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第三单元 图形的运动教学设计第一课时目标确定的依据：1、 课程标准的思考课程标准（2011年版）有关本课的要求是：结合实例，感受平移、旋转、轴对称现象。能辨认简单毒性平移后的图形。通过观察、操作，初步认识轴对称图形。 2、教材分析本单元包括三部分内容：认识轴对称、平移和旋转、剪一剪等。这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力都有着不可忽视的作用。教师应该充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。3、学生调查分析轴对称、平移和旋转都是学生在日常生活中经常看到的现象，是两种基本的图形变换。二年级学生的能力差别比较大，学习态度、学习兴趣和学习习惯也有不同的层次，对空间图形的理解水平参差不平，针对这一实际情况，对不同的学生课时目标也应有不同的要求。本单元的平移、旋转和轴对称知识的综合运用，有利于学生进一步认识图形的变换，发展他们的空间观念。教学时，可以采用小组合作学习的形式，让学生观察日常生活中所熟悉的物体，注重实践活动的丰富多样性，帮助学生发展空间观念，使学生能在不同数学活动的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，同时可以获得广泛的活动经验。目标（）初步认识轴对称图形的基本特征。（）使学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴。评价任务1、通过学生动手操作等实践活动，培养学生的观察能力和想象能力。情感态度和价值观2、在学生的学习活动中，让学生学会欣赏数学美。教学环节教学活动评价内容环节1创设情境导入新课一、 故事导入，激发兴趣播放课件，故事导入新课。学生能准确从图中找出数学信息和要解决的问题.环节2互动新授二、 探究新知，感受对称（）引导观察，感知对称。（）认识“轴对称图形”。（）剪“轴对称图形”。（）认识对称轴。播放课件演示：画对称轴的方法。学生用铅笔画出自己剪出的轴对称图形的对称轴。（）说“生活中的对称”。师：老师今天也给你们带来了一些轴对称图形，我们一起去欣赏一下吧！（播放课件）1、 如果把一个图形对折以后，两边的图形能够完全重合，我们就把这样的图形叫做轴对称图形。2、 独立完成，指名汇报，集体评价。3、 课件演示：长方形有2条对称轴，正方形有4条对称轴，圆有无数条对称轴。环节3巩固梳理拓展应用三、巩固深化，拓展延伸（）显身手。（辨对称）课件出示：判断下列哪些物体是轴对称图形，是的请画出它的对称轴。（）猜图形、画图形。（猜对称）出示图形的一半，请学生猜这是什么物体。说一说你是怎么知道的？在格子图上画出轴对称图形的另一半。（）找对称轴。（玩对称）学生能根据上一环节的学习
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