小讼班级管理与课堂教学.doc

小论班级管理与课堂教学平海中学 曾晓红教无定法，贵在得法。班级管理如此，课堂教学更是如此。本人从事教育教学工作已有二十七个年头，可以说什么样的班级、什么样的学生都见过，也都教过了。虽然每年所教班级学生的成绩不错，协助管理的班级呈现蒸蒸日上之势，但是只因本人天性不喜写作，对名与利看得较淡，加之文学功底不够厚实，因此平日里只喜欢说一说而懒得动笔写一写。今日因古校长的嘱咐，只好在各位同事们的面前班门弄斧了，期望能起到抛砖引玉的效果。一、威信管理贵在得人心，所谓得民心者得天下说的就是这个道理。作为教师首先要获得学生的认可，方能树立威信，有了威信，管理班级就能得心应手了；有了威信，上课就能收放自如，课堂就会充满欢乐。而威信不是老天赋予的，而是靠教师的说和做取得。言必行，行必果。这是树立威信的内因。教师是学生崇拜的对象之一，当你在观察学生的时候，学生也在观察你。这个时候就要求我们适当用一点教育学和心理学的知识了，有个故事叫曾子杀猪，一个晴朗的早晨，曾子的妻子梳洗完毕，换上一身干净整洁的蓝布新衣，准备去集市买一些东西。她出了家门没走多远，儿子就哭喊着从身后撵了上来，吵着闹着要跟着去。孩子不大，集市离家又远，带着他很不方便。因此曾子的妻子对儿子说：“你回去在家等着，我买了东西一会儿就回来。你不是爱吃酱汁烧的蹄子、猪肠炖的汤吗？我回来以后杀了猪就给你做。”这话倒也灵验。她儿子一听，立即安静下来，乖乖地望着妈妈一个人远去。曾子的妻子从集市回来时，还没跨进家门就听见院子里捉猪的声音。她进门一看，原来是曾子正准备杀猪给儿子做好吃的东西。她急忙上前拦住丈夫，说道：“家里只养了这几头猪，都是逢年过节时才杀的。你怎么拿我哄孩子的话当真呢？”曾子说：“在小孩面前是不能撒谎的。他们年幼无知，经常从父母那里学习知识，听取教诲。如果我们现在说一些欺骗他的话，等于是教他今后去欺骗别人。虽然做母亲的一时能哄得过孩子，但是过后他知道受了骗，就不会再相信妈妈的话。这样一来，你就很难再教育好自己的孩子了。”曾子的妻子觉得丈夫的话很有道理，于是心悦诚服地帮助曾子杀猪去毛、剔骨切肉。没过多久，曾子的妻子就为儿子做好了一顿丰盛的晚餐。曾子用言行告诉人们，为了做好一件事，哪怕对孩子，也应言而有信，诚实无诈，身教重于言教。一切做父母的人，都应该像曾子夫妇那样讲究诚信，用自己的行动做表率，去影响自己的子女和整个社会。而作为教师的我们又何尝不是如此呢？我是这样做的，遇到要背诵的课文，就先引导学生熟读，再分层次，然后一句一句地背，最后再串起来背。当学生尝试到成功的喜悦时，自然就会对我这个老师产生信任了。今后我所说的话，学生就会相信了。还有，作文是学生最头痛的问题，每当布置写作时，我都会故作轻松地将构思、选材、布局等要领说一说，并当场口头作文一篇，以减轻学生的压力。看，作文不难嘛！当然，这只是许多例子中的二个，目的是为了取得学生的信任。我们在设立班规，或在向学生许诺时，有没有想一想它对自己威信的影响呢？已所不欲勿施于人，恕已之心恕人啊！相互搭台，好戏连台。这是树立威信的外因。人不能孤立于社会，教师更不能孤立于集体。同一个班上课就要相互欣赏，在学生面前尽力为他人唱赞歌。别以为你会吃亏，其实你才是得益者。学生会认为你心胸开阔，会做人。语文科涉及到各个学科，我在上课时都会留意这些细节，赞扬其他老师而又不露痕迹，让学生相信而又避免了吹牛拍马之嫌。二、勤奋今日事，今日毕。这是完成任务的座佑铬。班主任工作繁重而又极其有意义，学校布置的任务多且要求紧，怎办？这时就要讲究一点方法论了。也就是把事情分轻重缓急，化复杂为简单，用减法将其完成。一勤天下无难事,这恐怕是人人皆知的道理吧？俗话说得好，一分耕耘，一分收获。班级管理最有效的方法就是管理者要勤。十年前，我们学校办了二个试验班，一年后，勤奋者收获了莫大荣誉；还有当年的古校长，教的也是差班，照样获得成功；还有当年的周锦强主任，连续几年都被评为优秀班主任；十年后的今天，放眼平海中学的班主任，也是勤奋者成功这样的事例在平海中学是不举不胜举啊！今日复明日，明日何其多？与其出勤不愿出力而误人子弟，倒不如早日醒悟而另谋出路。成功永远属于勤奋者。在教学上，讲究的也是勤奋。备课时你对比参考过多少个课件？讲课时你注意到学生的反馈没有？改作时你是随意打个分还是细心批改并做好笔记？辅导时你是否设身处地地想过学生的难处，而不是一味地说这么简单的问题都不懂？考完试后，你是否对所教班级学生完成题目的情况作过统计？是否与其他老师作过对比？有没有真正去反思自己的劳动？我这里说的是真正而不是敷衍了事啊。一把钥匙开一把锁，当然也有万能钥匙。在上课时，除了打牢基础外，主要讲的就是解决问题的方法，讲的就是激发学生的兴趣，激发学生的创造性思维，敢于打破常规，不畏惧错误，从而找到最恰当的钥匙。所谓豁然开朗讲的就是这个道理吧。教师的课堂驾驭能力来自于知识的积淀和你的自信力，更来自于你的三分虎气加七分童心。三、童心谁没有如梦如诗的童年？谁都拥有一颗好奇心。师道尊严固然重要，但童心更加重要。我在教学难记的字词时，往往使用的就是我们老祖宗的拆字法。如风骚的骚字，可以拆成马叉虫等等。教无定法，有用就行。岳阳楼记，语文老师都教过吧？难教吧？是的，是难教。文言文，又长又要背诵。而我将它当作是一处奇妙无比的风景，把自己当作一名能把稻草说成金条的导游，在讲课前就极力渲染此楼的美，极赞范仲淹的心胸与他的政治抱负，吊足学生胃口后再从细处着手，让学生数一数课文有多少段落，第一二段各有多少句句子，再听听我的朗读。做足功夫后才指导学生反复读、分组读、个人表演读不知不觉间大部分学生就能当堂背下第一段了。这时，我让学生反思，是什么魔力能让大家一下就背会了？兴趣啊！童心就是充满好奇，只要教者也拥有童心，课堂上就能引起共鸣。课堂缺少了幽默就如死水一潭，一味严肃就会压抑学生的思维。怎样才好呢？这个时候就需要教师的幽默了，不是有一句俗语说天塌下来有高个子顶着吗？我故意改成天塌下来有武大郎顶着。学生就会说，不是吧，矮子武大能先顶着？想想看，为什么？让学生七嘴八舌地胡说一通后，我才说出自已的见解：别人都趴下了啊！武大自以为有别人顶着就不趴呗。班上的纪律也是如此呀，有些同学故意扰乱课堂纪律，故意不认真读书，还以为是害老师，殊不知呀是在害自己，这就像武大郎一样！搏击长空的雄鹰，没有了翅膀还能翱翔吗？金山银山不如书山，金银总有用光之日，而知识却是取之不尽的财富，知识就像雄鹰的翅膀呀！这时课堂就会过于活跃了，怎么办？简单，集体读书呗！立竿见影。因此，童心加虎气的运用，课堂组织就能收放自如了。四、效率我们都在努力追求高效课堂，都在拼命地讲呀讲，生怕漏了什么没告诉学生一样，结果却适得其反，只能在埋怨学生笨了。其实，高效率讲究的是精讲巧练加落实。讲课要面向全体，特别是中层生，最忌面面俱到。平衡班都会是两头尖中间大，只要中层生懂了，效果就显现了。二02班语文月考平均分85分，100分以上的就有16人，原因就是中层生上来了。巧练就是练习要有针对性，中考就是指挥棒，涉及到中考的类型题就应该当堂巩固，日积月累就会熟能生巧。教学字词不离开句子；理解句意要先从修辞手法方面考虑，再抓住句中概括力强的词语来分析；概括段意要自问：什么人做了什么事，结果如何？名著阅读要记牢人物的性格和比较典型的故事情节，以及它的教育意义；作文要善于联想，活学活用背诵过的知识，恰当地表达自己的生活感受，做到我手写我心就行了。这样的练习，经一学期持之以恒的实践，学生的成绩一定会跃升。事实如此，我班语文成绩在初一第一个学期时也不是很好，但到了第二学期后就不同了，到初二后就更不同了。这是有据可查的事实。至于落实，就显得更加重要了。根据人的遗忘曲线，重要的知识点最好在一周内巩固，否则就统统归还老师了。早读是最好的巩固时刻，教师要有意识地将读与思结合起来，帮助学生牢牢掌握。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。同样道理，班级管理也要讲究效率。班主任就是班的主心骨，班干部就是班主任的左臂右膀。其身正，不令则从；其身不正，虽令不从。树正气是班主任要做的最重要的事，要从班干部树起。土地改革时期就流行这样的