二年级数学《2.3.4的乘法口诀》教学设计.doc_第1页
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文档简介

人教版 新课标 二年级数学上册教学设计2、3、4的乘法口诀教学目标： 1.在教师帮助下，经历2、3、4和1的乘法品诀的编写过程，理解这些口诀的意义和结构，初步掌握乘法口诀的编写方法，记忆这些乘法口诀并会用它们来计算有关的乘法题。 2.进一步培养抽象概括能力和语言表达能力。 3. 进一步感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。 教学过程： 一、激情导入 出示主题图。 谈话：小朋友们到儿童乐园里玩自己喜欢的地方去玩了，大家一起去看看吧。 二、学习新知 1 学习2的乘法口诀。 提问：小朋友，你看到了什么？ 一个跷跷板坐2人，1个2是几？你会列出乘法算式吗？还可以怎么列？ 两个跷跷板坐几人？2个2是几，你怎么列式乘法算式？ 讲述：21=2我们可以编成一句口诀：一二得二，一二得二表示什么意思？ 那你会根据22=4编一句口诀吗？小组同学交流一下，得出二二得四。 问：二二得四表示什么意思？ 12=？你运用什么口诀？ 谈话：你们这么聪明，老师想考考你们啦！出示下列画面： （1） 提问：你会列出两道乘法算式吗？用了哪句口诀？ （2） 提问：你能再列出一道乘法算式吗？用了什么口诀？ 过渡：你们学得真快呀！看，运用乘法口诀算起来是一是很快呀！以后遇到其他乘法也用乘法口诀好吗？ 2. 学习3的乘法口诀。 谈话：我们一起去别的地方看看。 多媒体演示小朋友荡秋千的场景。 问：这些小朋友在干什么？ 图上共有几个秋千？每个秋千上坐几个人？你还想到什么问题？小组互相交流一下。 谈话：1个秋千坐3人，1个3是几人？怎么列乘法算式？2个3、3个3呢？ 你有什么好方法一下子就能记住31=3，32=6，33=9？告诉别的小朋友好不好？引导小朋友说出口诀：一三得三、二三得六、三三得九。 谈话：你们又学会了3的乘法口诀，想一想，13= 23=，用什么口诀？ 练习：12= 23= 33= 31= 32= 33= 22 13= 33. 学习4的乘法口诀。 演示小朋友乘小火车的场景。 谈话：这么多小朋友来请我们，真热情，小火车上到底有多少人，我们来画张表算一算。 车厢的个数 1 2 3 4 人数 4 8 12 16 谈话：数一数，1个车厢有几人？2个车厢有几人？怎么知道的？3个车厢、4个车厢呢？ 看表小组内交流一下，你会列什么乘法算式，会说什么口诀？试一试！ 讨论交流得出：41=4 一四得四 42=8 二四得八 43=12 三四十二 44=16 四四十六 小结：积是十几时中间的“得”就可以去掉。 谈话：16名小朋友邀请我们，我们用乘法口诀计算下面的题，给他们看看好不好？ 14= 24= 34= 44= 44. 学习1的乘法口诀。 让学生自己填写11= ，并编出口诀。 3、 巩固练习。 4、 独立完成“想想做做”5-10题，后反馈
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