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文档简介

小学生心理健康教育案例 基本情况：黄子航，调皮捣蛋，喜怒无常,做事无持续性，自我约束力差，课堂上我行我素,从来不听讲不发言，有时还情不自禁地大声喊叫，自言自语。据我观察了解，这孩子的种种行为不是恶意为之,更多是这孩子永远生活在自己的世界里，自己是中心,其他孩子闯入他的世界里打扰到他时,他会自我保护式的反击，这孩子应该有自闭症。具体表现：1、不管是什么时候，即使是很严肃的时候，他总是自言自语的在说话，好像周围什么也没有，自己陶醉于自己的天地中。2、对学校的一切制度都熟视无睹，从来不戴红领巾、不穿校服，不参加学校的一切活动。3、上课经常我行我素，严重影响教学秩序。4、经常打人、骂人、往同学脸上吐唾沫,还把同学的本子和书撕坏。5、课堂作业几乎不做，上课总是切橡皮,家庭作业必须在强迫下才能完成一部分。教学背景:父母都没有文化，只上过几年小学。宋鹏强排行第二,上面有个成年的哥哥,兄弟俩年龄相差较大,他有先天性心脏病和眼部疾病,所以父母对孩子过分溺爱，因此孩子比较任性，在家根本不听妈妈的话，母亲感到束手无策。现在孩子全托在午托部,更加自由散漫，每天放学后丢下书包就到到外面玩，直到天黑。原因分析：他的心理问题是从童年开始的，他患有先天性心脏病,很小的时候就做过心脏手术,由于体质弱,父母过分溺爱,孩子说什么要什么都顺着他,导致孩子任性无礼。眼睛一个大一个小,别人总是拿异样的眼光看他,议论他,导致他内心自卑,敌视他人,他缺少关心,没有安全感,没有朋友,很不快乐,对周围的人很厌恶。采取的措施：与老师交朋友。老师经常给于关爱，使他感受到老师没有嫌弃他。课后从生活上给于关心，没有本子给他买；雨天给他雨具；天冷提醒加衣服等等。另外，安排和有爱心的孩子同位，安排他参加班级的各项活动，让他感受到班级中大家都是他的朋友，建立温暖感。持续、不断地对孩子进行表扬、鼓励。培养他完成作业的自觉性。运用表扬、鼓励的语气激励孩子，并采用“奖星制”，持续、不断地表扬、激励，培养孩子自觉完成作业的习惯，逐渐让他改掉作业拖沓的毛病。与家长联系，交换教育孩子方法，使家长建立教育孩子的正确理念和方法。同时针对孩子眼睛的问题，与家长一齐商量，通过手术治疗，给孩子正常的眼睛,消除异样感和自卑心理,以辅助孩子身心健康的成长。并且做到定期与家长联系，及时的反馈孩子的在校情况，指导教育孩子的方法，以配合老师完成对孩子的转化工作。教育启示：这个案例，使我得到了许许多多的启示。我们在平时的教学中一定要对问题儿童有更多的关爱、呵护，不能训斥、指责，一棒子打死。老师要用爱心去滋润孩子幼小的心灵，细心捕捉孩子的闪光点，让孩子在温暖的环境中成长。经过我的努力，以及他爸爸和午托部老师的帮助，行为终于有所收敛，约束力有所增强，但时常还会犯毛病,我想这也是正常的。外国一位哲学家曾有一个木桶理论，用长短不一的木板箍成一个木桶，当你倒进水后，水会从最短的木板处流出来。一个班级中总有这样那样的孩子，只有我们认真对待每
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