第一课《童年》.doc

温泉县城镇小学教师电子教案时间：2012.9.1-5主备人：代力格尔副备人：教研组：音乐教研组第一课 童 年1、聆听：捉迷藏我们多么幸福2、表演：摇啊摇小酒窝3、知识与技能：4、编创与活动教学内容： 第一课时： 摇啊摇1、学唱歌曲摇啊摇 2、歌表演摇啊摇教学目标：一、 情感态度与价值观：学习用听视唱结合学习歌曲摇啊摇，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活，二、 过程与方法：引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱摇啊摇，并进行表演。三、 知识与技能：能听辨音的高低并进行模唱，在听视唱中基本能唱准音。教学重点：学习以动作来表现体验自己的情感，背唱摇啊摇。教学难点：能听辨音的高低并进行模唱，在听视唱中基本能唱准音。教学过程：一、常规练习1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，较有规范动作要求，主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）2、复习歌曲 请小朋友们说说最喜欢上学期的哪首歌曲/或弹一段前奏问学生歌名。二：新课学习：1、导入：聆听摇啊摇 摇到外婆桥说说乐曲情绪，并用动作表演。欣赏童谣歌舞弄堂游戏并用动作表演。2、小练习：随音乐拍手：（复三拍子动作练习）歌曲摇啊摇旋律熟悉。 3、歌曲学习：出示书上插图，让学生尝试怎样读更能表现图上的意境，教师采用两种方法让学生选择，学生边划船边朗读。1）说说用以上哪段音乐配比较合适，为什么？2）放摇啊摇录音，学生感受歌曲情绪。3) 放摇啊摇录音，学生做划船律动，体验6/8拍的强弱感。LU哼唱。4）教师范唱歌曲旋律，引导学生手指书视谱；5）学生模唱学习歌曲 (部分学生演奏乐器、部分学生模唱；轮换进行)。4、边唱边自编动作表演歌曲摇啊摇，要求自创动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。5、编创与活动1）让学生说说三角铁有哪两种敲法。2）分组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁如何为歌曲伴奏。3）分组展示4）让学生试着敲一敲，说说有什么特点？（在长音处用 ）5）一部分学生边唱边表演，一部分学生用打击乐伴奏。6）除选择三角铁伴奏外，还能用什么打击乐同样渲染摇啊摇的意境。用三角铁、碰铃、沙球等为歌曲伴奏。7）分组或集体表演。小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。板书：歌表演摇啊摇教学反思:一 创设情景，激发情感课后，我非常激动，出乎意料之外，但又在情理之中。我记得鲁迅先生曾说过：“意美以感心，意美以感耳，行美以感目。”在这堂课中，我用艺术的手段让学生进入歌曲的旋律中，感受乐曲摇成的音乐特点（模仿摇船的样子），感受八六拍的强弱规律，充分激发学生主动参加活动的积极性，使学生的内心情感和乐曲产生了强烈的共振，心灵受到极大的震撼。孩子们的情感经历了一场从来没有过的体验，在情感的碰撞中开启了智慧，发展了想象力。二 创设师生民主平等的和谐氛围教师不仅是教者，而且是学生可亲、可敬和值得信赖的朋友，要走进学生心里，捕捉学生的内心世界。（一）首先开课时为学生创造一个轻松活泼的课堂氛围。通过师生问好，师生摇船进入一个美丽的城市，将音乐与游戏进行有效地整合，这样一来既可以增加师生之间的默契，有可以将即将学习的知识，灵活巧妙的进行过渡，实现师生互动、生生互动，达到相互激发、共同感受的目的。（二）巧妙利用肢体语言解决知识点（合理结合视觉图象）新课程标准改变了僵硬、机械、沉闷和程式化的教学模式，使鲜活的真情得以交流，把枯燥的音符转化为情感和具有生命力的音乐形象。检查意见：检查人：温泉县城镇小学教师电子教案时间：9、1-5主备人：代力格尔副备人：教研组：音乐教研组第二课时：聆听歌曲捉迷藏教学内容：1、 欣赏乐曲捉迷藏2、 歌表演捉迷藏3、 复习童年游戏老鹰捉小鸡 丢手绢教学目标：一、情感态度与价值观：引导学生聆听捉迷藏我们多么幸福，培养学生完整聆听音乐作品的良好习惯，引导学生动手主动参加音乐实践活动，表达出对童年生活的回忆与热爱。二、过程与方法通过自编动作表演歌曲捉迷藏，体验天真可爱、通过创编动作与师生互动的交流。三、知识与技能：学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。教学过程：一、 常规练习1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，较有规范动作要求，主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2：音乐课堂小常识：坐姿、歌唱的常规等。3：复习歌曲摇啊摇唱一唱；竖笛练习：吹一吹二：新课学习：（一） 复习童年游戏：老鹰捉小鸡丢手绢（二） 聆听捉迷藏1、导入：（放背景音乐） 师：小朋友们，在小的时候，最开心的一件事是什么呢？让学生交流童年生活中最值得回忆的一幕2、 听音乐： 边听边用手势按图形谱的形状划动。学生随音乐模仿小兔跳。再随音乐模仿乌龟爬。师：说说谁的行走速度快？谁的行走速度慢？ 难点解决1、从人的一般行走的速度与乌龟比较。2、可请一个学生扮演小兔跳，一个学生扮乌龟爬，再和老师走进行对比，引出“中速” 并板书。3、 听捉迷藏说说第1、2 段速度怎样？情绪怎样？第3段速度怎样？情绪怎样？（三）听辨练习：用LU模唱3 5 6 三个音听一听老师弹奏的两个益鸟中哪个高？哪个低？用手势表示并用LU模唱。3 5 5 3 5 6 5 3 3 6 6 3课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。板书设计： 快 慢 听辨练习：用LU模唱3 5 6 三个音听一听老师弹奏的两个益鸟中哪个高？哪个低？用手势表示并用LU模唱。3 5 5 3 5 6 5 3 3 6 6 3教学反思:1:通过听赏、唱歌等多种实践活动，能把握音乐主题内容，在音乐中重温快乐的少年生活，树立乐观向上的人生态度。2:课一开始就把童年这首老歌作为导入，并且采用超女演唱版本，无论熟悉或不熟悉此曲，相信已经吸引学生的眼球，此曲不仅活跃了课堂的气氛，也把同学领入了久违的童年生活。3:在整堂课中，教师以“二期”课改的精神为指导思想，始终把音乐以聆听为先导，让学生在反复的听赏中，不断受到感染，激发他们的想象，继而得到启发，只是在教唱环节中，如何能更好地更快的让学生把握乐曲的节奏，教师还有待于学习和探索。检查意见：检查人：温泉县城镇小学教师电子教案时间：9.8-12主备人：代力格尔副备人：教研组：音乐教研组第三课时:我们多么幸福教学内容：1、欣赏歌曲我们多么幸福教学目标：一、 情感天都与价值观：学习用听视唱学习聆听歌曲我们多么幸福，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活。二、过程与方法：引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱小酒窝，并进行表演。三、知识与技能：引导学生聆听我们多么幸福，培养学生完整聆听音乐作品的良好习惯，引导学生动手主动参加音乐实践活动，表达出对童年生活的回忆与热爱。教学过程：一、 常规练习1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2：复习前课内容：表演及唱。3：器乐小练习。(结合学唱歌曲演奏、三音进行练习) 二：聆听我们多么幸福1、导入：回忆童年开心吗？你们觉得幸福吗？下面请小朋友们听一首歌我们多么幸福。2、 听歌曲 说说歌曲情绪？几拍子？（感觉象即可）幻灯出示歌词3、 介绍歌曲创作的时代背景。4、 复听，学生轻轻地随录音哼唱，即兴舞蹈。5、 谈谈对歌曲的感受6、 编创与活动师：歌曲中哪些地方让你感到兴高采烈？当你听到时用动作或打击乐表示。也可用竖笛参与演奏。7、自编动作表演歌曲我们多么幸福要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。8、分别用稍快、中速、慢速让学生试唱，说说用哪种速度表达长有小酒窝甜美、可爱的小朋友，喜悦的心情？9、 轻声用甜美的情绪、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。10、 分组排练表演唱。11、自编动作表演歌曲我们多么幸福要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处板书设计：欣赏乐曲我们多么幸福教学反思:我们多么幸福是一首活泼欢快的歌曲，描绘了少年儿童的幸福生活，表达了他们为了祖国的明天而努力学习的决心及远大理想。歌曲由主歌和副歌两个部分组成。第一部分旋律常作跳进，“”节奏多次出现，增强了弱拍上的力度，给人以爽朗明快的感觉，儿童们的天真神态跃然于歌声之中。检查意见：检查人：温泉县城镇小学教师电子教案时间：9、8-12主备人：代力格尔副备人：教研组：音乐教研组第四课时：小酒窝教学目标：1、情感态度与价值观：学习用听视唱结合学习歌曲小酒窝，让学生体会歌曲甜美、活泼的音乐情绪，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活。2、过程与方法：引导学生感受歌曲的情感，试着用声音来表现体验自己的情感，背唱小酒窝，并进行表演。3、知识与技能：让学生体会歌曲甜美、活泼的音乐情绪，唱准跳音符号、下滑音、休止符；用声音表现情感。教学重点：用甜美的声音表现歌曲，表达对爸爸、妈妈的热爱之情；学习跳音符号、下滑音、休止符。教学难点：唱准跳音符号、下滑音、休止符；用声音表现情感。教具准备： 电子琴、录音机、磁带教学过程：一、 常规练习1、 问好歌 2、 哼鸣练习 3、 跳音练习二、 新课学习1、 导入：师：同学们，今天我们又一起上音乐课了，你们开心吗？师：那请同学们送给我一个微笑好吗？刚才同学们在看的时候，我看见很多的小朋友脸上都有漂亮的小酒窝，可真漂亮。今天我也给同学们带来一首好听的歌曲，就叫小酒窝。下面请同学们一起来听，请同学们边听边思考，这首歌曲是用什么样的声音演唱的？速度是 怎样的？（初听小酒窝）生：这首歌曲是用甜美的声音演唱的，速度是稍快的师：同学们听的很认真，这首歌曲就在我们书中的第四页，请同学们轻轻的把书打开，请同学们边看谱子边再来听歌曲，请同学们找出谱子中的音乐符号,看谁是个细心的孩子。（复听小酒窝）生：我在第二行的第一小节找到了一个倒三角符号；我在第二行的第三个小节找到了一个波浪线师：讲解：跳音、下滑线。示范：有跳音和没有跳音的区别，请同学们和我一起感受，有跳音是什么样的？没有是什么样的？解决歌曲的第一句。生：唱好第一句，并能接准前奏。 师：第二句和第一句非常的相似，请同学们试着自己来唱一唱。生：试着演唱第二句。（师及时的纠正）师：下面我们来看歌曲的第三句，出现了休止符，请同学们看小黑板，请同学们来模仿我拍出的节奏，看谁能读准。生：模仿节奏，然后自己试着按节奏读出歌词。师：与学生一起唱第三句和第四句。并提示反复记号。生：完整演唱第一段。师：我们第一段已经唱熟了，请同学们用耳朵听着琴的伴奏，在心里默唱歌曲的第二段，比一比谁能先在心里跟着琴默唱准确。生：随琴默唱第二段。师：请同学们轻声演唱第二段歌词。（及时纠正有问题，或者唱不准的地方。）同学们已经可以完整的演唱歌曲了，下面我们一起完整的演唱歌曲，唱的同事思考，歌曲向我讲述了小主人公什么样的情感？生：全班一起完整演唱歌曲。歌曲唱出了小主人公对生活的爱，唱出了对爸爸、妈妈深切的爱，唱出了他们的快乐师：同学们说的很好，那你们能用你们的歌声演唱出我们这样的情感吗？能用声音表现你们对生活的热爱吗？生：用甜美的声音完整演唱歌曲。三、 小结本课：今天我们一起认识了跳音符号、下滑音记号、反复记号，学会演唱小酒窝，希望同学们在生活中也能像歌曲中的小主人公一样，开心、微笑的面对每一件事情，做一个热爱生活的孩子，也请同学们今天放学回家把这首歌曲唱给你们的爸爸、妈妈听，表达你们对爸爸、妈妈的爱！板书设计：小酒窝教学反思：这节课的教学目标是让学生体会歌曲甜美、活泼的音乐情绪，表达出对童年生活的回忆与热爱；掌握基本理论知识：跳音符号、下滑音记号、反复记号；并且唱准休止符。我认为我在本节课上较好的完成了教学目标。上课之前我对这首