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文档简介

平行四边形性质1教学设计学校：芒卡中学 年级：八年级 备课教师： 翟文明课题19.1平行四边形性质1（第一课时）课时1课时课型课赛授课时间2016、4、27导学目标（1）理解并掌握平行四边形的概念和平行四边形对边、对角相等的性质（2）能运用平行四边形的性质进行简单的计算。导学重点难点导学重点：平行四边形的定义，平行四边形对角、对边相等的性质，以及性质的应用导学难点：运用平行四边形的性质进行简单的计算。第一课时导 学 过 程学生活动 教师活动活动一：浏览导学目标活动二：新课导入 观察图形，说出下面边的位置有什么特征？活动三：学生讨论1.平行四边形的边具有哪些性质？说说你的理由。2.平行四边形的角具有哪些性质？说说你的理由活动四：回答下面问题1.有两组对边_的四边形叫平形四边形，平行四边形用“_”表示，平行四边形ABCD记作_。2.如图ABCD中，对边有_组，分别是_，对角有_组，分别是_，对角线有_条，它们是_。3.讨论平行四边形的边和角有哪些性质？说说你的理由4猜想平行四边形的性质：1边：_2角：_如何证明？写出已知，求证及证明过程活动五：动手拼图，从拼图中得到什么启示？板书课题：19.1平行四边形性质1一、幻灯片展示导学目标二、预备知识：设置通过图片欣赏，让学生感受平行四边形在生活中的应用，激发学生学习热情，并为导入平行四边形定义创设情景。 三引导学生讨论并研究得出一平行四边形定义定义：两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形.四，学生讨论1.平行四边形的边具有哪些性质？说说你的理由。2.平行四边形的角具有哪些性质？说说你的理由。五，例题讲解。六，小小园艺师，引导学生画平行四边形。课堂练习变式练习课堂练习1. 如图： 在ABCD 中，A+C=200则A= ，B= 2.如图：在ABCD 中，A+C=200则A= ，B= .1.如图：ABCD中A=50,AB=4，BC=6.则B=_，C= _,DABCABCD的周长=_. (1-3题) （4题）2.如图：ABCD中A+C=100则：A= _B= _ .3.ABCD的周长为36，AB=8，BC= _4.在ABCD中,ADC=120， CAD=20则ABC=_CAB=_板 书 设 计 19.1平行
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