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PEP3 Unit 4 My Home 教学设计汉中师范附属小学 李敏一、教材分析 Unit 4 My Home是PEP教材四年级上册第四单元的第一课时。本课时包括A部分LetsLearn和Letsdo。Lets learn部分主要是通过展示家庭居室结构，让学生学习各个房间的英文名称：study, bathroom, bedroom, living room, kitchen。再通过“Lets do”等TPR活动进行巩固操练，学生在听听做做的活动中运用和掌握“Lets learn”中所学的单词。同时学生学生能够用简短语句介绍自己的家，表达自己的情感。我利用多媒体课件突出重点，突破难点，生动直观的呈现出本课内容，使教学内容形象活泼有趣，学生易于接受；根据学生的年龄特征采用多种游戏活动，激发兴趣，激活思维。二、学情分析 本课的教学对象四年级学生，经过一年英语的学习，学生已具备了一定的学习基础。此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性。但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。三、教学目标分解1知识和技能的教学目标： 要求学生能听、说、读、写study、livingroom、bedroom、bathroom、kitchen五个单词；能听懂Letsdo部分的指示语，并按照指令做出相应的动作。指导学生养成良好的学习英语的习惯，仔细听音、观察老师的口形，认真模仿、反复实践、正确发音，从而打下良好的语音语调基础。 2. 能力目标：能用简单的句子描述自己的家,如：“Thisismyhome,you can see” 3. 情感目标：激发学生学习英语的热情和自信心，培养学生对家的热爱。 四、教学重点和难点 听说读写房间名称，能用简单的句子描述自己的家是本课重点。难点是单词bathroom,living room,bedroom的发音。”Lets do”中“Have a snack” “Take a shower”两个词组的发音及理解。 五、教学设计说明精美、直观、实用的教具，能有效吸引学生的目光，激发学生学习的兴趣，更好的完成教学任务。因此，我制作了多媒体课件，运用课件图文声像并茂的优势，创设情境，操练新单词。课前让学生准备水彩笔和纸张，以备上课时进行游戏和活动。 英语中有一句谚语：“Educationmustbefun（教育必须是有趣的）。”小学阶段的英语教学，应从儿童的各种兴趣入手，以各种活动为手段，运用多种感官学英语，实施“兴趣教育”。 因此，在教学的总体构思上，注重学生听、说、唱、玩几方面能力的综合训练，采用直观教学法，TPR活动教学法，任务教学法和多媒体辅助教学法，让学生学到正确的语音语调，充分发展智力，积极投入到语言实践活动中。六、教学准备：多媒体课件电教媒体的选择使用表：媒体类型媒体内容重点资料来源在教学中的作用使用方法Flash动画Sing :1，2，3，4，5Little Fox激发兴趣，复习数字听音，跟唱Flash动画Sing :BINGOLittle Fox带学生进入语境，活跃课堂听音，跟唱PowerpointWhat is this?自制复习旧知，导入新知图片演示，练习对话Flash动画Lets learn中央电教馆资源中心呈现新知，完成词汇教学演示，视听，跟读PowerpointWhat can you see?自制激励学生，表达情感展现重点PowerpointLets say.自制创设情景，听力训练图片演示，练习对话PowerpointReading自制呈现范文，理解欣赏看-听-说PowerpointStudy自制展现情景，口语训练看-说PowerpointBedroom自制展现情景，口语训练看-说PowerpointLiving room and bathroom自制展现情景，口语训练看-说Flash动画Lets do.中央电教馆资源中心总结新知，完成短语教学演示，视听，跟读PowerpointPractise 1自制巩固操练看想说PowerpointPractise 2自制扩展练习看想说PowerpointPractise 3自制创设情景，综合训练看想说七、教学过程Step 1 Warming-up and Revision 1、打开课件Lets sing，和学生一起演唱歌曲。Sing:One,two,three,four,five BINGO这是两首课外歌曲，是我在教第三单元时教给学生的，在这里以课件形式出现，让学生一起演唱，轻松愉快的把学生带入学习英语的环境，激发学生学习的热情，复习数字的英语读法。2、Greetings.教师利用手偶同学生问好。3、呈现图片Revision: Whatsthis?Itsour school/school. Its.（预计可能会出现的回答：nice,big,clean） 用手偶有两个目的，一是手偶是学生熟悉和喜爱的，可以活跃课堂气氛，一是自然过渡到复习环节。Step 2 Presentetion ！、利用Flash动画的Lets learn，让学生看图片，认真听音，模仿，集体大声跟读，然后进行一系列的操练。（指名读，开小火车读，也可以以小组为单位读，看老师口型猜单词读。）对个别难发的单词bathroom,living room,bedroom进行特别指导。2、教师出示问句What can you see?鼓励学生展示他们刚学会的词汇，引导学生运用I can see来构建有实际意义的句子。词汇教学在英语教学中很重要，它是英语语言教学和学习的基础和关键。我们要注意让学生从被动的的听说变成主动的听说，除了简单的听说训练之外，要设计各种有趣的游戏，激发学生说。只有在学生会说的基础上，才能进行下一步趣味性活动教学。多媒体的生动画面，给学生以视觉享受，结合语境自然而然的理解和掌握房间的英文名称。Flash动画的易操作性，灵活性，读音的准确性使本课重难点轻松突破。3、创设情景，教师示范描述自己的家。Welcome to my home! You can see a living room , a study, a kitchen, a bathroom and two bedrooms. Look! This is my bedroom, Its clean and nice. I can read a book in it. I like it.4、展现短文，鼓励学生四人小组合作朗读，理解。 配合精美的居室图片，教师的解说，把学生带入真实的情景中，调动学生说的欲望，提高他们听音的能力和合作学习的能力。5、教师出示study的图片提问：Whats this? 学生回答：This is a study. 教读单词 study, 并板书.教师接着答：What can you do in the study?教师用动作帮助学生理解词义：We can read a book in the study.同时出示句子和短语。 6. 教师出示kitchen的图片，问学生：Is this a bathroom? 在老师的引导下用“Yes,itis/No,itisnt.”进行回答.然后再读单词kitchen, 并板书，教师接着自问自答：What can you do in the kitchen?We have a snack.教师利用真实的小零食，介绍A snack is a little food to eat. 用“Isthisabathroom?”进行判断，有两个意图，一是渗透一般疑问句的用法，第二是从否定回答中引出下一个新单词的教学。一般疑问句是本单元教学的主要功能，在此结合语境进行渗透教学，体现知识系统的衔接和整合。 7教师出示bedroom的图片，问学生：This is a bedroom.Whats in it? 当学生回答出bed时，教师说：Yes, there is a bed in it. We can have a sleep in a bedroom. (做动作帮助学生理解)板书，让学生认读。8.教师同时出示living room和bathroom的图片，教师问学生：What are they?学生回答,教师肯定学生的回答This isnt a study. Its a living room.演示看电视的动画，介绍 We watch TV in a living room.接着用动画演示This is a bathroom. We take a shower in a bathroom. 板书，让学生认读。9. 让学生观看本部分教学课件。 使用Unit 4 Lets do 让学生在有节奏的歌谣中感受语言，在轻松愉快的语言活动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在玩中学。“TPR”教学法认为：一种对学生的言语输出不做严格要求并带有游戏性质的方法可以减少学生的心理负担，培养愉快的学习情绪，提高学习的效率。 Step 3 Practicse1.Lets do.(1)Read and match. 教师说前一部分的指令，让学生说后一部分的指令并做出相应的动作,学生回答正确后教师完成连线游戏。 Teacher：Go to the living room. Students：Watch TV. Go to the study. Read a book. Go to the kitchen. Have a snack. Go to the bathroom. Take a shower. Go to the bedroom. Have a sleep.(2)教师用动作和语言表达句子，让学生说出相应的房间。 Teacher：We watch TV in the_. We read a book in the _. We have a snack in the _. We take a shower in the _. We have a sleep in the _. (3)学生小组表演Lets do部分的内容。 (4)教师奖励优秀小组。巩固操练是本课时的重点环节，通过这一环节的操练，使大多数学生能完成预设的教学重点，形成一定的英语能力。对于新学的单词，大多数学生能很快地听懂，却不能很快地说出来或读出来。通过听做的环节，让学生再多几次语言输入的经历，为“说”奠定基础，后面的说就能自然而然得出来了。而且由于后来活动带有比赛的性质，参加游戏的人都抱着渴望获胜的心理，这就使参加活动的学生有兴趣学、主动积极地去学，能最大限度地调动学生学习的主动性和积极性，掀起课堂学习的高潮。 2.Listen and decide.利用课件，让学生根据图片判断句子对和错。I can see a computer on the tableLets go to the living room to watch TV.We can take a shower in the bathroom.The mouse is in the classroom.We can take a shower in the bathroom出示图片和句子，要求学生用夸张的手势判断句子的对错，再次利用手偶找朋友，让学生读出综合性强的较难的句子，强化训练。学生参与性强，课堂气氛活跃。3、Read and draw 创设情景，提出要求。Can you help Ann and Tom