然拿起丢在地上的镰刀，又开始弯腰去割地，虽然她的动作依然是那么的笨拙，当她迎头赶上时，同学们都为她叫好。看着她满足的神情，我会心的笑了，后来，这位同学常常与我通电话，在电话中还总对我说，当我遇到困难的时候，总会记起我对她说的那句话：“我知道，只要再坚持一下，你也一定能行！”学生在教师面前属于弱势群体，在对与错的问题上，教师往往位高权重，学生往往是没有多少发言权的，因此，在平时的教育中，师生发生顶撞时，我们如果能够摆脱师道尊严的束缚，抱着一颗平常心和公正心实事求是地分析问题，多给学生一些解释、申辩、反思时间，那么，最棘手的问题都能迎刃而解了。我班谷长伟、徐万强、相震三名同学，自入班以来，是小错不断，大错常犯，同学们也逐渐疏远他们，也总有人不时地向我报告他们的种种劣迹，为此，我也曾大动肝火，对其批头盖脸一顿训斥，结果呢，他们依旧是我行我素，不理会你的种种说词，为此我十分恼火，不知从何处抓起进行教育，第一次班级要进行校务劳动，劳动任务是抬煤，许多同学都怕脏，怕累，不愿意干，这时，他们两位却说，我们来干，只见他们拿起手中的铁锹开始装煤，并一直干到最后，没有休息，其他同学十分吃惊，在旁边观战，我也十分意外，但却十分高兴，机会来了，我借机号召全体同学像他们学习，这次劳动竟意外完成的非常出色，而我也有意外惊喜（如何才能说服这几个小鬼头）劳动结束后，我在全班同学面前极力表扬他们。事后，他们尽管还是时常犯错误，但从上次劳动表现中可以看出他们还是有可爱之处，于是在他们再犯错时，我不再是责备，而是说教，给他机会进行自我申辩，当他们看到我没有指责，反而给他们机会辩解，很感激我，借此机会，我便经常找机会与这两位同学促膝交谈，活动中我常与他们在一组，时间久了，他们不在犯错误，时刻为了给我留下好印象，尽全力做好，久而久之，便养成了好的习惯，现在他们可是班级中的积极分子。可见教师只有把自己当作学生中普通的一员，积极参与他们的活动，才能真正了解学生，体验他们的欢乐与痛苦，并且有效地帮助学生真正健康地成长。一次教师节，我收到这样一张贺卡，上面写道：“老师，如果世界上我感激过谁的话，那就是我敬爱的老师；我亲爱的同学，我可爱的学校”此时，我拥有着最大的快乐，那就是师生之情的花永开不懈，这使我更加坚定了人生的信念献身教育事业，并且要当一名学生心目中的好老师，让二龙山的父老乡亲为自己所拥有的真正的人民教师而自豪。朝夕与生气勃勃的青少年为伍，比置身于百花丛中更为赏心悦目，更令人心旷神怡，因为人比花更芳香灿烂。我和我的学生还有许多故事，可我并不想把这些描述得如何精彩，令人感动。我只想表达一种心情，一种美好的祈盼。困为我清楚地知道一个好老师必须把一切建立在学生心灵的自由和生活的幸福之上。教师在教育工作中无论是感染学生，还是引导学生，首先要使学生信服，而这种信服力正是通过教师的人格魅力来实现的，情是学生接受教育的前提，只有教师对学生倾注真诚的感情，学生才会“亲其师，信其道”，才愿“听其言，遵其嘱”自觉愉快地接受教师的教诲。花的事业是显赫的，叶的事业是荣耀的，而的伟大与平凡于一身的，融显赫于天闻于一体的，是根的事业。根的事业是崇高的，因